笺读音

江中飘着一片叶，承载着水的眷恋，风雨阻隔不了缠绵。

天空飞来一只燕，带着远方的思念，等到山花烂漫时却又搁浅。

苍穹都成一缕烟，染黑了寄去的信笺，不能释清谁是谁的劫。

又一个下雨天，我乘着画船听雨眠，发现了流水浅浅。

看到低眉的屋檐，还有你的脸，以为看到了画中的仙，不忍多看了几眼。

目光穿过了雨帘，相交了视线。

你好像很悠闲，独自走到你身前，谁也没有多言。

你送我一只水笺，带着一点香甜，却没有你的笔砚。

直到你越走越远，背影已不再现，这就是离别。

我仿佛还在梦间，模糊的岸边，已经看不见你的脸。

这里的一切，是我们相识的终点。

如果还有来年，我们还能再见，我要装的可怜，再续前缘。

祈祷为你起弦，可惜梁上燕，亦衔不去你的水笺。

我的思念，只能埋葬在心田，偶尔的相见，维持不了永远。

书法，自古以来便是灿烂中华文明的一部分，缕缕墨香，沁人心脾，书法的博大魅力，不仅仅是在中华文明的延续上，更是良好人格修养的体现。笔下的一竖一横，可以是楷书般的刚毅正直，也可以是行书般的飘逸潇洒，亦或是狂草般的豪迈奔放！

素白的宣纸于面前铺开，心中默念，挥毫落笔，一个字便成了型，浓浓墨香透出刚毅之气。楷书书定的是中华民族不屈的民族气节；透出的是郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”那不屈的灵魂；书写的是文天祥在零丁洋边“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”那不畏强权的英雄气概；草书书就的更是于谦那“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的铮铮傲骨。

若说楷书代表的是正直，那行书便是清逸与潇洒的化身，提笔蘸墨，落笔即书，浓浓的墨香体现的是书法家心灵的逍遥游。墨重处如巍峨青山，墨淡者好似潺潺流水，就在这飞舞的山水间，让我们看到了杜甫独自眺望“星垂平野阔，月涌大江流”，又好似宝钗的“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！”。

狂草，一挥而就，显示的便是中华文化的豪迈大气，当书写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”时，浓浓墨

素心人

偶然地，我在书店荒凉的角落看见了它。《素心笺》，这个清丽出尘的名字如它本身一样，在无人的隅角，素心观红尘。然后与她相识——琦君，那个生于江南长于他乡的温婉女子。

初看她的文章时，就感触于那字里行间的温情中了。她的文字温润，朴素简单，好像一首首清丽的小诗，汩汩流动着柔情脉脉，好像六十年代的老照片，点染出温馨恬淡的记忆。恍若翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。

只是很家常的文字，只是很平凡的故事，没有过多的华丽和曲折，可却让人沉沦。读她的文章，仿佛回顾自己的童年，有淡淡的喜悦和开怀。又好像吃母亲做的菜，总有别样清馨的香甜。最深厚的风情总是藏匿于平常处。

那一个个朴实的字眼，如流泉叮咚，唤醒曾经的旧梦。唯有一颗虔诚圣洁的素心，方能写出这样的文章。

琦君笔下的母亲充满母心、佛性，是一位旧社会中典型的贤妻良母。她对命运的磨难逆来顺受，纵使如此，母亲的人性也未曾扭曲。而琦君从小就接受虔诚信佛的母亲的言传身教，这使她一生都保有一颗佛心。所以她的文字充满了一种佛性，使人读后心境平静，像潺潺的溪流，缓缓地，娓娓地流入心田。

文字中流动着水一般的柔情，淙淙叮咚流动着过去的岁月。红尘纷扰，世事更迭，她没有忘记杭州的西

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

国庆期间，妈妈利用过节的长假，带我到江西龙虎山旅游观光，去感觉大自然的奇异美景。

当天，大巴车快就到了龙虎山景区，导游把我们带到一湾清澈见底的浅河边，让我们坐上竹笺，开始了旅行观光的第一个项目——漂流，随着船工的一声号喊，竹笺缓缓地离开了河岸，开上了水面，在河流的推送下，慢慢地向下游漂去，刚坐上竹筏，我有点不太适应，既兴奋又紧张，在漂过五十多米后，我才缓过神来，逐渐适应了竹筏上下颠跛的感觉。心定神怡后，我放眼观兴，只见河面上一个个竹筏像早晨赶集的人群，像水中的游泳健将，争先恐后地向前迸发；河岸两边的山峰更是巧夺天工，有的像蘑菇，有的像人脸，有的像猴子、雄鸡，还有的像驼背的老公公，最吸引人眼球的要数那么象鼻山了，它像一只大象在奔跑，在吹呼，迎接我们这些远到而来的客人到龙虎山游玩，开船的船工对我们说：“在这些山上的石洞里都有一个棺木，古人就是这样来安葬去世的人的。”但对于怎么把棺木放进去的，他叫我们去看看升棺表演就能有所启发，了解古人怎么把那么笨重的棺材放进狭小的缝隙里。坐完竹筏后，我们就马不停蹄地来到了表演现场，那里人山人海，到处都是想来见证这一精彩的时刻，还原历史。表演开始了，只见两个穿汉服的人身

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读