篱读音

姥姥家东院的墙上，冒出了几株小竹儿。

他们秃着头，略略翻黄的枝茎，分得清节节之干，但瘦巴巴的，在群芳中有些突兀，十分扎眼。我不禁伸出手，想断了这枯瘦小株。

姥姥正剪着葫芦叶，看见我心生"邪念"，忙阻止我，"闺仔，不可，这是石竹"。我听后，忙缩回手，可这苗儿，似冬霜中弱不禁风的秋麦，岌岌危耸着。"阿婆，兴许是您认错了，如此般，不过是病竹罢了。"

这下姥姥放下花剪，用她那条状纵横的枯手，为我拨开丛丛群芳。只见，那小竹儿与杂草一齐从碎墻缝中生长，傲然独立。茎是深绿的，渐变成旧年的枯叶，但仍显着生机的蓬勃。又像莲般，不旁生枝蔓，不横生枝节，从从竹叶染在白墙旁，似朵朵冬霜玻璃上如火的窗花，点缀着素一的白漆石墙。

一只青蚂蚱蹦上石竹，好奇的在石竹钻出的碎石洞里乘凉，我看着那其貌不扬的绿色，不禁伴着虫鸣，轻轻吟道"咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚韧，任而东南西北风。"

采菊东篱下，悠然见南山。

是否曾有那一刻的冲动，因为生活中杂事缠身，斩不断，理还乱，想要来次长途旅行，去自己梦想的世外桃源生活，不受纷扰？

出了门，才发现世界比自己想像中的大得多，登上飞往新疆的飞机，起飞前，把心全部放下，清除心中所有的想法，开始一段真真实实我所向往的远游。

坐在从乌鲁木齐开往伊犁的旅游大巴上，看远处的山峦丘陵连绵起伏，星星点点的牛羊俯身吃草，天空蓝得幽远纯粹，好像是不小心打翻的一盆蓝墨水，几抹阳光透过天空的羁绊把如黛的远树晕染开来，蔓延向路牌，上面的字也渐渐朦胧成了一片光影，高耸的大桥横跨公路，巨大的高架横亘在两座山之间……看路边的野花野草，在自由的土壤恣意生长，窗外的阳光渐渐洒满身前的桌椅；看旁座的乘客谈笑风生，于是便加入交流，很快大家就熟稔起来……远游，可以收获美景，也可以收获友谊，这些都使自己的心灵更加充实。

在经历十多个小时的长途跋涉之后，终于见到了梦寐以求的塞里木湖，整个湖面似乎被一层神秘的雾所笼罩，让我恍若身处仙境一般，觉得自己就应该来到这样的地方，就像陶渊明笔下的南山东篱才是他心所栖一样。这里有如瑶池仙境，云山苍苍，湖水泱泱，皎云和湖水似乎融为一体，又似乎各具风姿

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

“你怎么老是不听话，是不是又想吃篱丝早？”妈妈一脸气愤。自从那次挨打之后，“篱丝早”就在我的童年里划了一道子。

“篱丝早”是我们这里话，其实它就是由许多小竹枝儿捆起的竹条，打起就跟用鞭子抽似的，让人倒吸一口凉气。小时候我总是趁大人不注意，偷偷地把“篱丝早”扔了，可不知为啥，我没丢一把，家里就多一把，我想知道，除了打小孩，它还有其它价值吗？

记得有一次暑假，因为是作业最少的一个暑假，所以一放假，我就撕下了好学生的面具，倒是坏孩子的形象一点都不差。那时候每天“早出晚归”，现在嚼起来，那些“刺激”的滋味是难以言状的。作业嘛，就这样拖着，拖着，一拖就拖到了开学的日子。临近开学的某个早上，妈妈一如既往地打开书包，娴熟地找出作业，手指在页码之间灵活地跳跃，我的心像是有千斤重，被悬在一根头发上，来回晃荡。

35，36，37……42，哎呦，完了完了，别往下翻了，我都不忍直视接下来要发生的事……妈妈灵活的手顿住了，突然手一紧，书被她捏的皱皱的，目测妈妈的暴戾之气已经全部

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

习总主席曾经作出提倡：“既多读有字之书，也多读无字之书。”那么，“生活”这本无字之书究竟教给了人们怎样的做人道理呢？

简媜曾说：“箪食瓢饮不美，美的是居陋室不改其乐的人；竹簧短篱不美，美的是采菊东篱的人。”在我看来，生活所教给人们的，并非只是柴米油盐的调和，也不只是衣食住行的需要，而是一种追求心灵安居之所的能力，更是一种满足精神舒畅之需求的办法。

一如梭罗在生活面前毅然拿起一把小斧，来到瓦尔登湖边，探寻“滤去一切后的生活本质”。瓦尔登湖边的鸟叫虫鸣，无疑为梭罗的精神高地带来了缕缕和煦的阳光，他在湖边的生活中收获了探寻生活本质的乐趣，也修筑了属于自己的精神家园，找到了自己的做人道理。

然而，当这个社会物欲横流，又有多少人能够摆脱柴米油盐的束缚，去追寻自己的精神家园，找到属于自己的做人道理呢？

在这功利主义愈加横行的当下，若人们能够摆脱物质的束缚，在生活这“无字之书”中找寻属于自己的为人之道，那么，也许这个社会也能收获一份对精神高地的向往与追逐。

当然，这并不是说人人都得如梭罗般放弃物质，与世隔绝，独自彳亍，默默思考。相反，如何在日复一日

雨果曾经说：“让心里住着一条巨龙，是一种苦行，也是一种乐趣。”林徽因则说：“真正的宁静，不是远离车马的喧嚣，而是在心中修篱种菊。”我欣赏雨果以苦为乐的自强果敢，也欣赏林徽因在心中修篱种菊的恬淡宁静，于是，这两者便都成为了我求学路上的最佳伴侣。

王国维说，成古之大事业者必经过三重境界，第一界是高楼独望，第二界是执着不悔，第三界是豁然开朗。回望历史长河多少名士已为我们树立了榜样。宋濂求学，鹅毛大雪淹没了他离家的脚印，褞袍敝衣，粗茶淡饭，他心中却足乐，守仁格竹，勤勉探索，孤独的路上他一人前行。于是宋濂名满天下，功成名就；守仁位列孔孟，超脱世俗。

求学的三重界上，前人为我们引路，而我们紧紧跟随着他们的脚步。

记得刚上高中的时候，我同广大学子一样，怀着激动的心情踏入了心仪已久的学校，梦想着未来的高中岁月。虽然已经做好了吃苦的准备，但现实仍让了我措手不及 。无人倾诉的孤独悲伤，夜以继日的努力付之东流，身边的同学却指点江山，激扬文字，意气风发。我在黑暗中独来独往，如一只粗制土窑中烧制出来的瓷器，烧瓷人已经尽力，可瓷器却不够完美。现实的压迫如潮水般挤压着我，旋转着，一时间，我觉得自己被限制在一个逼仄的角落，看不见明天

丽水乡下这地方，大人手上都有一件惩罚小孩的“刑期”——篱丝帚。这篱丝帚并不叫这名，只是丽水土话译过来罢了。在我们这，没有经历过这玩意儿的小孩的童年可是不完整的，我小时候就被爷爷奶奶用它“伺候”过不少次，但要说最惨烈的，还是那一次。

四年级前，我最讨厌的事就是去上学，可偏偏每天都要被逼着去学校。终于有一天，我忍受不了这样的日子，罢学了。那天，我哭啊、闹啊、抱桌子腿，就是死活不肯去上学。开始的时候，奶奶还会温柔地劝两句，到了后来，就完全露出“本性”了——只站在一旁像爷爷控诉我平时的罪行和恶行。爷爷站在一旁，什么也不说，既不管我，也不瞄一眼告状的奶奶，只是站着不动，像一尊石像，脸上的表情也没什么变化，而这恰恰是最可怕的沉默。我晓得，那应该就是暴风雨前的宁静。果然不出我所料，大概五、六分钟后，他抬脚走了。我心中大呼：“这次玩大了，连退隐江湖多年的篱丝帚又要被爷爷请出来了！”

过了一会儿，爷爷回来了，手上多了一捆细竹子，这就是令人“闻风丧胆”的篱丝帚。此刻，他的怒火全都雕刻在脸上，一来，举起

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考