繁体字茑书写教学

无论是正经的，还是开玩笑，我们常常会听到有人说：“中华文明博大精深。”确实，提及文明，我们无疑是值得自豪的。中华文明有五千年的历史，这么多年的积淀。使得中华如同一杯美酒，味道醇厚，香气浓郁。在我们的文化史上，汉字无疑是一块绚丽的瑰宝。所有的文化与文明都是建立在汉字之上的。

汉字由起初的象形文字甲骨文，到后来的隶书，汉字的结构已经逐渐成形。再到如今我们在大陆经常看到的简化字和在香港、台湾通用的繁体字。汉字的变化显而易见，在时代潮流的冲击之下，汉字正趋于简化。简化字以其方便快捷获得大票民众的青睐，而我本人则更喜欢繁体字。

第一次见到繁体字我就深深爱上。大多数人厌恶繁体字，认为它笔画多，书写麻烦，有的甚至认为写那么多笔画完全是在浪费时间，而我认为，繁体字的美，正是美在它的繁复。如果说简化字给人的感觉是刚劲有力，那么繁体字给人的感觉就像是一位姑娘。给人以优美柔和的感觉，每一个繁体字，在你看到她的时候，她就已经开始向你述说。

例如“驚”即简体“惊”字。看到这个字，不由得让人联想到一匹受惊的马儿。在古装电视剧中，我们经常看到这样一幕：一匹马受了惊，前蹄提起，马身近于正直，而坐在马背上的人，

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

一路走来，点点滴滴由你在纸上宣泄，岁月尚好，你我都不曾改变。

——题记

没有什么可以超越这支笔在我心中的地位，它似一本书，记录着青春的别样年华。

我笔写我心，我轻轻执笔，用真挚的情感记录下人生的微微小事，笔走龙蛇，用流利的行楷抄写下一篇篇精致的小诗，“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，伴着屋外的几声鸟叫，我出神地看着那首动人的再别康桥，流畅的字体为这短诗添上了一番别样的意境，徐志摩仿佛矗立在我的面前，为我轻轻吟诵这别样的诗篇。钢笔的笔尖在洁白的纸上飞舞，似一首首悠扬的乐曲。我握住了笔，迟迟不肯放下。在未来的时光中，我会继续书写青春。

我笔写我心，我缓缓起笔，用娴熟的技艺涂画出世间的坎坷凄楚，无需雕饰，笔尖在纸上起起落落，一笔连一笔，连出了人世中的世态炎凉，“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，那是黛玉，她偷偷地在竹林旁哭泣，一滴眼泪在羞涩的脸颊上滚滚而下，手中的钢笔不愿这般寂寥，为她的上方点上一轮艳阳，我的手有些浸湿了，钢笔的笔身开始滑动，在一瞬间落到了纸上，溅出了几滴似泪的墨水，寄人篱下的忧愁令我懂得感慨，我拿起了笔，迟迟不愿提起。在未来的时光中，我会继续书写青春。

我笔写我心，我慢

怎样的青春由你决定，用你的心去谱写最美的青春乐章。——题记

青春有苦、有泪、有怒、有甜、有乐，这么多这么多编撰出青春的 乐章。

苦·奋斗

我们手握着年轻的利剑，在生命这广大无际的大海中劈波斩浪，为的 是闯出属于自己的一片天；在深邃的小路，前方闪烁着灯光，光明就在前方， 我们艰难着迈着步子，朝着光明前去。

我是一名学生，在学校学习，为的就是将来考上一个好大学，但是现实很残酷，同学之间成绩的竞争，压得我喘不过气，无处不在的空气好像变得稀少起来。学习很苦，我没有旁人的聪明才智，只能够靠自己辛劳的汗水凝聚成一艘小船，在波涛汹涌的大海中前行。即使再苦再累，为了自己的梦想，我也要不顾一切地迎向困难！

——人若有志，万事可为。

泪·亲情

青春的一切都是那么美好、幸福、快乐，而泪水也会悄悄地在青春篇章中有爱地洒下。

我的父亲因为各种原因，所以身体也不是很好，再加上他为了让我有更好的条件读书，身体也渐渐吃不消了，我总是看见父亲的背一天一天地垂了下来，像一棵本来强壮的大树，随着时间的流逝、风吹雨打，树干不再笔直了。我平时跟父亲的话很少，他是个严肃的人，我很怕他，或许是因为他那张威武的脸。那天，天下着毛毛

星期天晚餐过后，我和爸爸妈妈一起去超市购物。超市里的商品琳琅满目。突然，我的目光被一种奇怪的水果吸引住了。我赶紧跑到那儿，一看，哇，是传说中的菇茑！要知道，在杭州这个城市，这种山东特产的水果可是很少见的。我曾经听妈妈说过，她有一次到山东出差的时候，买了好多菇茑，本想带回家分享的，可菇茑太好吃了，她在飞机上忍不住先尝了几颗，结果没刹住车，三个小时的旅途，一颗接一颗下肚，居然把那么多的菇茑给吃完了。回家后，原来满满的水果袋变得空空如也了。今天在超市难得一见，我便央求爸爸妈妈也给我买上一盒尝尝。

一回到家里，我就迫不及待地打开这盒水果。我先仔细端详了一下菇茑，我发现菇茑有一层薄如蝉翼的纸浆外衣，里面的果实真像一颗黄色的珍珠，怪不得它还有一个别称是——“美国珍珠果”，撕开纸浆外衣后我轻轻咬了一口里面的果实，顿时，一阵酸酸甜甜的味道就在我的口中绽开，真好吃！我查了“度娘”：菇茑又名灯笼果，又解暑利尿的功效，富含维生素C，对糖尿病患者、肝炎患者有一定的疗效。它的根和茎做成了药品有消炎作用。为了得到更冰爽的口感，我还把菇茑冷藏在冰箱里，准备第二天再享用。

菇茑虽然好吃，但不能贪嘴，一次不能

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。

张老师是我小学时最喜欢的语文老师。他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。

想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。曾有好几次，我的作文打了满分。我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。”他的话成为我以后写作的原则。

关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……

10月14日下午，我校举行了教学开放日活动。中午睡觉的时候，想着家长要来了，心里紧张地不得了，整个中午都没有松懈下来。

当我走进教室，家长们才开始陆陆续续地进来，很快，我的家长也到了。等快上课的时候，副校长开始说话了。他总结了这次开放日的目的，还有内容，还有时间。说话后，终于，更紧张的上课时间也开始了。

第一节是数学。由于以前的开放日从来是没有数学课，所以，这节课显得格外引人注目。我们的课题是“生活中的位置”。让我们意想不到的是，老师竟然先给我们放了一段《英雄儿女》的片段。

我疑惑不解，为什么要放这个呢？这个跟位置又有什么关系呢？看完后，我们立刻进入了学习之中，老师教了我们怎样用数对表示生活中的位置。接着，老师又让我们玩了一个有趣的游戏，让我印象最深刻的，屏幕上出现了（x，1）、（1，x）。让我们看一下用数如何表示自己的位置，再让我们进行思考。再让与这些数相符的人起立。结果全班都起立了。有人发现站错后，立刻坐下，并说：“x只能代表一个数，分别代表列和行，所以第一个应该是第一行的起立；第二个应该是第一列的起立。”全班这才恍然大悟，错误的同学包括我都不好意思地坐下来，坐下后头也不敢抬了，除了我。由于在这里