组词默写七单元四会字图片

在我的桌前，我抬头便能看到窗户。这是一个能打开我写日记的素材的窗户，无聊的时候，我会与它交谈，它能赠与我“美”与“灵感”。

今天我抽到了它这个“盲盒”。你猜抽到了什么？雨！下午第一波雨到来，它给我们带来了凉爽，大家拍手叫好，雨成了我们的救星。过了一会，白云居然变成了黑云，黑得安静，黑得可怕，似乎天空要被它统治了。轰！轰！轰轰！雷一声比一声高。这场突如其来的雷声，震撼着大地，大雨来了，近了，就在我们的窗外，一片白色，把绿树，红瓦屋，全都染成了白色，湖面变得迷茫起来。远处的山像个害羞的女子，用雨织成手帕遮住了自己的脸。不知什么时候，天的一边开始变成了白色，它是来和“统治者”战斗的吗？还是缝隙中求生。慢慢的天空有了黄色、紫色，如同云海、星辰。慢慢的，成功了，胜利了！这一场过程绝对是精彩的，你看上几百遍，几千遍都不会厌倦。

一扇窗打开，另一扇打开，把千千万万个窗打开连起来，就是一篇小说，一个人生……

我爱秋天

岁月极美，春花、秋月、夏日、冬雪。

我愿是满山的杜鹃，只为一次无憾的春天。我愿是繁星，舍给一个夏天的夜晚。我愿是漫天白雪，只为一幅幽得美诗画。我更愿是硕果，只为一场秋日的丰收。

秋天，明朗的天空，悠悠白云，一望无际的草地，点点野花，没有夏日的艳丽多彩，独有一番岁月静好。

清晨，空气里蕴含着泥土的气息，还有各种花的香。袅袅炊烟朦胧了整幅图景，山林披着轻纱，小河潺潺流淌，稀疏的村舍，层层的梯田都在它的笼罩下，如梦似幻。

树林深处，树木仿佛不受岁月影响，静静伫立在那里，穿着一身绿衣，成熟稳重。仔细聆听，蝈蝈的叫声隐约传来，为这幅画增添了一丝生机，静谧而不失活泼，让人的心不自觉的安宁、欢愉。

而最令人愉快的莫过于丰收了。镰刀割下稻子，金黄的稻谷见证着农人们一年的辛劳与汗水。机器收割的声音仿佛在告诉人们：“日子会越过越好，今年的收成十分可观！”一年的劳累没有白费，播下的种子已然成熟，还有谁能比农人们更高兴呢？

累累硕果堆满城市，人人品尝着喜悦，人人面上洋溢着笑容。秋天又是多么令人喜悦！

徐徐清风，吹散了人们淡薄的脚印，太阳落山了，世界像是一幅巨大的剪影。

秋天像一位画家，随手一挥，绘出万彩景画；秋天像一位诗人，秀口一吐，谱写出丰收的喜悦

“叮铃铃，叮铃铃……！”上课了，同学们马上从吵闹声中安静下来了，等待着老师的到来。白老师手上拿着四张小纸条走上讲台笑咪咪地跟大家说：“请大家拿出一张白纸来默写。”STOP！说什么？默写？难道我的耳朵不好使了，七号课程还会要默写，以往一向是玩游戏的呀，白老师搞什么名堂？想到这儿，我一脸的扫兴。

无奈的我，拿起纸张准备默写，心里还在埋怨时，白老师发话了：“这次的考题要请四位同学上台表演，表演的内容就是你们要默写的内容。”这下，我可恍然大悟了，原来是看“图”猜词呀！“刷”我一下把手举过了头顶，我要上台当一回“影后”，这么大幅度的举手动作，使我一下就被选作了1号。我急切地接过纸条一看，上面写着“眉飞色舞”。看到这个词，我立刻就来了灵感，迫不及待地开始动作了。我首先用手指指着自己两条弯弯的眉毛，然后做出一个展翅飞翔的动作。当我做完第一个动作，看见同学们都很疑惑，可做完第二个动作刚一做好，很多同学都一拍脑袋，立刻提笔写下了答案。我暗暗自喜：哈哈，我果然是一个表演天

通过了十天的网课时间，我们的学习成效具体怎么样，都会在开学后一一检验。今天下午的语文课上，谢老师就用默写的方式来检验我们对诗词和文言文的掌握情况。

先说说默写的情况，如果有“优中差”三个等级来分的话，我肯是差这一行列的。因为要默写所有讲过的诗词及文言文，所以我一开始并没有听清楚谢老师说的是讲过的古诗词。我就连带着《三峡》也一起写了，虽然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不准主意。好不容易写出来了半篇《三峡》，结果谢老师在巡查过程中，走到我和邵和旁边，问了一句：“我说的是要默写讲过的古诗词，《三峡》在网课期间讲了吗？”老师一句话，让我心中一惊，知道自己写错了，原本还剩两句就写完的《三峡》被我无情的折到了反面，一脸尴尬的我一瞬间手忙脚乱，紧紧张张的又写上了新的题目《与朱元思书》。

这篇文言文我会背，只是后面的一点还有些不熟，所以在默写的时候有种很艰难的感觉，就是“手有力而心不足”啊！这种感觉很难受，因为背的不熟，所以在大家都奋笔疾书时我却“无从下笔”，无从下笔的原因何在？这就是一个值得让我去深思的问题了。网课到底有没有集中百分之百的我力去认真听讲？笔

我的弟弟现在已经一岁多一点了，但是还不太认识图片，今天我准备当一个小老师，教弟弟认识图片，为此，我准备了一大堆的图片。

弟弟来到我家后完全不听我指挥，我让他坐，他站着；我让他往东，他偏往西。老师原来不好当啊。我见这形势，立马使出我的绝招——狮吼功，一吼，弟弟立马乖乖坐下，我要开始上课了。我先拿出一张羊的图片，羊是黑色的，全身乌黑发亮，我对弟弟讲解着。可弟弟却一听也不听，我问他问题，他一个也答不上来。我心里想：弟弟不听，但是我不能放弃，我想到要坚持不懈。我又想了一个办法，让弟弟在游戏中获得知识。我对弟弟说：“我们玩一个游戏，我先读一遍这个图片的名字，你说了出来就算你胜利。”

弟弟一口就答应了，不一会儿弟弟就认识了许许多多的图片。

我凭着我的坚持不懈，终于成功了。在学校里，老师又何尝不是这样呢？遇到上课不认真的同学，耐心地开导他们，所以老师的劳动成果，我们一定要珍惜。

“怎么办？怎么办？”这个字我不会写啊呀！我脑子里正在飞快地运转着。哎呀，哎呀，我还是不会。该怎么办呀？

又到星期四了，默写也悄无声息地过来了。

我一定要再次考到100分！我要利用中午的时间看一看古诗词，再加熟练，这样我就可以考一百分了。

下午到来，才发现我没有看古诗词。我想：“怎么办呀？怎么办呀？”这次我肯定考不到100分了。

来到教室，我借了别人的古诗词看了一会儿，就上课服了。哎呀，我怎样才可以全对呀？老师叫我们默写《风》《凉州词》《回乡偶书》《登鹤雀楼》和《咏柳》。

听到这一些，我高兴得一蹦三尺高。“这不全是我背过的吗？”我兴高采烈地说道。

说完，我开始了火箭飞快法，畅通无阻地飞到天空。有一个字我冥思苦想也不会写，火箭像着火了一样。终于，那个字我想起来怎么写了，火箭又像修好了一样，飞到外太空了。我写完了，老师给我改了100分。

我大摇大摆地回到了座位上。今天的运气真是好！

我是一只小青蛙。我住在一条清澈见底的小河旁，我有一个习惯就是每天早上对着河水照镜子。

又是一个风和日丽的日子，我依旧对着小河，找寻自己的身影，竟然发现看不到自己了，我的想象力告诉我，我可能变成了一只会隐身的“灵蛙”！我急忙朝我的邻居小虾打招呼：“嗨，小虾！你看见我了吗，呱呱？”

“‘什么你看见我了吗？’，我当然看见你了，不然怎么跟你说话啊！”小虾疑惑地回答。

“哦，还好，我刚才照’镜子’，发现自己不见了只有满河的黑水。”我有点失望的说。“我也注意到了黑水，听说是旁边的工厂通过一根管道排出来的污水，这种水可是有剧毒的，我喝了河里的水痛得裂开了，现在真成了'软脚虾’了，我们还是赶快离开这里吧！”

听了小虾的劝告，我知道了身边极不安全，不安全就得躲，离开城市，躲得远远的。

我开始往城市的外面跳啊跳，也不知跳了多少下，直到我累了倦了，终于我看到了一望无际的田野，散落着几处农家小屋，这里空气清新，食物充足，我找了一块农田，将新家安在了那里，美滋滋的住了进去。

第二天一早，我起来伸了个懒腰

今天上午第二节课是语文课，但是谢老师却让我们在上课前默写昨天才学过的《伯牙鼓琴》。

这样的指令可能令大部分同学都感到紧张，一是因为时间紧，昨天下午才学习过的文言文，到现在可能只有半天时间；二是因为难度大啊，这篇《伯牙鼓琴》与小学五年级曾学过的《伯牙绝弦》有着很大的差别，不光个别字有了改动，整篇文章也由半白话文转化成了纯文言文。除非语感极佳，要不然不可能在短时间内背会全篇。

但仍有我自己的原因：大课间跑步时，我完全可以边跑边背诵；晚上回家后睡觉前，也可以再将全篇背诵两三遍。但现在说什么都已经晚了，只能“临时抱佛脚”，但愿能够“临阵磨枪、不快也光”。

时间不等人，随着一句：“开始默写”！我的心也开始了无休止地剧烈跳动，要是再紧张些，我的心或许会从身体里跳出来。

不知怎的，纸和笔间好像产生了物理反应，每当笔尖即将挨到纸时，手腕像失去了控制似的不停地发抖，写出来的字也有一丝颤抖呢。

这时的我大脑早已一片空白，就连两个句式相同的句子都想了半天。错字的频率也大大增加，错一个字换一张纸，又错一个字还要换一张纸。光是为“锺子期”的“锺”就换了三次纸。

傍晚，又是刮风，又是下雨，小兔的房子被大风刮坏了。第二天清晨，小兔在她的房子旁急得团团转，小熊、小猪和小猴路过这里，小熊看见小兔那么急，就问：“小兔，你怎么了？”小兔着急的说：“我的房子在昨天傍晚被大风刮坏了，没地方住了，”小熊说：“别急，我们来给你搭个结实的木头房，”小兔说：“谢谢！”

三个小伙伴一起去森林里搬木头，可是，森林前面有一条河，要过河才能到森林。河上没有桥也没有船，怎么办呢？还好，河面不大，可以绕过去。

到了森林，小猴找到了一棵又大又粗的杉树，他说：“这棵树正适合造房子，”小熊说：“我力气大，我来砍树吧。”说着他拿起斧子，一下子，就把树砍了下来。

三个小伙伴带着木头往回走，回去的路有上坡，也有下坡，小熊力气大，把木头扛在背上，他走上坡的时候上气不接下气，下坡的时候省力多了。小猪看小熊那么累，眼珠子一转，想出了一个好办法，他把木头往地上一放，木头就，“咕噜咕噜”地滚了起来，这可比小熊更省力了。在一旁的小猴说：“你俩真笨，”说着他把木头推进河里，再纵

“拿出D本，开始默写了！”老师一边笑眯眯地拿出英语书，一边吩咐道。“又要默写！求放过啊，伟大的老师！”全班一阵哀嚎。“不要磨叽啦，写上日期，开始默写了！第一个，finally，第二个……”老师不管我们“受伤”的小心灵，开始报起了单词，我们只得“从命”。

老是这样，每天默写！烦死了！每天还默让我头疼的课外单词、音标！我心里想着，像隔壁班的英语老师多好、多仁慈，半个月才一次默写，默的还是课内的。我们英语老师还说多默写多积累有好处，我一点都不信。

日复一日，随着日历被一张一张地扯下，期末考试悄悄地来了。

“考试！”监考老师一声令下，我们开始沙沙动笔。我先扫了一下题目，很多题目里含有一些课外词汇的理解与运用。咦，这不是老师曾让我们默过的单词的音标吗？这个是老师给我们背诵默写的课文的选词填空，这个是……我喜出望外，不一会儿就把卷子做完了。

过一两天，老师开始报成绩了：“小刘，100分！小王，100分！小皇，100分……&rd