育人为先

在小学数学中射线是把线段的一端无限延长，就得到一条射线。射线只有一个端点。简言之，射线有起点没有终点并无限延长。其实，育人不也是这个道理吗？一个偶然的机会相识了一批学生，开始了一段累并快乐着的育人的心路历程—这是起点，但是育人的这条道路有终点吗？有人回答说“有！”“什么时候是终点呢？”如果我再这么追问一下，你会怎么回答呢？根据我的调查来看，这个所谓的终点就是和学生分开的那一天，也就是不教他们的那一天。事实真的是这样吗？我曾经是这么想的，可是有一件事情让我改变了这个错误的想法。

记得，那是我刚工作的时候，我被分配在了一所村小。这里远离城市的喧嚣，安静详和，是个不错的适合居住的地方。但是，对于怀揣教育梦想的我来说，并不情愿来到这里。学校很小，只有1-4年级，总共100来个学生加上5个老师，条件简陋，缺少现代化设施，让人不免会产生失落的情绪。当时我教三四年级的数学，并带四年级的班主任。孩子们没见过什么世面，家庭教育也比较缺乏。终于有一次，我被孩子们的学习态度激怒了，班会课上我大发雷霆，甚至是在咆哮。孩子们吓坏了，坐在座位上低着头一动不动，像是被定格的照片。下课时，我狠狠地丢下了一句&ldqu

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”没错，一本好书可以改变一个人的一生，甚至改变他的思想。

记得第一次读《钢铁是怎样炼成的》时，我只有十岁，这正是一个懵懵懂懂的年纪，刚看到这本书，我就被那封面给吸引住了：两个士兵，一个身着白衣，另一个身着黑衣，分别骑在一黑一白两匹马上，马下，一片鲜红。打开书，才看了不到三页，我就已经深深地沉陷在其情节中。不知不觉，三个半小时过去了，我关上书，内心久久不能平静，这是我第一次感受到了什么叫热血，什么叫沸腾。我感受到我的鲜血在我的血管中奔腾、咆哮，我看到在战场上战斗的士兵们，他们在怒吼，在咆哮，在与敌人战斗，在以自己的生命为代价的战斗，在为了人民的生活而战斗。也正是这样，它让我第一次知道了什么是青春：敢于为了自己的理想去拼搏，能让自己长大后不为现在的所作所为后悔。

第二次翻开这本书，是在要上初一的暑假。时隔两年，我已从当初那个懵懵懂懂的小女孩长为了一个热血冲动的青少年。在书中，我已不能再找到当初读书时的激动，或许，这是年龄的不同吧，但我读出了保尔•柯察金的坚持，正是他的这种坚持让他从一个名不经传的穷困百姓变为了一个伟大的共青团员。也正是他的这种坚持，让他虽然躺在病床上受尽病痛的折磨

“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德。不仅有儒家士人倡导修身齐家、孝悌之谊，料是平民百姓、江湖义士也是讲求孝顺父母尊长。而我以为，但凡能够成就一番事业之人，必然应有高尚的人格，那么其中孝顺之心便是于第一位的。

少年黄香，年仅九岁便不幸丧母，他勤劳刻苦，亦尤其孝顺父亲。他夏扇枕、冬温衾的故事也为人所耳熟能详。就是这只有九龄的孩童，也深知孝道，懂得为辛苦操劳一日的父亲分担疲累。黄香从小便心怀善与爱，这些闪光的品质也是他后来取得成就必不可少的要素。父母乃人生之至亲，黄香感怀父亲的抚养与教育之恩，也是他从小建立的优秀的品质。由于心中的美质和刻苦的努力，黄香终得以成为国家之栋梁，受到人们的赞扬与称颂。

少年尚孝顺如此，更何况已是在仕的士大夫之人？一代大儒、理学大师曾国藩，也一生恪守孝顺之道，为父母尽心。当年几次落榜的曾国藩终于考上进士，就职翰林院，他便邀请父亲曾麟书来京城享福。怎想父亲未留几日便要返乡，归去湖南老家后寄了一封书信给自家长子，信中点出了曾国藩进京以来身上滋生的骄纵、无聊与浑浑噩噩的毛病。曾国藩见信后方才醒悟，于是谨遵父命，每日戒除邪欲，就师求学，日日自省，努力改正自身的错误，修炼自身品质，而其人生中的重大改变也在此时

把“孝”拆开来解释便是孩子背着老子，中华五千年文化推崇的便是一个孝字，不仅仅是挂在嘴边的，更是从行动上做到的百善孝为先。我们要做一个有孝心的人。

“千万经典，孝悌为先。”《增广贤文》中早已提出这个观点，可见做一个有孝心的人是多么重要，要从内心深处意识到这不仅是伦理道德也是必须肩负的责任。诗三百中写道：“哀哀父母，生我劬劳。”如若我们每个人都能如所写的一样认识到父母的不易，那么怎可能有所谓的不孝之子？

中国历史上曾有过多少行孝的故事？《二十四孝图》中有过扇枕温衾的佳话；也有埋儿葬母的传奇；也有亲尝百草的深爱；更有为了清楚母亲病情甘愿尝粪的担忧与勇气……一个个鲜活的故事仿佛还在眼前，正是由于一颗真挚的行孝之心才使得他们的故事流芳百世，成为不被时间流逝而掩埋的佳话。

当今社会，其实也不缺乏孝顺的孩子，背着母亲上大学的故事想必也让所有中国人为之感动，只是，对于另一个部分人来说，除了感动有更多的触动吗？端着热水给母亲洗脚给母亲讲小鸭子的故事的那个男孩或许早已被许多淡忘，记忆可以被唤醒，但心中的那一份善一分孝是否能被唤醒？拿着母亲的钱给别的女孩买花许下海誓山盟，

尊敬的莫老师，您好！很高兴听到您说伟康近期进步较大，作为家长，我也深知老师您付出了诸多辛勤和努力，在此对您表示真挚的感谢！

近来贵校围绕“德性教育”组织开展了一系列活动和措施，旨在以德促学，以德育人，对此，作为家长我也深表赞同，以下，我也谈谈我对“德性教育”的一些感受：

常言道“读书育人”，针对现在的社会，我认为要先“育人”后“读书”。作为家长，我深刻的感受到，现在小孩子家庭条件普遍较好，没吃过什么苦，衣来伸手饭来张口，很多事都太过被动依赖，人小脾气大，我们家长平时想好好管管，但也忙于工作，对小孩的教育上捉襟见肘，束手无策。我们中国是受“儒家思想”本位教育成长的，一直希望小孩能够知行知言、善思笃学。从小孩的角度出发，贪玩和调皮是他的天性，他这个年纪并不知道“读书为何、读书何用”，所以说贵校所提出的“德性教育”是破茧成蝶的关键，要强化对小孩自主能力的教育，我很赞同一句话“吃苦的孩子最好的老师”。在我孩子的班级上，我们很幸运有一个富有德性

每当我看见老师毫无保留地将知识传授给我们时，心里又是敬佩又是憧憬，于是在我幼小的心灵中便已播下了梦想的种子——我未来也要当教师！

虽然我现在未成年，但我已当上了小老师——与同学们分享学习方法，为成绩落后的同学解答难题，看着他们若有所悟的神情和找到学习方法后绽放的笑容，我就有一种难以言说的成就感。

教师，在我心目中是最神圣的人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师无私地孕育着每一个生命，却耗尽了自己一生的青春年华。没有老师，大地就没有孩子的笑脸；没有老师，社会就没有新鲜的血液；没有老师，历史文化就不能得到传承延续……因此，我将来也要当老师，滋润下一代人，培育祖国未来的栋梁，为社会输送人才。

有人说，老师是太阳底下最光辉的事业，肩负着教书育人的神圣职责。在我的教育梦里，我要打破传统，我愿意让我的课堂走进生活，走向大自然，带孩子们呼吸新鲜的空气，接受阳光雨露的洗礼，观察花鸟虫鱼的奇妙，见识名山大川的壮观，让神奇的大自然孕育生命，滋养心灵，拓展视野，激发创造力，实现我的教书育人梦。

我会带孩子们赏花。春天，我们要赏平淡谦和的君子兰，赏它艳而不妖，红而不火的

我家住在泉山湖畔，这里花开四季，四季常春。正值盛春四月，走在这湖畔的石板路上，似乎能感受到土壤里种子萌动，空气中鲜花的芬芳，蓝天上燕莺的呢喃。如此胜景之中还有一所更为美丽的校园，她就是——洞山中学泉山湖校区。

说起来，我和她还真有一段难舍难分的情谊哩！第一次见到她时，我惊鸿一瞥，从此，她便在我心里留下了深深的烙印。那时的她，衬着朝阳，静静立于神州大地之上，宛若窈窕淑女。镀金的朝阳，给了她一副金色的容貌，让她在这世上，拥有了绝色姿容。那时，我心中无他，只有纯净的学习欲望。那年，我九岁。

之后，我家搬进了泉山湖，我也自然而然地来到了她的怀抱。

稚气未脱的我，身上有种种坏习惯。总是喜欢抠抠这儿，画画那儿。我所经过的地方，都像小龙卷风扫过一样，满地狼藉。老师为此找过我多次，但都无济于事。

那天下午，我一如既往地无聊抠桌角，一股撞钟般的声音砸入我的耳朵：“你把学校的公物弄成这样，你不觉得对不起她吗？”

我回头望去是她，我的同桌。她正用略带鄙夷的眼睛望着我。我怔怔地望着手下的桌子，思绪飞到了另一个地方。是啊，当初，进这个美丽的学校，不是我的梦想吗？为什么现在，实现了梦想，梦想就变得一文不值了呢？

那天下午，我把所有被我

我们大多数人都会喜欢助人为乐的小朋友吧，因为这样的人大多心地善良，很少会对你有什么坏心思，也不会刻意去伤害别人。

我们活在这世上，本来人声复杂，就该活的尽兴。

跟谁舒服就跟谁在一起，这句话一点也没有错误。本来就是啊，我们又不是为了活给谁看的，就应该和喜欢的人在一起做喜欢的事情啊。

说起助人为乐，我想起了之前看过的一个电影，叫做《天使爱美丽》，那是一部法国的爱情喜剧电影，剧中的女主角名叫艾米丽，她是一个之前从来没有跟别人有过多接触的人，也是因为家庭原因，从小性格就格外孤僻，导致她后来很长一段时间都不是很快乐。

后来，她有一次在搬过去的房子里发现了前一个住户留下的东西，她突然萌生了要寻找失主的想法，并且她告诉自己，如果这次成功了，且对方是很感动的样子，那她以后就会继续助人为乐。

可想而知，这个故事的发展是很顺畅的，女主也因此慢慢的感受到了快乐，并且在这过程中遇到了自己的真命天子，收获了美好的爱情。

这世界每天都有新的故事发生，可是兜兜转转，我们最该做的，是坚守自己的初心，不忘本真。做一个善良的人。

“爽，快点走，到七都吃大餐去！”同学们你一言我一语，好像有说不完的话。为什么今天会如此激动，如此开心呢？因为我们今天要去七都学生实践学校体验综合实践活动。

坐在大巴车上，吹着空调，我感到非常惬意。耳边环绕着同学们叽叽喳喳的说话声，一路上看着车窗外的庄稼披上了金黄色的迷彩服，两边的行道树刷刷地从眼前掠过，好一副迷人的秋色啊！

终于达到目的地——七都学生实践学校了。我们下车后，一位教官指挥我们整好队伍便开始了今天的拓展项目——爬“毕业墙”。我第一个迈出大腿形成弓步，自告奋勇地为同学们撘成“楼梯”，让他们准备爬上高约2。5米高的毕业墙。

第一个上来的是小王队长。他踩着我的腿，借助我腰部发力的一瞬间，用力向上一跃，就利索地爬上了墙。看着小王的成功，同学们都发出了热烈的欢呼声，我也感到很高兴。于是接下来的同学便一个接一个地学着样，翻上了墙头。作为基石，我是左脚累了换右脚，右脚酸了又换左脚，顾不上身上有多脏，也顾不上有多热，只是在那一个劲地重复着一搭二顶三协助的动作，让同学们纷纷爬上了毕业墙，累得我是四肢无力了。

最后只剩下我一个人了，没有人可

关于乐于助人，助人为乐这个做法我很赞成，因为我坚信：“我为人人，人人为我。”

在学校，帮助别人我做的可就多了，那些事都是普通的不能再普通了，然而，就是这些事，对别人却有很大的帮助，例如：有些同学胆子有些小，不敢问老师这些题怎么做，只要我会做，就会为他们讲解；下课了，我只要有空，看见黑板没擦，马上擦干净(也不是每次都擦）；别人在写课堂作业时没带钢笔或者是美术课上没带彩笔我都主动借给他（她）；同学磕到了，我主动把那位同学送到医务室；

有时在小区里玩，看见谁搭的被子或衣服等一系列东西掉了，我都不由自主的把被子拾起来搭绳上；认识的老爷爷或老奶奶买菜了，立刻跑过去帮他们拎着，直到到了楼梯口才放下，并彬彬有礼地说：奶奶再见或爷爷再见，当我走时，他们总会嘱咐我，让我小心点，我觉得听到时特亲切。

在超市里，一旦看见什么物品掉了，就帮营业员阿姨拾起来，营业员阿姨笑嘻嘻地对我说：“真是个好孩子”此时听到这句话的我，心里美滋滋的，露出了那洁白的、不整齐的牙齿。

在公共汽车上，只要是我占住了座椅，并且有老年人、孕妇、抱小孩的，我就会让座，每次都是不由自主的，虽然也是经常发生的事，但每次让座都很高兴，都有不同的感受，不信你们也来