航行读音

学习，无疑就是一片茫茫的海洋，无边无际。学习者永远也不会知道它的天涯海角何时会出现。选择它时，是怀着美好的憧憬，想收获。读书路中，看你在其中是否找到了快乐和延续你恒心的方法。没有找到，这条路会很难走，甚至你会退缩。但是找到了，坚持下去，等待的是美好，快乐，驾驶那艘属于你的航船，去寻找茫茫学海里属于你的那片幸福！寻到后，你会明白，自己选择的比想像中的更美好！

在这片学习的汪洋里，纯洁与混沌的身影总频繁浮起，呈现的是五彩缤纷的世界与心灵，你要会分辨该接受哪些。接受了不好的，前面旅途中的所做一切很可能就会成为徒劳。欣赏这片大海的时候，会感到的是一份从未有过的宽阔，得到的或许会有那少有的宽广的胸怀。但从中体会到，并且能拥有的最有价值的东西，就是那千缕万缕的情和快乐的方法编成的鱼网了。领着鱼网，又可以继续去收获学海里的美味，一份会比一份甜美。也别忘了，定期往学海里撒下鱼苗，让以后来遨游学海的人也有美好的渔获。

在学海航行真的很快乐，因为有许多难求的收获。

自从我航行在看不见边际的读书海里，有一条鱼总尾随船后，当我的护航员。每当我航行累了，她总跃出水面对我说：“读书辛苦只是十几年，出来了，就是几十年的幸福呀，快给自己鼓劲，握起方向盘！”

梦想的起点又终究会在何方？这心的触动又会在何时何地？远方的我们都将会有希望的长存，然而这一切的到来，便会是用心的到来！我们还在航行，那便会是奋斗的经过。那便会是青春的飞扬！未来的一切又将会在谁的手中呢？成功的此时都将会渐行渐远！然而这命运的行驶之中，会有奇迹与艰辛的经过共同前进！未来的一个你都会是一个未知的数字！在此，像命运宣誓，努力，努力。青春在此，不断创新，不断改变！向着光亮的方向所前进，只希望我们将会一直保持初心不变，那便会是方得始终！

远方

也许，远方的所有都将会与我们无关！然而这一切的存在。将会与人生有联系，将会与命运有所联系。远方的一切，虽然让我们触不可及，但是却不是遥远的事情！因为时间在走，我们也将会有所改变！青春的年少轻狂早已消失！那样的成熟稳重之少年便会油然而生！相信，我们也将会随之变得更加优秀，为了此时，为了今后，更为了未来！我们还在航行，心中所想已经行驶！小船儿也会随值前进，尽管很难，但是那小草顽强生命力都很强！我们更应该刻不容缓，大胆向前，唯有这样，生命的洗礼才会是更加的丰富多彩的！

追求

生命的可贵，人生的选择，而那心动的时候也将会在何时？出洞的非凡，则决定着一生。决定着成败！一生之中，追求的事情固然有许多，但是真正能够实现

今天，我接受到了一项航海任务，艰巨的任务让我这个航海的老手有些慌了。

不过，长官可以让我选五个重要的人，随我一同航海。我果断地选了生活中我最重要的朋友：林昭辰、胡睿凡、张昊、周密、鲁鑫怡。因为我是个很看重有情的人。紧接着，我们出海了！无论刮风还是下雨，都阻止不了我们那种出游的喜悦心情。

可是没过多久，海上一下子狂风暴雨，闪电在天空啪啪地响。使得船摇摆不定，大家那种喜悦的心情骤然变成了紧张，像一群老鼠似的乱窜，找地方避雨。

随着时间的流逝，船上的食物像被海盗清洗了似的，全没了！

这时，船上的我突然接收到长官的命令：为了减轻重量，必须将船上的一个人推下去。顿时，大家大惊失色，纷纷议论该把谁推下去。就在大家议论时，张昊站出来，勇敢地对我说：“我自由泳最好，让我下去。”我听了，心里十分纠结，把朋友推下去，有这样做事的吗？可我也没办法，只好让他下去。还没一会儿工夫，底下跑出一条鲨鱼吞了他。我凝望着咆哮的海面，眼神里只有满满的悲伤。

我们继续前进，风更大了，海浪像只凶猛的野兽扑来，海船像片叶子在海面漂荡，随时都有可能沉没海底。长官又下达了命令：再推两个！

我听了差点晕过去，心中十分怨恨，也有些自责。经过了好长一段时间的纠结，我闭上眼睛把鲁鑫怡

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

日子转眼即逝，岁月匆匆的脚步不曾停歇。在这滚滚向前的岁月长河里，我驾一叶扁州，苦苦追寻。

我抬头望着前方，一片迷惘雾色。灰霾的后面是什么？我满怀猜测。无知是一种诱惑，他能让亚当夏娃种下恶果，也能让牛顿探索出大地的秘密。穿过一片白雾，你或许可以到达梦寐以求的世外桃源，去独享一片安乐祥和，但你也可能会是下一个黄渤，成为一个不幸葬身于江流之中的人，亦或是成为下一个泰坦尼克的悲剧，谁有知道呢？

恍惚间，我似乎看见了梦想的彼岸正隐藏在大雾之中，我的心中有一个声音在呼喊着：去吧，跨过这片大雾！然而我是恐惧的。最后懦弱的我还是败下阵来，我停止了前进就放任自己在大海上漂泊。一段时间你我的时光在无聊中逝去。没有激情，只有掀不起一丝波澜的平静。纵然如此枯燥让我备受折磨，但在未知的恐惧面前我还是选择妥协。因为我还是没有胆量去触及那片未知的世界。久久地，我睡去，梦中一位仙姿鹤越的老人问我为什么不怕过这片白雾呢？我说我害怕那未知的危险，老人笑了笑说，难道止步不前就不会有危险吗？思索再三，我竟无言以对。

迎着朝阳，我睁开惺忪的眼睛，一个猛浪袭来，我的船翻了，我沉入了海底，在生命即将逝去的瞬间我突然领悟到航行的意义。止步不前，并不会避免灾难，相反前进探索给予了我们机会去摆脱困境

生活中的批评有时像逆向的风，将你吹向别的航道；而赞扬宛如顺流的水，一点点地将你向前推。生活的航道并非“一路逆风”，也并非“一路顺流”。如果想走一条适合自己的航道，活出属于自己的生活，我们应该自主地选择“逆风”与“顺流”，正确地对待批评与赞扬。

在生活中，人往往会在接受过多批评后而不知所措，各种各样的指责会将人指向不同的方向，如果接受了所有的批评，会让人晕头转向——不知该往哪里走。童年时的爱迪生一直因为爱提问的毛病而屡次遭到老师的批评，但他并没有因此停止对外物的好奇，将他喜爱发明创造的天性保留了下来。若爱迪生接受了老师对他的批评，停止发问，一个伟大的发明家有可能被扼杀，人类可能会晚一点进入“光明”时代。

而与爱迪生相反的是柳永。柳永在科场失利后再次参加科举考试，却因为仁宗的一句评价和再次落榜的结果，从此无所顾忌地纵游在妓馆酒楼之间。“且去浅斟低吟，何要浮名？”一句话使柳永一蹶不振，正是因为他自身过于看重别人的批评。仁宗的评价或许并不到位，柳永却因此放弃仕途，最终的“受害者

读完万其珍老人的事迹，我仿佛看见了一位每天都为行人摆渡的执著桨夫。他由最初的微微不适慢慢地把“为行人摆渡”融入到了自己的生活。甚至，我还能想象得到他面对不领情的年轻人，那种宽厚仁慈的态度和博大的胸襟。

我们身边也有许许多多把青春和热血奉献给祖国，奉献给人民，像万其珍老人一样普通而又伟大的人。他们往往不善言辞，正像那一颗颗布满夜空的星星，为行人照耀前方坎坷的道路。又宛如一根根燃烧的红烛，在点亮黑夜的同时，也在燃烧自己的生命。

我觉得，传授知识给我们，教会我们人生哲理的老师就像万其珍老人一样，日日守候在三尺讲台，随着“幼苗”的一天天茁壮成长，自己却在一天天衰老。我们就是那一颗颗小小的、正在成长的苗儿，期待长成参天大树，国之栋梁。而老师，就是一缕和煦的春风，一阵润物无声的细雨……一天一天滋润着苗儿。

他们送走了一批又一批的学生，培养出一批又一批的国之栋梁……如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。如果我们踏上旅途，那老师就是灯塔，照亮我们前方坎坷不平的路。

人生正如摆渡。人生的航船中是一次次出发，到达，到达，再出发…&h

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考