艮啾啾什么意思

小鸟，已经叫了很久。

啾啾啾，藏在碧绿的枝叶间；唧唧唧，飞在茂密的花丛中；咕咕咕，飘在碧蓝的晴空下……于是，整个世界活起来了，像个刚睡醒的孩子，活力四射。

走在蜿蜒的山路上，声声鸟鸣如同天籁在盘旋。轻轻的飘在草地上，慢慢的飘在山路上，缓缓地飘在树叶上。哗哗哗，树叶拍起来了，仿佛在为小鸟鼓掌呢；嗡嗡嗡，密蜂跳起来了；嘤嘤嘤，不知道名字的虫子叫起来了，彩色的蝴蝶飞起来了，舞姿轻盈，好像在闻歌起舞呢！林子里仿佛开了一场热闹的晚会。呖呖呖，啾啾啾，喳喳喳，小鸟，就是这个晚会最出色的调琴师。

大人说，小鸟是春的孩子，孩子跑到那儿，春妈妈就跟到哪，背着一筐绿色，撒在地上，拿着一壶甘露，洒在地上，拎着一篮快乐，洒在世界的每一个角落。

于是，种子听到了小鸟的呼唤，醒来了。拉着春妈妈的手，蹦啊，跳啊，走在四季的前方，拉着人们向着美好的希望出发……。

一天下午，我去三楼拿纸板烧火，突然听到啾啾的声音，我走近一看，呀！一只小麻雀。它嘴巴黄黄的，脑袋小小的。它仰着头，不停地张着小嘴巴，想吃东西。我小心翼翼地捧在手上，拿下楼给爷爷看。

爷爷说：“这是从哪里来的？”于是，我把事情的来龙去脉讲了一遍。我对爷爷说：“它好像饿了，一直在叫。”爷爷看了看：“它太小了，还不会吃饭呢！”“那要怎么办啊？”爷爷想了一个办法，用牙签把米饭粘住，喂给它吃试试。我按照爷爷说的办法，把米饭用牙签粘住，怀着忐忑不安的心慢慢地靠近它的嘴边，或许小麻雀真的太饿了，它好像感应到了什么，快速抬起头张着小小的嘴巴，可怜兮兮的看着我，我把米饭往前一送，它迫不及待地抬起脖子把米饭给夺走了。这表情好可爱哦，成功了！我向爷爷竖起大拇指：“真有一套。”心里得意地想：这也没什么难嘛！可是后来一连喂了好几次，一粒都没成为麻雀口中的食物，喂它的米饭全部被它给甩掉了，唉，我沾沾自喜的好心情也被它给夺走了。这家伙真麻烦，真调皮呀！最后我只能慢慢地小心再小心地给它喂食。我还给小麻雀取了一个名字，叫啾啾，因为每次喂食时它总是“

那日雨落。

“噼里啪啦”地打在窗上。饱满的水珠趟过一条条弧线，不知何时，窗上已交织着一条条深浅不一的雨痕。窗外，幽雾朦胧了山，朦胧了树，朦胧了远方，朦胧了整个世界……

萧萧风雨夜，惊梦复添愁。

恍惚间，窗内的我仿佛立于天地之间，大雾模糊视线，意识好似在飘忽远逝，却又好像在急遽穿行。尘封的记忆如洪水决堤般开启，过去十多年里的一点一滴，今日思来，一切恍然如昨……

“快看啊！大飞机！”

操场上立刻围来一群人，仰头看天，一架看似很小飞机从天际缓缓划过，在蓝天下留下一条浅浅的痕。

“哇——”我们发出惊叹，一直目送它飞到视野消失的地方。

一群人呼啦一声又都散开，笑的笑，闹的闹。

那个时候，能挽着朋友的胳膊在校园里乱走，能写完又少又简单的作业，能在课间躲在角落里和组员们抢着偷吃零食，能和死党并肩在操场躺成一个大字晒太阳，能在午休时分偷着溜出去比赛跳皮筋，能勇敢地在操场上喊出未来的理想……那些好像就已经是世界上最最幸福的事了，恐怕连神仙都要羡慕几分呢！

那就是最纯清无邪的童年，最难忘的小学时光。那时

我的家乡泰州是个人杰地灵的地方，在这片土地上，出过无数名人：诗人、画家郑板桥、京剧大师梅兰芳、《水浒传》作者施耐庵……胡锦涛爷爷也是我们泰州人哦！还有——

嘉靖元年，一位泰州的商人来到了著名的心学家王守仁家中，他打扮惊人，据史料记载，他穿着奇装异服，戴着一顶纸糊的帽子，手里拿着笏板。大家不知道，在他异于常人的打扮下，其实隐藏着另一个目的。

王守仁和善地接待了他，与他讨论问题，招待他吃饭，他对王守仁的学识配合得五体投地，想拜入王守仁门下，王守仁答应了。

不久之后，他又换上了那套衣服，准备出去讲学，王守仁一改往日笑颜，冷冷地问他为何这样打扮，他说了一大堆不着边际的话，王守仁听他说完后说：“汝欲显尔。”

眼见花招被拆穿，他拿出了自己的自尊，向王守仁告别，准备回家，王守仁却叫住了他，同意传教于他。他收起了自己的伪装，庄重地向王守仁行跪拜之礼，从此一心向学。

他后来超过了王守仁的嫡传弟子，建立了属于自己的学派——泰州学派。

泰州学派是历史上第一个真正意义上的思想启蒙学派，它发扬了王守仁的心学思想，也是心学上一朵盛开的奇花，他反对束缚人性，引领了明朝后期的思想解放热潮

没意思究竟是什么意思呢？

生活中人们常常把“没意思”三个字挂在嘴边，但当触及没意思是什么意思时，也许很多人都答不上来，做这个没意思，做那个没意思，在大多数人心里就是对这件事物不感兴趣。

我个人认为，看待一件事是否有意思，应该看是否有价值，比如，如果牛顿没有发现万有引力之前，也许大家都会觉得研究苹果落地没意思，而牛顿却从“没意思”中找出了有意思，找出了价值。当你觉得一件东西、物品没意思时，它包含了生产这件物品、东西所需的汗水，它有它的价值，当你觉得某种游戏有意思时，是否它真的“有意思”，还是只为了满足一时所需而已。

“有意思”和“没意思”，只有一字之差，看待事物是有意思还是没意思，也只在人们的一念之间，广阔无垠的大海，飞起飞落的海鸥，缓缓吹来的海风，暖暖的阳光，对于那些贪婪享受美景的人来说，就是有意思，就算是极其细微的东西都是有意思的，而对于那些匆忙奔走，没有闲暇的人，就是没意思的。

随着时间推移，有意思的东西也不可能变得没意思，没意思的东西也不可能变得有意思。小时候总觉得新鲜的事物、好玩的事物就特别有意思，每次都争着抢着玩，就像开始

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学

【围绕中心意思写作文暖】

王承贤

寒冷的冬日，只有阳光的地方，才会暖。黄昏了，寒风从我的脸颊滑过，我用外套裹紧身子，走到公交站牌前等待公交车。

公交车缓慢行驶的身影终于出现，我差点眯上了眼睛，我投钱上车，车准备出发，一阵缓慢的脚步声传来，我回头一瞅，那是一个脸上已经布满了皱纹，穿着带补丁的棉袄的老人，老人掏了掏口袋，菊花般的面孔扭成团，显然那位老人是忘记带钱。

“师傅，出门急了，没带钱，通融一下，让我上车吧！”老人转过身，请求地对车上的司机说道，司机却大声吼道：“公交车公司规定，没钱者，不得上车。”老人叹了口气说道：“帮帮忙吧，我的儿子被车撞了，正在医院躺着，我要去看他。”司机依然说：“公交车规定，没钱者，不得上车。”我摸摸空空的口袋，无可奈何地看着老人。

老人只好走到公交车后门，看来是准备回家取钱。突然一位小女孩站起来，手里拿着一块钱：“老奶奶，我还有一元钱，借您吧！”老人一个劲说：“谢谢，谢谢。”随后，老人上了车，在医院站下了，下车时，还对那女孩说了声：“谢谢。”

看着这一幕，我心中不

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用