萝卜拼音教读

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一

“以教人者教己”是晓庄学校的根本方法之一。

文中陶行知以大量的事例阐述这一道理。由此，陶公得出一条重要的学理：“这学理就是‘为学而学’不如‘为教而学’之亲切。‘为教而学’必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”

事实的确如此。作为老师，要教育学生，要传授知识，要教授方法……哪一样不要先学呢？正所谓“学高为师”。文中有一事例：“我们平时看报，多半是随随便便的。假使我们要教小学生回家报告国家大事，那末，我们看报的时候，便不得不会精聚神了。我们这样看报，比起寻常的效率不知道要大得几多倍哩。这便是借着小孩子讲国家大事来教自己明了国家大事。这便是以教人者教己。”

“以教人者教己”的核心就是教师要教别人，就必须先教会自己，自己先明白其中的道理，谙熟于胸。如果一知半解，或知之不深，教人从何谈何。这也是人们经常讲的，给学生一碗水，教师需要一桶水，甚至是一条河。

因此，先学是关键。“为教而学”

今天，我读了一本让我回忆起童年小秘密的书！而庆幸的是，我的妈妈能够帮助我，让我走出了心里的阴影，而胡萝卜须却要被妈妈嘲讽。

每天睡觉以后，胡萝卜须的妈妈都要把胡萝卜须的房门反锁掉，起夜的壶也要被妈妈偷偷拿走，晚上要嘘嘘了只能尿床了！而等到第二天清晨，妈妈和姐姐们都会第一时间赶到房间嘲笑胡萝卜须，这么大了还会尿床，胡萝卜须的妈妈也会因为要清洗床单而责骂胡萝卜须。家里的亲人们都不会顾及胡萝卜须的感受和自尊心。同时，我也很佩服胡萝卜须，他是一个勇敢坚强的小朋友，生活积极乐观，如果我认识他，我会和他做好朋友，并且很想为他打抱不平！

看完这本书，我想起了我小时候难以启齿的一个小秘密。上幼儿园的时候我也有尿床的小毛病，我是做梦的时候就尿出来了，自己一点都不知道。上幼儿园大班的时候，在冬天还是会有几次这样的事情。每天深夜，妈妈都要离开温暖的被窝，来我的房间探探我有没有尿床。她把手伸进我的被窝，摸摸我的身上，如果冰冰凉的，妈妈就赶紧把我叫醒，帮我换掉睡衣，把我塞到爸爸妈妈的被窝里，生怕我受凉感冒去。我呢就霸道的占去了妈妈温暖的被窝，躺在爸爸温暖的怀抱里，美美的睡到天亮！妈妈可就失眠了，担心我有没有受凉啦，担心我怎么这么大了还会尿床啦…&hellip

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

四天读完四章22万字的《我怎样教语文》，这是于永正老师教育文集中的一本。读得热血沸腾。于老师用最简洁、最易懂、最平实的语言，讲述了自己一个个有关语文教育的故事。这本书字字珠玑。每一篇文章，每一个故事，每一句话都值得我们去思考、去践行。我一边读，一边想，原来大师是这样炼就的。我敢断言，如果我们能像于老师这样教语文，像于老师这样对待学生，像于老师这样坚持不懈，把一生献给教育事业，人人都能成功。

于老师的教学 “五重”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，是其一生语文教学的最好总结。但凡看过他的实录、听过他的课的老师，都有这样的感受。于老师的课有情有趣，在课堂上学生没有紧张感，更没有恐惧感。整个学习过程轻松愉悦，习惯逐渐形成。

重要的是于老师是行家，真懂语文，扎扎实实地教语文。

的确，教语文，无非是识字写字、阅读、表达；或者是听说读写。但，说来容易，真做起来却不易。于老师说“教语文，其实很简单”，就是“读”和“写”。把这两样做好了，学生的语文就学好了。

于老师身体力行，扎扎实实地认字写字。字要会认会写，特别重视写好汉字，规范书写。写

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城……”我手捧《小萝卜头》，耳边响起《义勇军进行曲》，这是我们的国歌，也是我们中华儿女的呐喊！

小萝卜头本名宋振中，他是和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的。当时，他出生才八个月，九岁在歌乐山被杀害，是中国最小的烈士！

小萝卜头是龙的传人，他不畏生死，正是无数不畏生死的龙的传人，换来了我们新中国的繁荣昌盛！

有多少先烈血洒九州，有多少忠魂命献华夏！

黄继光，胸膛堵枪口，以身殉国；董存瑞，舍身炸碉堡，壮烈牺牲；邱少云，强忍烈火烧，慷慨赴死……

和平年代的英雄接过了爱国的“接力棒”。

钱学森，两弹一星，筑起卫国长城；李四光，地质勘探，保障能源供给；袁隆平，杂交水稻，解决人民温饱……

白衣天使，抗击疫情；年轻战士，搏击洪水；人民警察，日夜坚守……

龙的传人，就是这样不畏生死！我也要为国献出自己的力量。

少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。

我们新时代的好少年，作为龙的传人，要好好锻炼身体，好好学习，等国家需要时，我们将不畏生死！

最近，妈妈给我买了一本好书——《白兔奇古分萝卜》。这本书真是让我爱不释手，它不但带给我许多欢乐，而且还让我懂得了如何学会分享。

一个胡萝卜，如果你不会与别人分享，那么，你只能尝到胡萝卜的滋味。但是，假设你把胡萝卜分享给他人一半，那么，你将品尝到三种味道：胡萝卜的味道；和别人交换的蔬菜的味道；最重要的是，你能体会到和别人共享的快乐的味道，与别人分享的快乐才是真正的快乐。

其实，我们每个人的心里都有一个美丽的花园，但我们一定要记住：不要让自私、冷酷、任性的种子在园子里生根发芽。因为这样，才不会让我们的花园荒芜。让我们在这座花园了多多播种无私、热情、关爱的种子，我们的花园定会鲜花绽放，生机勃勃！

学会分享吧！生活也会随之多姿多彩！烦恼与忧伤，会在分享的过程中越来越少，而快乐则会越来越多。

每个人的暑假都有感受最深的一段经历，而我感受最深的，就是去奶奶家和妹妹一起拔萝卜。

早晨，我和妹妹刚吃完早餐，便缠着奶奶带我们去菜园看看，奶奶同意了。我们走到菜园，奶奶就对我们说：“这里有萝卜、韭菜、茄子……你们想去看什么呀？”我顿时心血来潮，开心地对奶奶说：“奶奶，我们可以去拔萝卜吗？”奶奶点点头说：“当然可以，但是你们要小心点，不能踩到小幼苗哦。”我兴冲冲地跑到萝卜地，弯下腰，伸出手去扯了扯萝卜的叶子，见轻轻扯没用，便用力一扯，但萝卜并没有被我拔出来，只扯掉了叶子。我心想：咦？怎么拔不出来呢？真奇怪，难道这是一个超级大的萝卜？我伸手握住萝卜，拔呀拔，却怎么也拔不出来。我顿时急坏了，抓住萝卜使劲一拔，不但没有拔出萝卜，反而自己还一屁股坐进了泥坑里，滑稽极了。我迅速爬起来，奶奶和妹妹都对着我哈哈大笑。我百思不得其解，她们究竟在笑什么？妹妹指着我的屁股说：“姐姐，你真像只猴子！”我挠了挠头，忸怩地问奶奶：“奶奶，萝卜怎么这么难拔呀？”奶奶回答道：“是你拔的方法不对，应该先摇一摇萝卜，让它松

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l