萧萧拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

“无边落木萧萧下”，当风，飘落在手心，瑟瑟的冷意便嗖嗖延上心头。满江翠红，秋终于舞动碎裙的风情，在炫眼的舞台上绚烂地出场。

清晨，跌跌撞撞地走出。秋风素素，不由得裹紧单薄的外衣，我想做那个幸运的安琪儿，第一个拥吻所爱的秋。小路上没有人，只有偶尔卷舞的蝶叶，浸泡着浓浓的秋味儿。路，有点凉，淡淡的冷色，弥上了一层淡霜。回首，侧耳间是枯黄的草，它呆呆的立着，默默换上了秋装。静静地，脚步悄悄的。

目视，旷野洋溢着饱满的金色。阵阵的稻浪，淌着烈烈的情，滚滚冲击着视觉，一浪翻腾着一浪，一波涌动着一波，似乎海洋也被淹没。心里不知怎么，偷偷地闯进了一股激热，波涛汹涌地翻腾着，脸颊泛起淡淡红晕，投进这金海，摆动浸透着稻香的毛孔，随金浪潜泳吧。寒风吹粟，却淹没在无尽的海洋中，只留下点点稻花的香味儿。我们已有了共鸣，放下环抱的双手，不自主地抚摩着身边的稻穗，看它们向我俯头，好喜欢它们闪着纯净的灵气。嫣然，萧萧落下一片秋。

踱步着离开，心中早已涌起万丈豪情，虽没有诗精文髓，不过会用自己的语言，表达千百度的秋意。翩翩叠叠，一片叶伫于脚下。抬起脚，这叶平静的躺着，拾起，干干的有丝脆，轻捏，便发出脆响。他的纹络如此清晰，凸起的岁月留下了一生的付出。蓦然抬

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

落叶无情，却凄惨美丽，惹人怜惜；倾心何处，谁人与共；面对落叶，独自伤心；面对斜阳，无心所处！

——题记

一帘幽梦无人近，是谁惹恼了梧桐。看她摇曳着硕大的新叶。千古绝唱谁人怜，是谁清晨放弃的美丽，看她忘却记忆的苦痛，人生是首唱不完的欢歌，欢快地节奏敲响每一个音符。

我喜欢秋，更爱秋的落叶。梧桐的树叶在阳关的照射下泛着金光，好象成群的蝴蝶一样，打着旋儿飘下枝头，扫过裤腿告诉我：秋天到了，看着落叶，忽然觉得四季的更换就像人生一样，从春到夏到秋至冬，然后终结。只是四季还会有第二个春，人生却很难再有年少的时光了。

我喜欢黄昏后，在铺满落叶的地上散步，那种感觉让我如痴如醉，静谧而悠远。随着年龄的增长，我忽然发现，不知何时我的笑容少了，心事却多了。每每逢上不顺心的事，我总喜欢把自己关起来，独自舔舐伤口，任寂寞包围。多少次，我心血来潮地走进金黄的世界，树上枯黄的叶子落下来，时而落在我肩头，时而落在我的脚下，随风飘摆，让我感受到了从未有过的轻松。落叶应和着风的节拍舞出轻快的步伐，在天际之间倘佯。

人生的路上，有过成功，但更多的是挫折，不要以为落叶是忧愁，凄美的，这只是她的表面，其背后有的却是欢笑，这只有置身在落叶中才能体会得到那种落叶归根的安定。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

暮色渐沉，天边夕阳的余辉，悄悄地洒在干枯的树梢，给它镀上一层泛着暖意的金色，梢上的枯叶摇摇欲坠，时不时有几片在空中打着转转飘然滑下，浸入一堆枯黄，再也寻不回。

女孩从远处走来，穿着一件洗得泛白的浅色棉衣，身后的书包已经老旧，但很干净，马尾辫悠悠地晃动，双脚踩在干枯的树叶中，发出“吱吱”的响声，给寂静地深秋添了一丝生气。

走到家门口，双手犹豫了一下，但还是很快从口袋掏出钥匙，开了门。但映入眼帘的却是这样的场景：母亲坐在床上，一只手吃力地撑着上身，另一只手则努力伸长，想拿到不远处桌上的水杯，奈何行动十分不便，差点就从床上摔下。女孩反应过来，飞快跑过去扶住她，又往水杯里倒好温水递过去，等母亲喝完后，女孩才有些着急地说：“妈，你不知道这很危险吗？万一摔伤了怎么办？”接着，是一阵咳嗽声，女孩惊慌起来，连忙轻拍着母亲的背给她顺气。

良久，一声叹气，沙哑低沉的声音响起，“我没什么事，只是咳嗽了几下，没那么严重。”母亲忍住喉间的那股腥甜，生生把它憋了回去，对着女孩笑道，女孩子这才放下心头的担忧，皱着的眉头渐渐舒展开来。

转身打开床头的灯，一切的破旧不堪在昏黄的灯光映照下显露出来，房间不过十几平方

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一