蓦读音

有时候，总是觉得父母对我的爱少之又少，但回首蓦见，却发现在那角落里，总是有最深深的爱意。

那是一个晚上，我坐在餐馆大厅里的椅子上，等待去结账的父母。大厅很空旷，除了我之外，坐着的就只有一个小男孩和他的母亲了。

我把目光投向了他们。那个小男孩约摸五六岁，粉装玉琢的像个瓷娃娃。他正在茶几上玩一辆汽车。脸上挂着稚气的笑。他的母亲坐在他的旁边，慈爱地注视着他。那目光轻柔温和，好比在阳光下微微晃荡的柳条。

“呀！妈妈，车子掉了！”小男孩仰起脸，指着茶几下的小汽车说。“自己去捡吧，我可不会帮你。”那位母亲俯下身对孩子说。小男孩被看透了心思，脸一红，嘴里嘟囔着，不情愿地蹲下了身子，拼命地想钻进茶几底。

我不禁眉头一皱：这位母亲也太严格了吧，只是捡个东西而已，都说母爱是细腻的，可我怎么一点也看不出来。

那位母亲，她慢慢伸出了手，轻柔无声地握住茶几下的棱角。她的手，把孩子的头部与尖锐的桌角隔开。这其中的柔情与爱，一如阳光下的柳丝，那样的温柔，那样的细腻。

可能，那个小男孩永远看不到，当他在桌下充满对母亲的埋怨时，有一种无言的爱包围着他。那细腻的爱，并非为他遮挡成长路上的必经风雨，而是在他看不见的地方，默默守护。

我不知道，我的

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

躺在星空下，星空笑着，离我如此近，又如此远，星空固然凄美，透着悲伤，透着凄凉，仿佛又透着快乐，可它并不属于自己，容纳不了自己，与其奋起追寻，到底不就是重重摔落，何不找条路去寻，这是它对我的回答。

路在何方？路在何方！我期叹着，在时光轮回与岁月光阴转折处，找不到前进的路，偶尔回头，只见一片灰暗，再次蓦然回首，那不经意间与光阴共玩耍、嬉闹的正是——梦想，我想过去，但已不能回头，只能在飞速流逝的时光里再次寻找下一站的停靠点，追随着它的足迹，时间催促着，本该沉睡千年的成长大门传来一串串的敲门声，“吱吱呀呀”仿佛将被打开，我惶恐着，叹着“路在何方？路在何方！”，无人应答，只得自己搜寻。门被打开，新城池即将苏醒，没时间了，我又将改变一切，去追随新的自我与时光和梦……

每夜，沉浸在虚幻的梦里，不愿离开。树叶多么脆弱，不能逆流而上；行星多么无趣，只得随着千年运转；我也是，如此的循规蹈矩。

我想，我不够大胆，没有能言善辩的口才，做不出有趣的演讲；我想，我不够优秀，没有灵巧的身姿，跳不出俊美的舞蹈；我想，我不够醒目，没有显眼的才能，只能被埋没在人海中。可我，有个小小的梦

我感到这城市的陌生，生活了多年了，还是没有把它真正的当作家乡，所以我唯有努力地承受着。

在路边，繁杂的吆喝声，一顶鲜绿的草帽静静地躺在店中，我瞥过了他，可是他却触动了我的回忆，眼前蓦的模糊。翠绿的群山，陡峭的山壁，嶙峋的怪石，夹杂着数米宽的黄土小路，还有一个少年。

那是十岁时的故乡，那是十岁时的我。

8岁的小A就和我在山村中打闹，如此小而贫穷的山村中他是我唯一的玩伴。我们经常爬山，我总是可以落他一大截，趁他不注意时躲在怪石或者森林中，让他着急一阵子，然后我才会畅快的出来，再数落他一番。他也总是在那儿嘿嘿地笑，少有的驳我两句。两个人便一起的又在山间奔跑，我不知道那时的感觉会是那么幸福，还是因为失去了才懂得珍惜。但有一点是一定的，这是我和小A一贯的生活方式。

对了，还有读书，山村里面曾经有一家学堂，有一个六十多岁的老人，每次上课时发下几张写满字的黄中带黑的纸，当时我和小A也不清楚那是什么。一同上课的还有邻村来的几个小孩，年纪便和我们相仿，性格也一样顽劣。而那个老者呢，上课总是拿一根削的很光滑的干竹棒作教鞭（教鞭这个词我也是后来才知道的），时不时的敲旁边的门板几下，然后又会拿起粉笔在黑板上三三两两的写几个字，就这发给我们的纸，滔滔不绝地讲些什么。而我们自然

不经意间，路过曾就读过的小学，听见那些八九岁的小学生们认真地在读A、B、C、D……那段记忆蓦得返青了……

人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

那时，你初为人表，我初为子弟，那时的你很温柔，上起课来总是生动有趣，坐在你旁边的我，总会看着你呵呵傻笑，但你的课却听得格外认真，因为表现好总会得到你的一个甜甜的微笑，那时你的笑，是记忆里最美的风景。

当时年少青衫薄，鲜衣怒马碧玉刀。

一尺讲台的距离，阻挡不了我对知识的渴望，也隔断不了你初为人表的喜悦。年少的我坐在小小的凳子上看你在知识王国里指点江山，一只短短的粉笔，是我一课本的笔记；一句轻柔的鼓励，是我一直奋斗的目标。

后来你日益苍老，后来我逐渐远去。

后来的你，不再总是对着我笑，不再温柔如风，取而代之的是让人有些不大喜欢的严肃；你也不再与我们一起玩闹，不在时而唱歌给我听。渐渐在耳旁萦绕的是不断的唠叨声，伴在身旁的是繁重的作业，再后来，你的身影只仅存在课堂上，都不曾多见你几回，只是顾着应付学习，只是偶尔一次看见你深夜还在批改作业。最后，我毕业了，拿着一张烫金的红色录取通知书，奔向下一个起点，忘了你。暮然回首，还依稀记得你曾教我的A、B、C、D…&h