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暑假的一天中午，我在家里炒了一道菜——蕃茄炒蛋。

我先准备了一枚鸡蛋、一个蕃茄、一把香葱，还有糖、盐、味精。我先把鸡壳蛋敲碎，将蛋清蛋黄倒进小碗里，用筷子把掉进碗里的鸡蛋碎壳给挑出来，然后搅拌均匀。再把红红的蕃茄给切开来，切成一小瓣，一小瓣的。

之后，我叫爸爸帮着把煤气灶打开，因为煤气点火存在一定的危险，我一直有点怕怕的。我先往锅把油倒了一点进去。然后，油慢慢地热了，冒起了一个个小泡泡，我把鸡蛋液倒入热锅中。突然，油锅里发出了“噼里啪啦“的声音。我好怕怕！但是如果我一走，鸡蛋液会流出来的，我拿着筷子把渐渐凝固的鸡蛋液搓开来，于是一朵朵黄橙橙的鸡蛋花诞生了。随后，把蕃茄倒进鸡蛋花中，将鸡蛋花与蕃茄一同在锅中翻腾起来，鲜艳的红色与明煌的黄色颜色分明的交错在一起。几次之后，我拿出准备的香葱，用剪刀把它往锅里碎碎地剪入。最后，我把一些糖，少许的盐和一丁点的味精加入调味。又翻腾了几下，开大火收汁。

大功告成，熄火上盘。我拿起锅柄，突然想来：啊呀！盘子还没拿！我急忙放下锅柄，急冲冲地去选盘子。我特意挑了一个全深蓝盘的餐盘，拿起锅柄，扣菜入盘。一道色彩明艳的蕃茄炒蛋完成了。我用筷子夹起一点试尝了一小口。&ldquo

今天，老师布置了一个作业，让我们做一道家乡菜。我决定做蕃茄蛋花汤。

首先，我洗了一个蕃茄和一根葱。然后我把蕃茄切成一片一片的，把葱切成一小段一小段的。接着，我拿了一个鸡蛋，在碗沿上用力一敲，结果蛋黄和蛋白一半掉在碗里一半掉在桌子上。妈妈又给了我一个鸡蛋，让我再试一次。我这次不敢太用力，轻轻敲了一下，蛋壳上出现了一道缝，我用力一捏，“扑”的一声蛋黄和蛋白喷了出来，又有一半掉到了桌子上。我不禁有些气馁。妈妈对我说：“加油哦！”于是我又鼓起勇气，拿起一双筷子开始打碗里的蛋。打着打着，蛋白和蛋黄融合在一起，变成了美丽的金黄色。

准备工作完成，开煮！妈妈帮我点着火，我往锅里倒上油。等油热了，我把蕃茄放进去炒一炒，然后加盐加水。等水开了我再把蛋液倒进去，最后撒上葱。蕃茄蛋花汤就煮好了。

蛋花汤里的蕃茄红红的，葱绿绿的，鸡蛋黄黄的，看上去很诱人。尝一口，哇，真是又鲜又香！

有大有小，酸酸甜甜，既是蔬菜，又是水果。这是什么？没错，这是番茄。

番茄也叫西红柿，原产于中美洲和南美洲，但现在已在全世界广泛种植。番茄成熟后，呈红色，整个圆圆的，看上去十分光滑，在阳光的照射、绿叶的簇拥下，那通红通红的、饱满的西红柿是多么可爱，如同一位位公主在片片绿叶守卫保护下，显得多么耀眼。只要你一见到番茄，必然会起爱慕之心，所以有许多人喜欢吃番茄，我也不例外，不过不只是番茄的样子令大众喜爱，它的美味也是公认的呢！

它的“身”上还有一股特殊的酸酸的清香。小番茄是可以带皮吃的，将小番茄放入口中一嚼，里面的汁爆了出来，酸中有甜，甜中有酸，再嚼一嚼果肉，那里面一层也破了，酸甜的汁和几颗种子流了出来，那味，别提有多好吃了。每次吃番茄的时候，都是一次味蕾的盛宴。

番茄不仅好看、好吃，它的营养价值也很丰富呢！番茄含有苹果酸、柠檬酸、维生素C、维生素B、维生素B2、钙、磷、钾、镁、铁、锌多种元素，能美白、防辐射、能治皮肤病、防癌等功用呢！

经过我的这番介绍，不喜爱番茄的你也喜欢上了它吧！

英语报刊作为一种信息载体，内容新颖，趣味性和实效性较强。通过英语报刊阅读与学习，可以迅速增强英语能力。英语报刊阅读是提高我们英语能力的一个重要途径，在英语学习中扮演着非常重要的角色，尤其对于英语学习者来说，英语报刊阅读迅速增加英语知识尤为重要。英语报刊具有以下三个特点，即题材广泛，内容丰富；信息量丰富，时代性显著；主题鲜明，内容专业，语言地道。学习英语最重要的就是开口说。阅读英语报刊，可以扩大学生的知识面，提高英语阅读和写作能力，同时还能提高英语口语表达能力。

选出一种报刊，面临的就是如何学习的问题。英语报刊的阅读与平常文章的最大不同就在于有不少的生词和专业词汇。所以我们必须掌握一定的阅读方法才能事半功倍，获得更多的英语知识。

1、广泛阅读，不局限于自己感兴趣的东西。报刊种类繁多，内容也越来越广泛，涉及政治、经济、科技、文化和环境等多方面，广泛阅读可以为写作提供素材，提高英文素养。

2、阅读时，暂时忘掉词典。阅读时先通读，遇到不明白的画出来，再多读几遍，大胆猜测词义，若还不明白，再查字典。

3、概括出文章的中心思想，即用自己的话说出这篇文章主要讲了个什么事。不懂多读几遍，所谓读书百遍，其义自现。

4、阅读时，养成做笔记的好习惯。在阅读中，将自己不熟悉的

走得最远的不是走得最快的人，而是能够不停走路的人。

——题记

有人说，人生就像一场旅行。有的人怀揣着一个个美丽的梦踏上了人生的列车，想尽快到达人生的目的地，但沿途的风景太诱人，他们纷纷奔出列车，沉醉在天地间，忘记了自己的梦想，到不了终点；有的人在田野间骑着单车，欣赏路途中旖旎的风光，坚持着自己的梦想，最终到达了终点。

我们不能错过旅途中亮丽的风景，但也不能忘记自己最真的梦想。梦想没有有效期，我们不能因梦想的遥远而放弃追逐，因为它不会因为岁月的洗礼而褪色，梦想需要我们的坚持。

瑟瑟的寒风中，枯黄的树叶随风飘转。一位远在北国牧羊的老人静静地伫立着，他面朝家的方向，任凭凛冽的寒风钻进他的衣襟。老人用他回家的梦想支撑着自己，他翘首等待，看落叶归根，昏鸦归巢，不禁老泪纵横。但他相信，只要坚持，终有一日他能和亲人共享天伦之乐，能继续为自己的国家效忠。春秋十九载，苏武回到了故土。因为梦想没有有效期，苏武能坚持十九年，最终实现梦想。

不知道苏武多少次受到孤寂的袭击，不知道苏武多少次彻夜未眠，不知道苏武多少次抵制了对家的渴望。但岁月的长河始终没能吞蚀苏武的心。纵然整个世界都变得黑暗，只要你坚持自己的梦想，心中的灯火不灭，生命就会灿烂。

霍金面对疾病

利益，古往今来都是处理事务的最根本之处。利益可以使骨肉反目，使敌人共事。

明朝的王守仁曾被贬去偏远的贵州做驿守，此地穷山恶水，最大的好处是有矿山。矿山大多被官员，当地地主和“刁民”们勾结在一起赚取私利。王守仁初来，底下的人一个个阳奉阴违以为和上一任一样好糊弄，王守仁发布的事情往往得到呼应却得不到实行。王守仁看到这种混乱的情形，独自一人坐在烂得没法形容的官衙里处理几年来堆积下来的案子，该杀的杀了，该放的放了。剩下的就是矿的问题了。这个好几任驿守都无法完成的事。王守仁只用了一句话就让那些参与非法盈利的人一个个被关进大牢。那句话直接让一方利益最大化，出现两极利益冲突，将脱离他们就无权势的人名单悉数暴露，一网打尽。

可见其中厉害，那么“利”字本来是什么呢？“利”的左边是禾，表示庄稼，右边是“I]”表示锋利的刀。本义：用快刀割庄嫁。庄稼是粮食在自给自足的封建社会小农经济中是最根本、最重要的物质。一旦触犯了粮食的底线，国家必乱，农民必反。明太祖朱元璋就是农民，在缺衣少食的困境下在同伴的怂恿下参军造反。

利与钱有密不可分的关系。戋为声旁和形旁，是贱的省略。表示残杀，争

各位老师们、同学们：

大家好！

我是来自焦村一中八〔3〕班的杨国强。学习是学生的天职，我们每天都在和“学习”打交道，可是究竟怎样才能学得有效，学的高效呢？下面，我就从四个方面给大家谈一谈我的看法。

首先，要想学得有效，要有良好的预习习惯。在平时，应该主动预习，而且预习时也要讲究步骤。例如预习语文，应该先过字词关，把将要学课文的生字词读一读，写一写，掌握字词后再去读课文，将不理解的部分画下来，再去借助辅助资料帮助理解或问老师。而且还应把本册书要求背诵的东西提前背诵，这样当学到的时候就不会因时间短背不过而烦恼了。如果预习数学，那么首先要理解概念，数学不需要死记硬背，理解最重要。然后就是看例题，做一些基础习题等。但是在预习时，千万不压迫背记自己不确定是否准确的知识，因为一旦记错，是很难纠正的，因为第一印象至关重要。

第二，要想学的有效，还要善于听讲。课堂上的40分钟使我们掌握知识的黄金时段，因此必须要运用好这宝贵的40分钟：

1、要在课堂上主动背记。当老师在让我们齐读课本上的内容时，我们就该有意识地进行记忆，尤其是地理、生物等科目，争取要在课堂上背诵过关，然后再在课下多复习几次，基本就可以掌握了。

2、要学会批注。在上历史课时，一节课时

正如任何事情都会由成熟到衰老进而走向死亡一样，我家的那株蕃茄也已从生命的顶峰开始走下坡路了。这确是一件令我伤心的事，我知道再过几天，它就要走到生命的终点了。

去年冬天，我从妈妈那儿得到了六颗蕃茄种子，在大花盆里种了三颗，放在一株腊梅花边养着。三颗种子有一颗没发芽，长出的两棵一颗壮大，一颗瘦弱。妈妈说花盆不大，两棵肯定都长不好，我就拔掉了瘦小的那一棵。那棵壮大的生长、开花、结果是全家关注的所在。初春时，它虽然仍然活着，但枝叶已经稀疏，枯黄的可怜，它把体内所有的营养和热量，都放进了最后的一批果实之中了。

一天晚饭后，我又走到腊梅花旁去看它，几颗鲜红的果实，与逐渐调落的叶子形成鲜明的对比。果实依然那般红，那般玲珑，那般可爱。在它的身旁，枯黄的落叶一层层地压在腊梅枝上。回想它的盛日，满满的绿荫，那时正是隆冬，窗外飞雪，有它室内才春意盎然。可现在，它却要无声地死去了！一个、二个、三个……又多结了一个红亮如宝石般的蕃茄。想想看，前前后后它结53个之多，都是这般红艳诱人。

窗外，飞着雪。我无声地望着它，似乎它在对我微微点头，生命，总是要结束，可是有的生命，经过成长、衰老，用尽它的全部精力用来造福，它已经充分实现了它的价值。它的死去，对

世上所有的美好，都有有效期限。比如：梅花独自开放在冬天；菊花只在秋日微笑；荷花绽放在夏季……亲情也是有有效期的，古人有“子欲养而亲不待”之感慨，在姥姥离我而去的那一刻，我有了深刻的体会。生死只是天地之隔，说不清会有多遥远，只是让我明白，所谓死，就是带走了身边的至亲和幸福，亲情的有效期到此结束！

那天下着蒙蒙细雨，上天也送来他的哀伤。我怀着些许期待，脚步越来越快地走在肃静的走廊。前方是母亲跌跌撞撞的背影，我叫了一声“妈妈”，她没有站住脚，只是一个回头，我看见了她眼里闪烁的泪花。还没来得及走进姥姥的病房，只见医生从病房里走了出来，平静地轻声一句：“老太太已经走了。”与我一同去的姥爷顿了一下脚便冲进了病房，留我在空荡的走廊，我哭着拼命向前奔，被舅妈拦住了，未能冲进去，她哭着抱着我，也仿佛瘫在我身上。病房外的我，听着妈妈声嘶力竭的一声声喊着“妈……妈……”我似乎深深地明白了“妈”这个字到底蕴藏了多少爱与情……

傍晚，我站在空荡

如今我们已经进入了碎片化的时代，不同人对碎片化时代的态度不同，可无论你是赞成还是否定，碎片化的生活早已向我们迎面扑来，让我们猝不及防地走进了无处不在的碎片化生活。如何利用好碎片化时间进行有效的学习是我们当今学生的重要课题。

就碎片化学习而言，我认为其最终效果受两个因素影响。

第一，明确在不同碎片时间要做的事，即根据时间安排任务。每天的碎片化时间非常多，早起等车时，上下学途中，午休时间，下课休息时等等，而这些时间的长短不一，自然在期间可以做的事就不同。比如，下课时可以回顾上课时所学内容并整理笔记，或者放松一下心情整理一下思路；早起等车时可以预习今日所学内容或默诵昨日的背诵任务。而在较长时间的上下学途中则可以背背单词，看看有益书籍。如若倒一倒，在较短的零碎时间阅读书籍，眼中了了，心下匆匆，不过是浮光掠影蜻蜓点水，以为自己看到了些什么，结果最终却并未留下什么，无甚益处，白白浪费时间。所以明确在不同的时间里做什么事至关重要。

第二，个人的学习能力和学习效率不同，碎片化学习的结果也不同。每个人进入学习状态所需的时间不同，学习效率就会不同。有些人，不论何时何地，翻开一本自己感兴趣的书，就可以立马进入心无旁骛的状态，满心满眼只有书中内容并深入其中，外界无论何事都