藤的读音是

晴天，下雨，总是默默追随影的足迹，在藤的心中，树是它的真爱，它早己习惯这样的追求。

——题记

很久以前曾参观过吴冠中的画展，随着时光的流逝，很多作品己然忘却了，只余下一幅《藤与影》还兀自在我脑海里追逐。

这是一脉充满了朝气的藤，它攀附在一墙上；这是一株倚在墙边的老树，它的躯干已经腐朽了，不再生长，而那萧萧瑟瑟的树影还总是携着第一缕阳光爬到这堵南方常见的粉墙上，似乎是在延续老树成长的梦。树的影就像一棵梦幻中的树，在倏然间伸长缩小，在雪白的墙上随意流动。

藤爱慕着这墙上流动的影的树，以为这才是生命，它渴望能像“树”一样生长，渴望能与“树”一起流动。藤于是默默地，不分昼夜地向上攀爬着，因为在它心中，总藏着这样一个梦，那就是追随影的足迹，追求它的爱。于是，在以后悠长的岁月中，粉白的墙上总会缀着影的树及追影的藤。

无论老天在下一天安排了什么样的日子，固执的藤总是不知疲倦的延伸着，延伸着……下雨了，树的影藏了起来，而藤依旧在不歇的向上攀爬，因为它能够看见影的树。夜深了，树的影睡了，藤还是无声无息地爬伸、延展，从不会走错。因为这影的树走过的一切路途它早已了然于心，早已

比起其它植物的花红果绿，郁郁葱葱，毫无外表优势的藤在这里显得极其平凡而普通，藤，不过是芸芸众生中的一个罢了。

然而，就像许多不起眼的事物一样，藤，也许属于自己独特的优点，好比路边的小草，即便无人理睬，却依旧傲立风雪，毫不胆怯。

藤，是有狠劲的。它下得狠心，敢拼敢搏。我们知道，藤有着极强的生长欲望，总是在不经意间蔓延。它懂得把理想转换成前进的动力，用扩大生命规模的方式来增加自己生命的厚度，这里又不得不再提到小草，正如诗中所云“野火烧不尽，春风吹又生。”小草也是如此有狠劲，即使面对再大的灾难，依旧可以卷土重来，再为生命添上勃勃绿意。而反观一部分人，总是吹嘘着自己有多么多么“壮丽”的梦想，却从不真正动手云实践，呜呼！这些人连一草一木都不如！

藤，是有方向的。所谓有方向，就是有计划，有方法，更有目标。而不是像一只无头苍蝇一般毫无目的地四处乱撞。藤总是沿着既定的方向生长，要么是缠绕着竹竿，要么是缠绕着树枝，要么也可以像爬山虎一样绕满一面墙。藤总是朝着可以稳住脚跟的地方生长，也就是说，藤的方向就是对自己有利的方向。不仅是藤，其它植物也都如此，苏轼诗云：“根到九泉无曲处，此心惟有蜇龙知。”树

窗外的西风呼啸而过，常春藤上的叶子发出哗哗，不时有几片叶子掉下来，在空中像蝴蝶一样打着转。

我独自一人坐在屋子里，看着那块已经等了我二十五的空的画板，心中闪过一丝落寞。“如果我画出了一幅杰作，我一定要搬走，过上好日子。对了，一定要把楼上那两个小子也带走！”这样的念头在我的内心涌了出来，窗外的风吹得更猛了，我不得不多喝一些松子酒，来为这副衰老不堪的皮囊保暖。

我沉浸在酒后那种飘飘欲仙的感觉中，恍惚间仿佛看见了我的那幅杰作——灵感就是在这时产生的。我走近它，刚要看清他长什么样，就被一阵急促的敲门声打断了这个念头。“谁啊？”我的声音充满了怒意，他摧毁了我的杰作，我和他没完。我粗鲁地打开了门，一见到是苏艾，怒意便清退了大半，酒也醒了许多。“什么事？”我不耐烦地问道。苏艾把琼珊的想法告诉了我，并请求我向她伸出援手。霎那间，我的脑海中浮现出了琼珊躺在床上的样子，我非常痛心，我的大脑几乎在瞬间就答应了，但我的嘴借着酒劲却违抗了大脑的命令。“什么话。”我看见这样的话语从我的嘴里迸出。“难道世界上竟然有这种傻子，因为可恶的藤叶掉落而死

我的家乡在温州的西部，它的名字叫藤桥。

那里有连绵不断的群山，茂密的树林，绿油油的麦田，五颜六色的野花和清澈见底的溪水。

春天，万物复苏，一走出家门，芬芳扑面而来，原来是茶花开了，粉的、白的、玫瑰色的争奇斗艳，小鸟在蔚蓝的天空中翱翔。

夏天，天气炎热，所有的植物都低下了脑袋，只有大树像军人一样站在原地一动不动，知了在树上开了一场又一场音乐会。

秋天，奶奶家的柿子成熟了，像一个个红灯笼。绿油油的麦田变成了金色的海洋，美极了！

冬天，大地披上了一件银装，漫天飞舞的雪花像可爱的小精灵在寻找大地妈妈的怀抱。我们跑呀、跳呀、堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

我爱我的家乡。

悠扬而嘹亮，轻盈而灵动。我们风华正茂，昂扬地走在青春的路上。

在小时，总是感叹着那漫长的上学路和放学路；总是逃避地躲闪着课堂上老师的目光，偷偷翻动课桌下的漫画书……当一天中太阳西沉时，我也开始懒散地收拾起沉甸甸的书包，走上放学的路。路上新奇的一切都是那么让人目不转睛，让我暂时忘却了一切。仿佛是拋掉累赘的学习就会成为快乐的天使……青春渐渐从土壤中冒出了头。在一次次的检测中，学习成绩就像是航行在汹涌波涛中的小船，时上时下。在这样艰难的“航行”中，我从父母和老师那儿领悟到了此时的责任——学习。对于这个并不是那么令人感兴趣甚至有些厌烦的事情，我只能叹口气，勉勉强强将它完成……这时，我走入了青春抽出嫩芽，孕育花苞的地方——初中。

挑着成长的担子，背负着学习的重任，在初中这个时而轻松时而紧张的地方，我逐渐明白了学习的重要性，以及它作为一种责任，让我时刻牢记现时的使命感。就如圣埃克絮佩里所说，“在辽阔的星空中仿佛有一只贩奴船，奴隶们煎熬地受着磨难，但这并不能使人放弃。”说明了人生中必

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

那还是刚入学的时候，如今回想起来，似乎已经很遥远了。

开学还不足一周，便迎来了学校的第一次提前放学，由于要等一位旧时的同窗，这便有幸看到故园夕阳下的秋藤。

等她在长廊里，等的久了，便索性在长廊里来回的踱步，她的教室位于教学楼内一个偏僻的角落，平日里，除了她班的学生和老师，很少有人来这里，故而也就显得格外的僻静。教室的门前便是这道十米来长的长廊，一面是墙，另一面是几扇高大，宽敞的欧式弧顶窗户，窗外便是茂密的秋藤，它们盘根错节的纠缠在窗外的栏杆上，但看起来却并不显得杂乱，乍一望去，竟有一股凌乱的美感，就像是西西里岛少女们松散的长发，写意而别致，这样的藤儿真不知惹出了多少的激情。

那日的天气极好，九月初，正是秋高气爽的时节，许是那些翠美的藤儿遮挡的缘故，黄昏时分的夕阳，照射在这里少了许辉煌，却又多了几分娇羞与灵动，纵然窗外的秋藤是怎样的繁复，它们却可在其中自由的穿梭，透过窗，似随意却又谨慎的洒在大理石地面上，洒在我的身上，洒在我渴望阳光的眼神里，那些藤叶也很顽皮，竟把阳光染得如它们一般翠绿。夕阳，秋藤就像是天真烂漫的孩子，惬意的进行着他们的游戏。放学半个小时后，多数的学生已然离校，诺大的学校正渐渐的安静下来，耳边听到的只是渐远的足音，此刻，阳光温柔而清新

又是一场自夜里来的雨。

未等梦中江南小雨停歇，窗外树梢与雨击和的声音便将我拉回些许昏暗的房间。一夜的雨，伴随着温度的骤降，窗户上已蒙上了雾。恍然隔了好远，景色亦幻亦真，声响也像天上传来。我推开窗，雨点声清晰且锋利的钻进我蓬乱的头发，不禁一个冷颤。正待关窗时，角落里一蔓悄然依附着的绿藤，心想着它必将是昆虫最好的攀引绳，我决心第二天将它移走。

雨后，放眼的景物都似浇灌的葡萄汁，天的宝蓝色和山的绿翠交映着，好一个清爽天。

古人以窗观月，以窗望江。我便以窗眺望群山。没有文人豪客爱登的俊山，也没有文人骚客爱临的楼阁。唯有墙壁上那攀附的绿藤。

仿佛所有的万物都寄托了人的情感，偶瞥见那绿藤安然地附在墙壁，甚至向上攀升了不少，我便不忍心再将它移去，心中倒隐隐期待它的成功攀登。

恍惚间，也不知天雨了几日，晴了几日，我与那绿藤恰似成为好友了，只不过，我是那个等待的人，它是那个应如期而至的人。

我摒弃了先前对绿藤的成见，也逐渐寄予它情感，希望。我习惯了它悄无声息的攀附，习惯了它无言的勤奋。

我忙碌，三月不见。再次看见它时，它已然可以看见我的书桌，我书上的文字，它便可以与我一同阅读。这也是多少个悄无声息的日夜奋斗得到的。

我喜爱雨后和他独处，绿色跳跃着的鲜活景色，全部被它囊括。多少

它摇曳着，一截干枯的虬干在风中无力地摇曳着。

北国的春，仍旧是无边的肃杀，紫色的枯瘠的泥土，裂出一道道细细的小口子。那紫色的泥土，仿佛从未有过泥土的光泽，扬起淡紫色的尘烟。阳光亦是慵懒的无力，院子里只有一个白色的小光斑。寒意朦胧，把春雨扼杀在狂风中。

在那颗粒感极强的泥土中，挂下了一截苍遒的藤。风霜刻下的雕纹让它脆弱得稍纵即逝，令人担心，或许它就要断了。然而，它仍然顽强地挂在那儿。

不知何年，不知何月，它或许是野鸟落下的一颗草籽，又或许是风沙吹来的一缕轻藤。它在屋顶上，在那灰色的瓦砾中生长了。它经过无数漫长的春秋，见识过了北国的寒风凛冽与烈焰骄阳，奢望过了一抹阳光与一滴甘霖。它坚韧、顽强地生长着，冲破了灰色的石块，爬下了屋顶，悬下了这一截藤，奄奄一息地飞舞着。

也许它从没有绿过——寒冷中如何求得一抹生机的绿？也许当它冲破瓦砾的那一刻，就在寒风中麻木了，即使从不曾绿过，将来也没有机会再绿，它仍然选择了继续蔓延，即使是枯竭的泥土——它仍然是不顾一切地蔓延。终于，悬下了这一截藤，而它，仿佛已被镂空了似的无力。

那悬下了这一截藤，在北国的冬天——也许就该终极了生命。可已到了春天，它仍旧挂在

《藤野先生》是鲁迅反复强调，补充在《朝花夕拾》中的一个篇章。避开其中的爱国情不提，也充溢着师生之情。这感情，没有甜言蜜语，没有热血沸腾，甚至连一句“谢谢”都不见踪影，却如醇酒一般，散发着历久醉人的香气。

藤野先生为什么会对当时名不见经传的鲁迅先生呵护备至？是因为北京白菜南为“胶菜”的稀缺吗？是他又像忘记系领结一样犯迷糊吗？是为了弄明白裹脚后脚骨的形状吗？不，都不是。恰如鲁迅先生所言，这种感情更准确的表达是——“伟大”。

这是一位老师对学生的重视，重视他的学习、重视他的态度、甚至重视他的文化背景可能会给他带来的心情变化。不仅如此，在当时的背景下，日本作为中日甲午战争的战胜国、作为八国联军的参战国，是高高在上的，藤野先生没有像其他日本人那样，认为中国人考试高出60分就不是自己的能力，歧视、俯视、漠视中国人，反而希望将新医术推广到弱国，并且继续推行下去。藤野先生超越民族和国家的大爱、重情重义，又何尝没有给鲁迅先生带来影响呢？

鲁迅先生学医的初衷就是为了曲线救国，可是当他毅然决然地中止学医的历程，从“医治国人”到“医治国魂&r