蛰伏蛰伏什么意思

我依然深信着，每一个人都会在生命的深处蛰伏着诗意。流星划过天空，火红的枫叶随风而落，枯叶蝶也渐渐随枯叶飘落。在山顶上眺望脚下的村庄，每一个画面都充满着浪漫，都充满着诗意。

我独自坐在那棵苍老的树的下面，倾听鸟儿的歌唱，欣赏落叶的美景，嗅着大自然的味道，金秋时节的阳光愈发的刺眼，像明亮的烛火，照亮着我的心灵，温暖着我的心房。那一幅幅美丽的画卷深深地印在了我的脑海之中，带给了我不一样的感受，我喜欢这金黄的秋天，喜欢到处充满温暖的秋天。

我独爱我的秋天，秋天的阳光更加的温暖，我追随阳光的脚步，兴意盎然的来到果树下，我才发现那些可口的果实都是秋天的成就，那些树叶随着秋天的到来渐渐地飘落下来，显得有些悲凉，但在阳光的照耀下那些寒意渐渐消逝，我愈发的喜欢这样的深秋，寒意中包裹着阳光的温暖……

随着时光的流逝，她渐渐的离我而去，在脑海的深处只留下那一抹回忆，我独爱的秋天悄悄地走了，正如她悄悄来时的那样。我沉浸在书海里，连头都不曾抬过，我害怕看见，害怕看见秋天的一丝痕迹，我只希望秋天还在，但她只留在了我的记忆中，她走的一干二净，什么也没有留下，连再见都没有，只是那样昙花一现。

在脑海中找寻着属于她的记忆，却才发现那份属于她的记忆只剩下零零

天空中的烈日烘烤着大地，吃过午饭的我独自奔跑在去朋友家的路上，当经过一片银杏林时，我听见了这个夏天最美妙的声音“知了，知了……”这是生命的歌声，它的演唱者是——蝉。

迎面吹来滚滚热浪，银杏树上的树叶随风舞蹈，天空中没有一朵云，显得格外的蓝，仿佛云朵都被太阳蒸融了似的，只有蝉趴在树上，放声歌唱着！

蝉，顾名思义是一种孤独的昆虫，它用至少三年的蛰伏，来换取这一个夏天的歌唱，它的演唱似乎日夜不绝，从初夏到暮夏，从天明到黑夜，最终到它生命的最后一刻。

在它歌唱之前，在它蛰伏时，它生活在土里，黑暗整日的笼罩在它的周围，虽然环境阴暗封闭，但仍改变不了它内心对光明的无限向往与憧憬，它在黑暗中汲取能量成长，为通往光明，能放声歌唱而竭尽全力奋斗、坚持着。

这充满了炽热激情的鸣唱入耳，不由得让我想起了那一天的那一刻。当时，我正在为我考上理想的初中而做着最后的冲刺，一日又一日地学习、做题、背书……厚厚的练习册将我淹没，我的生活被学习填满，生活变得枯燥无味，让我几乎濒临崩溃，愤然地扔下了厚厚的练习册，跑到了房后的树林中，躺在草地上放空自己的身心。偶然间看见一只趴在树上的蝉

不是所有美好结果都需要轰轰烈烈的开端，不是所有深刻的道理都需要华丽的辞藻展现于纸面。

正如课本中的琵琶女，那一曲仙乐说不尽一腔的愁思，诉不清半生的孤凄。一曲琵琶，弹哭了在座的众人，弹湿了江州司马的青衫。

再看韩愈十年寒窗，方能换得他唐宋八大家之一的美名，方能使他一模一样的文章在第二次交给同一个主考官时名列榜首。且看“上规姚姒，浑浑无涯，周浩殷盘，佶屈聱牙。《春秋》严谨，《左氏》浮夸，《周》奇而法，《诗》正而葩”。如此学问，文翰宝典，无所不通，连绵而下。这不正是要告诉我们不只做学问，做任何事都要坐得了冷板凳，多年的积累方能换来一朝甜美的流露。所谓厚积而薄发，当如是。

还有越王勾践深藏不露，卧薪尝胆，最终书写了“三千越甲可吞吴”的传奇故事。如果不是他平心静气，深藏不露，将亡国之恨深藏于心，又怎会朝夕之间完成逆袭，书写如此霸业。

放眼今朝，生活中的点点滴滴都透露给我们这样的道理。不是烈火才能串烧出美味，慢煨的汤往往醇厚回味悠长。

当今社会总是充满了“闪电”般的事。年轻的人们闪电般坠入爱河，然后闪婚，闪离。难道现在已无真正的爱情？答案当然是否定的，只是在这物欲横流的世界里人们太过于急躁，缺

学友小芹常用的口头禅：“你想蛰伏吗？”听多了，我就对“蛰伏”进行考据。《现代汉语词典》：“蛰伏”，1、动物冬眠。2、指人蛰居。该词本义指动物冬眠，藏起来不吃不动；也比喻人或者事物、事件隐藏不露面。

啊！小芹的用意，我懂了：而今浮躁让一些人的内心变得没有耐心与肤浅，听不得复杂冗长的故事，不愿意听更多的解释，不愿意了解事情的真相，便跟风起哄妄下结论，她的潜台词是想说动物能蛰伏，人怎能不会蛰伏呢！

说起动物的蛰伏，我首推蝉。它在黑暗地底下蛰伏四年，做了四年的苦工，等到爬到地面上穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在日光中的歌唱，只有五个星期生命周期。蛰伏四年，用响亮的声音歌唱一个多月的快乐，这就是蝉的生活。因此，古代墨客骚人认为蝉在蛰伏中餐风饮露，是在等待夏日的欢乐歌唱。蝉的积聚能量，等待机会破土而出，是高洁的象征。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。”都是对蝉蛰伏的礼赞！

有人总不相信，量变的蛰伏

没意思究竟是什么意思呢？

生活中人们常常把“没意思”三个字挂在嘴边，但当触及没意思是什么意思时，也许很多人都答不上来，做这个没意思，做那个没意思，在大多数人心里就是对这件事物不感兴趣。

我个人认为，看待一件事是否有意思，应该看是否有价值，比如，如果牛顿没有发现万有引力之前，也许大家都会觉得研究苹果落地没意思，而牛顿却从“没意思”中找出了有意思，找出了价值。当你觉得一件东西、物品没意思时，它包含了生产这件物品、东西所需的汗水，它有它的价值，当你觉得某种游戏有意思时，是否它真的“有意思”，还是只为了满足一时所需而已。

“有意思”和“没意思”，只有一字之差，看待事物是有意思还是没意思，也只在人们的一念之间，广阔无垠的大海，飞起飞落的海鸥，缓缓吹来的海风，暖暖的阳光，对于那些贪婪享受美景的人来说，就是有意思，就算是极其细微的东西都是有意思的，而对于那些匆忙奔走，没有闲暇的人，就是没意思的。

随着时间推移，有意思的东西也不可能变得没意思，没意思的东西也不可能变得有意思。小时候总觉得新鲜的事物、好玩的事物就特别有意思，每次都争着抢着玩，就像开始

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学

【围绕中心意思写作文暖】

王承贤

寒冷的冬日，只有阳光的地方，才会暖。黄昏了，寒风从我的脸颊滑过，我用外套裹紧身子，走到公交站牌前等待公交车。

公交车缓慢行驶的身影终于出现，我差点眯上了眼睛，我投钱上车，车准备出发，一阵缓慢的脚步声传来，我回头一瞅，那是一个脸上已经布满了皱纹，穿着带补丁的棉袄的老人，老人掏了掏口袋，菊花般的面孔扭成团，显然那位老人是忘记带钱。

“师傅，出门急了，没带钱，通融一下，让我上车吧！”老人转过身，请求地对车上的司机说道，司机却大声吼道：“公交车公司规定，没钱者，不得上车。”老人叹了口气说道：“帮帮忙吧，我的儿子被车撞了，正在医院躺着，我要去看他。”司机依然说：“公交车规定，没钱者，不得上车。”我摸摸空空的口袋，无可奈何地看着老人。

老人只好走到公交车后门，看来是准备回家取钱。突然一位小女孩站起来，手里拿着一块钱：“老奶奶，我还有一元钱，借您吧！”老人一个劲说：“谢谢，谢谢。”随后，老人上了车，在医院站下了，下车时，还对那女孩说了声：“谢谢。”

看着这一幕，我心中不

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用