衬组词 拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

世上没有孤立存在的事物，事物之间是相互依存和影响的；事物、生命也无高贵低贱之分，物各有用，人各有才，所以不要妄自菲薄，也无需自以为是，鲜花还需绿叶衬。

孤立的鲜花没有泥土的抚育和绿叶的映衬，鲜花也只能走向枯萎；孤立的人没有家人和朋友的相助，又岂能走向成功？同样，离开了破布、废纸的保驾护航，瓷器又怎能保持完好无损？难怪它要落个粉身碎骨的下场了！

历史的原野中各色英雄突起，各种奇花争奇而斗艳，却也有一些英雄太过于看重自身，嫌弃泥土，忽视了绿叶，将他们视为累赘，最后落个零落于风的下场。想那席卷大半个中国、长达数十年的太平天国运动，正值盛况的时候，作为首领的洪秀全却猜忌起帮助自己打下江山的兄弟，最终导致了“天京变乱”，杨秀清、韦昌辉被杀，石达开出走，太平天国从此由盛转衰，最终，这一场封建历史上最为声势浩大的农民起义不得不以失败的结局告终。当洪秀全只看到自己而忽视了将自己抬上高位的众家兄弟时，太平天国失败的结局就早已注定，想来那“天父”洪秀全也应该后悔了吧，作为一个领导者，为什么缺乏容人之量呢，鲜花还需绿叶配，一朵没有绿叶为其遮风挡雨的花朵最终只能过早凋零了，真是令人叹惋啊！

合则两利，分则两害。鲜花和绿叶和谐

如果没有了磨心，磨便无法转动；如果没有了线风筝便无法起飞；即使是再微不足道的东西，也有它存在的价值，毕竟，红花还须绿叶衬。

世界上每个人都不是孤立存在的，我们的目光是否只停留在那些光芒万丈的伟人身上，而忽略了为他们的成功而付出汗水的幕后工作者们？

一档《爸爸去哪儿》火了曹格等人，而实际上，成功的节目背后是导演的不懈努力，摄影师等幕后工作者的不辞劳辛。正是他们的认真努力，才使节目的质量得以保证，甚至引发了人们对父亲这一角色的关注。如果没有他们的敬业奉献，这一节目的质量一定会大打折扣。所以一件事情的成功，需要无闻的“绿叶”。

管仲与鲍叔牙经商，经常多拿钱，而鲍叔牙却解释他家没有老母，管仲事公子纠，公子纠死而他苟活，鲍叔牙知道他是耻功名而不显于天下。不光知道，鲍叔牙还向齐桓公举荐管仲，让管仲担任齐国的宰相，自己甘心位居其次。管仲果然辅佐齐桓公将国家治理的井井有条。试想，假如鲍叔牙没有慧眼识珠，或者说他没有当绿叶的精神，齐桓公又怎能知道管仲，管仲又怎能使齐国富强呢？所以说国家的富强需要甘当绿叶的人。

爱迪生发明电灯费尽千幸万苦，试验了成千上万次，原因只有一个，寻找灯泡内那小小的东西，经过千幸万苦，他终于从千万种材料中试验出了合格的东西

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

听过一句话，叫景由心生，觉得说得很贴切。就像共对明月，庚肩吾会觉得月皎疑非夜，张九龄会大赞天涯共此时，苏轼会祈祷但愿人长久，李白则把月与人联系，长吟曰：今人不见古时月，今月曾照古时人……或向上，或迷离，或对酒当歌，或黯然神伤，他们心中都有属于自己的那一抹独特风景，而这风景由思绪产生，思绪由情感交织，情感由底蕴酿就，而要有底蕴，我想，最好的方式，莫过于阅读。

读童话，使心中之景纯粹简单，充满梦幻；

读诗词，使心中之景大气厚重，浸润墨香；

读散文，使心中之景淡雅脱俗，超尘净美；

读小说，使心中之景变换深沉，沉入剧情；

于是，这样那样的动人故事，就一不小心镌刻到了一代又一代人的记忆，凝成了经典与永恒。

前段日子迷唐诗，缱绻于千年的故事，观那泛了黄的爱恨情愁，砰然间穿梭千年，看到长安水边多丽人，听万户捣衣声，闻淡雅歌吹声，尤爱这样的盛世中脱颖出的骄子—太白，爱他的诗，更爱他的人，举手投足，衣袂飘飘，饱含了浪漫与潇洒。我抬头仰望他的高大与热烈，心底有藏民朝拜一样的虔诚。他在前头一路高歌，一路豪饮，一路狂舞，我远远地追随，便已嗅到了浓烈的墨香，于是沉醉其中，品那低头思故乡的悲欢离合，品那仰天大笑出门去的傲世风采，品那朝如青丝暮

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一