裴擒虎全局打法教学

2012年10月18日，农高区教办组织杨庄骨干教师对我们杨庄中学四个级部进行视导检查（这也是相应莱城区视导的精神，提前对我校进行模拟视导，来督促我们每一个教师的专业成长，更好地提高教师的教学素质）。级部主任让我准备一节初四的体育课，教办领导组织专人进行听课，并检查相应的教学资料。接到通知后，我在认真思考，我应该准备一节什么课呢？时间这么紧，思考了一个中午，没有一点头绪，准备一节怎样的课型才能适合我们现在的初四学生，还要紧扣中考的相关内容。最后决定，我还是上我在音体美教研活动时上的那一节课吧（跳绳和排球正面双手垫球）。我重新对这节课进行全面的研究、整改，对原先每一个教师给我提出的建议进行了认真推敲、思考，仔细斟酌，并对教案进行多次的修改、补充、删减，制定了一份我认为合理的、满意的教案。

本节课上完后，我感觉比上次成功。其中最大的亮点是新编了几节绳操和让学生进行自主、合作、尝试探究教学，比较适合我们体育组的课题研究（尝试探究教学在体育教学中的实验与研究），目的是解决课堂教学中存在的教师只管讲，学生只管学的现象，改变农村教育学生学习方法落后的现状，逐步提高教师的教学技能与培养学生学习尝试探究能力，真正能使学生通过自主、合作、尝试探究教学，培养学生探索

孟获来蜀国抢粮草，蜀国把孟获包围了，他下马往山上跑，可是被蜀将魏延抓了孟获说不服，诸葛亮用酒肉招待后就把他放了。孟获对待手下很粗暴，一次他的手下受不了了，就把孟获绑来送给诸葛亮，孟获不服，诸葛亮又放了他。第三次，孟获偷袭诸葛亮，孟获中计又被抓了。

第四次孟获又来攻打诸葛亮，又把孟获抓了。孟获联合朵思大王，一起对付蜀军。诸葛亮领军穿过森林，士兵不知泉水有毒很多人喝了都中毒了，一位久居山林的老人告诉诸葛亮，西面有个安乐泉，泉水可以解毒，诸葛亮命人取回泉水，士兵们很快康复了，诸葛亮领兵冲过森林再次抓住了孟获，孟获不服诸葛亮第五次放了他。

孟获回到洞里商议对策，最终决定找木鹿大王，孟获叫人去请木鹿大王，他施展法术一群怪兽打败了蜀军。为了对付野兽，诸葛亮做了巨大的假怪兽。木鹿大王带领野兽进攻，诸葛亮推出假怪兽，吓的野兽们四处奔逃，蜀军城市追击，第六次俘虏了孟获。

这次孟获借来了藤甲兵，诸葛亮观察了地形后想出了打败藤甲兵办法，魏延假装认输，把孟获引到了一个山谷里，诸葛亮指挥士兵将油涂在箭尖上，诸葛亮叫士兵们把箭射入山谷里，藤甲兵噼里啪啦的烧起来孟被捉孟获终于心服口服了。

南方的战乱平息了，诸葛亮收服了孟获，后来帮诸葛亮打了许多胜仗。

细节与全局往往有着千丝万缕的联系，处理好了一个细节，也许便会大获全胜，而忽略了一个细节，也许便会落得功亏一篑，满盘皆输。因此把握住了细节，便也把握住了全局。

有这样一句流传千古的诗句：僧敲月下门，本来用的并不是“敲”而是“推”，虽只一字之差，而意境却相去甚远，用“推”字，并不能很好的表现夜的寂静，而用了“敲”字便不同了，以动衬静，连轻轻的扣门之声都听得一清二楚，这又该是怎样一个悄无声息的夜晚呢。一个“敲”字便让本诗增色不少，可见细节对于全局之重要。也许细节并不能完全掌控全局，但若只从全局着眼，不从细节着手，那等待着你的只有失败。

细节之于全局，就像是一颗微小的螺丝之于一架庞大的飞机，看似微不足道，实则关系着全机人员的生命安全。试想，若是一架飞机缺少了一颗螺丝，它还能平安的抵达目的地吗？差之毫厘，失之千里。由中国自行设计的上海二号线路投入运营后，才发现有许多在设计过程中未曾注意到的细节。由德国人设计的地铁一号线路在入口处都会比地面低一些，并且有很好的排水装置，这样即使是下大雨，地下也不会积水。而二号线路并没有注意到这些，因此一旦下

今天是爷爷的生日，我们很晚才回家。妈妈打开门，一股异味扑鼻而来。我正在纳闷，这是什么气味呢？妈妈打开灯，随之而来一声尖叫：“啊，地上有什么东西？”原来，光洁的地板上有一堆一堆黑乎乎的东西。这是什么？原来是鸡屎！鸡屎。Mygod！这是从哪里来的呢？我们走到厨房一看，这里更是一片狼藉：满地都是鸡屎，蔬菜散落一地，洗菜用的筛子等用具横七竖八地躺在地上，更有趣的是，地上居然还有一个鸡蛋。而袋子里的鸡却不见了。鸡到哪里去了呢？我们找遍了客厅和厨房的各个角落也没看见鸡的踪影。我心想不会鸡跑到我房间离去了。我和妈妈走到我房间一看。果然跟我预想的一样，它静静的蹲在我的玩具柜上。我们进去把灯打开时，鸡收到了惊吓，猛地一窜，飞了起来。把我们吓了一跳。怎样才能捉住它呢？爸爸加班去了，这个任务只好落在了我和妈妈身上。

“擒鸡行动”正式开始。我和妈妈分好了工，由我守门，妈妈捉鸡。只要妈妈一靠近鸡，它就到处乱飞，妈妈到东，它就跑到西，怎么也捉到。眼看它就要到门边了，我伸手一抓，就抓了几片鸡毛。鸡跑了，这下惨了，鸡居然窜到床底下去了。妈妈找来一个扫把把鸡赶了出来，可鸡又蹿到阳台上去了。阳台那么大，更加难捉了。怎么办呢？正当我手

一天，天色已晚，一只尖嘴猴腮的小灰鼠小心翼翼地爬进小兔的家里，眼睛骨碌碌地转着，东张西望地环顾着四周，突然，被一道亮光吸引住了，小灰鼠蹑手蹑脚地跑了过去一看，全是宝石，顿时小灰鼠惊呆了“哇，这么多宝石，我要发财了！发财了！”小灰鼠快速地把宝石装进自己的袋子里，然后，小心翼翼的爬出窗户，可是，令小灰鼠没想到的是，就这时被正在巡逻的黑猫警长看见了，他心里想：这么晚了，小灰鼠怎么从小兔的家里出来呢？还背着一个大袋子，我还是跟上去看看小灰鼠到底在耍什么花招。这时小灰鼠跑到一个没人的地方，立马打开自己的袋子“这么多宝石把它换成钱的话，我就发大财！回去赶快告诉自己的妻子。”黑猫警长看到许多闪闪发光的宝石就立马喊到：“给我站住！小灰鼠。”小灰鼠回头一看，见是黑猫警长，吓得魂飞魄散，连忙把宝石收起来，拔腿就跑。黑猫警长在后面穷追不舍，边跑边大声喊道：“站住，快给我站住！小灰鼠。”

小灰鼠跑呀跑，逃到一条小河边，他看见岸边有一条船，小灰鼠像抓住救命稻草似的，提着那袋沉甸甸的宝石跳上了船。他在船上得意洋洋地对黑猫警长说：“你怎么不来抓我了呀？”黑

语文教学工作任务繁重，传授知识方面又要求提高效率，面对着这些接受能力越来越高的现代学生，要达到这些要求，教学手段的更新便是必然。但是传统的阅读方式包括读报有其不可替代的作用。教学技术的应用能方便地重现教学信息；形声不受时空限制；表现手法多样化。与报纸读用相结合会有更好的效果，引用一句广告，那效果就是“读报加上班班通，教学有你更精彩”！

一、精彩在教学。在课堂上，将自己读过的报纸内容拿来交流，呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。就像在一些电视节目中看到的读新闻一样。报纸内容本来对于学生而言没有多少新鲜动力，但是如此一来，原来只能由读、析结合了对画面的欣赏、对声的感触，进而变成对整个报纸内容的领悟和升华。

先有相关的图片登场，外加一幅极富视觉冲击力的海报，学生的眼睛顿时如屏幕般明亮，增加了不少对文章的重视感。随后一段阅读材料让课堂再次进入学习热度。在分析重点字词句时，有许多的答案更可以在大屏幕上展示，清晰、直观。

二、精彩在复习。初三学生即将中考，复习是头等大事。语文的复习就免不了有综合实践及阅读和作文的复习。充分利用报纸的新闻形式，让学生们在看

翻开记忆的图册，里面有许多酸、甜、苦、辣、咸的回忆。其中有一个充满阳光、洋溢着快乐的美好回忆，那边是我与张老师时相处的回忆。

张老师是我小学时最喜欢的语文老师。他长着一张俊俏的方形脸，戴着一副博士般的眼镜，整个人看上去充满了阳光，一看就是个“美男子”，真是“人中吕布，空中太阳”。他那帅气的长相尤其是他独特的教学方法让我终身难忘，给我带来重要的影响。

想知道他的独特教学方法是什么吗？其实是给一些人的作文打满分。曾有好几次，我的作文打了满分。我为此十分不解：为什么我的作文写的不是很好，却能打满分呢？带着这个问题，我去问了张老师。张老师语重心长地说道：“其实作文的好坏并不在于它的语言是否有多么优美，而在于它是否抒发你最真实的感受。一个虚假的事件，即使用最好的语言去装饰，也是在做无用功。一个真实的事件，哪怕它的语言不是那么华丽，只要抒发真情实感，就会打动老师。因此我觉得只有抒发真情实感的作文才是好作文。”他的话成为我以后写作的原则。

关上记忆的图册，那份美好的回忆仍然在我的大脑里。感谢能遇见你，与你相伴！您辛苦了，张老师！

曾经有这样一个故事，在一片古老的森林里，有一群称霸的王者：狼。成年的狼凶猛无比，连老虎都不是他们的对手。渐渐地，狼族的势力越来越大，逼得虎王退位让贤，当然，只要是一只有野心的老虎，都会想要打败狼，坐上森林王者那把高贵的交椅，让所有人，俯首称臣。

于是，世世代代地繁衍下去，老虎和狼终究还是结下了世仇。狼王怕老虎的势力会威胁到他的后代，边找各种借口，产生杀戮，把老虎一族赶到了森林外。老虎们在森林外养精蓄锐，所以，老虎的实力大有进步，而此时的狼族正是在步步堕落，后代越发的没用。狼族的祖先曾在森林外设置结界，使的虎族无法进入，而狼族后代也因为有结界保护，越来越懒惰，实力在一代一代下降。而狼群中继承王位的法制是：世袭制。一代狼王比一代昏庸无能，治理的狼族越发衰落。

狼族的末代首领，狼碌。是最无能的。而虎族此时的王是，虎垒。寓意是懂得垒高自己，振兴虎族，使虎王威名重现江湖。他的本领十分高超，可以说，甩了狼碌几条街。

狼碌真的十分昏庸，当然，他越昏庸，越是给狼族制造机会。有一天，虎族派出一员猛将，在结界外，肆无忌惮的叫嚣。狼族的大使者恼羞成怒，决定擅自打开结界与虎族大将一决高下，可谁知，这是一个圈套的开始，狼族危在旦夕了。虎族大将装作敌不过狼族大将，便故意被他抓

工作之余，经常反思自己在教学工作上的得失，有喜有忧，喜的是看到有的孩子爱学习、爱表现自己，老师只要引导到位了，他们就给你惊喜。忧的是有一部分孩子老师不论怎么教育，怎么引导，只是五分钟的热度，从来不把学习放在心上，看到他们这种表现，老师甚是担忧。因此，面对三年级这批学生的现状，和班主任沟通、交流、商量对策是我们经常谈论的话题。

三年级的孩子还不知道学习的重要性，一方面，这些孩子家庭背景特殊，李子鹏母亲是哑巴，从小生活在这样的环境下，任由孩子放荡纵流，每次回家后先是在外面玩够了，等着爸爸从外面打工回来了，才回家。入校后，从社会、学校都给他无私的援助，教育他好好学习，将来报答社会，孝敬父母，可挂在嘴上，从不完成作业，学习很不勤奋。刘文迪母亲也是残疾，学习态度也是很不端正。范子慧父母在外打工，跟着姥姥生活，任有所为，习惯几乎没有，种种问题都导致孩子学习不努力，学习成绩提高不上去。

近段时间以来，面对这批特殊“人群”，我想的更多的是，我们老师不能灰心，相反的是给他们更多的关注，更多的辅导，更多的呵护。时间久了，他们会明白过来，懂得老师的心里始终有他们，老师始终没有放弃他们。他们虽然在学习上暂时慢了下来，但要让他们感受到集体的温暖，集

周五上百花园五之前，我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声，而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话，相信效果一定会不错的。可是，我在备课的时候却没有想到，而到了上课的时候，突然有学生提到今天是星期五，好多“五”啊！后来，我接着他的话，将导入的预设变了一下。于是，生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难，而事情若是有了个好的开始，结果也差不了哪里去！这节课在师生互动方面比较明显，还好没有出现尴尬场面。现在想来，有时候生活中有很多契机，但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外，而课堂中也如此。当预设受到冲击时，教师的教学机智便要登场了。若处理得不好，生成的课堂可能就无法受控，尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言，无疑是一种考验。看来，路还长，很长，很长……