西餐长条桌布置

近几年，学校里给全校24个班铺上了桌布，那桌布像天一样蓝，铺在桌上，像一张张笑脸，冲着我们微笑。

桌布不仅好看，而且还是同学们的好帮手。以往，桌子上没有铺桌布，同学们写起字来经常会因为桌上凹凸不平的刻痕而出现笔误的情况，而有了桌布以后，同学们再也不用担心写字会因为桌上的刻痕而笔误了！这也是我更加“敬佩”桌布了。因为桌布有这两个优点，所以，从星期一到星期五，我的心情都很舒畅。

可是，每到星期五下午放学的时候，我的心情就不那么舒畅了。按理说，此时我的心情应该更加舒畅才是呀！那么到底导致我不开心的原因是什么呢？还是因为桌布。为了保持桌布的清洁，老师每周五放学时就会让同学们取下桌布并带回家清洗。或许，你的心中此时会想我是不是因为又有两天的时间见不到桌布了才会不开心，可是，我的心中此时并不是这样想的。而是，在取下桌布的同时，我看到了以前的桌子。那一张张桌子在哭泣，他们的脸上，有一道道伤疤。而让桌子留下伤疤的人，不是别人，而就是我校的学生！

以前，学校并没有在桌上铺桌布，所以同学们上课时，课本的下方，就是一张张木质的桌子。而有一些同学就很不自觉，拿文具在桌上刻字，所以桌子上才会有那么一道道伤疤！

现在学校在桌子上铺桌布，这是为什么？这是为

暑假里，妈妈的朋友给她推荐了一家西餐厅，妈妈说要带我去吃，我心花怒放！

我们来到餐厅，我发现西餐厅跟我常去的中餐厅布置完全不同，餐厅门口有一盆盆盛开的鲜花，争奇斗艳；四周的墙壁上点缀着几幅美丽的壁画；每张餐桌上都放着一支玫瑰，店里还回荡着悠扬的钢琴声；柔和的灯光，优美的琴声，煞是迷人！

在西餐厅要让服务员带领我们到我们的座位，入座以后，服务员送上菜单让我们点菜，看着菜单，我就迷惑了，西餐的菜单和中餐完全不同，有前菜、汤、主菜、甜点等，这我到底怎么选择呢？妈妈看出了我的疑惑，她对服务员说：“就给他来一块牛排吧！”她自己点了一份三文鱼。服务员微笑地问我们：“请问牛排要几分熟的？”我被问住了。迷惑不解地问妈妈：“什么叫几分熟？”妈妈告诉我：“这是煎牛排的生熟程度，一般有是不是有‘全生’、‘三分熟’、‘五分熟’、‘七分熟’和‘全熟’”。“那就五分熟的吧！”我和妈妈异口同声地说。点好后服务员还把一张特别大的纸垫在我身上。

今天下午最后一节，我照例到班里去看一看。发现孩子们都在抄写黑板上的作业，每个小课代表密密麻麻的在黑板上写了很多的内容。孩子们一边吵着，一边说：真多啊！

有个学生问我：老师，历史整理几课的内容？我看了看黑板上写的是3课，想了想，说：整理1课吧！孩子们立刻欢呼起来。我赶紧的让孩子们静下来，因为别的班孩子上课呢！

是啊！作业这么多，对孩子来说好吗？对于这个问题，可以说每个人都有自己的看法。题海战术是最贴近人心的一个方法，在很多的时候也被证明是行之有效的一个方法。可是，面对黑板上的“整理全册知识点”等作业内容。我却怎么也理解不了。利用2天的时间整理完全册书的内容，这现实吗？即使整理完了，孩子们能记住多少呢？

由此，我想到了作业的作用。作业是用来干什么的？就是达到温故而知新，让孩子们通过课下的复习来重新理解记忆课上的内容，并能够自己尝试提出问题、发现问题、解决问题。最终的目的达到提高，是作业布置的最好结果。

是否作业一下子布置很多就是一个好的方法呢？一口吃一个胖子是不可能的。特别是对于知识来说，显然更不可能。即使吃下去了，也难以消化。我觉得，最好的方法是细嚼慢咽。对于大科来说，可以允许，每天都有作业，但是，作业的布置内容不宜过多，每晚不

二课堂时，张老师念了十几个人的名字，其中就有我。张老师说：“你们要在二课堂期间布置完教室，明天过‘六一’了。”我们欢呼雀跃，我可是最喜欢布置教室的。

张老师从教室拿来一个黑色的大袋子，看上去沉甸甸的，袋口冒出几丝彩带。我们争先恐后地打开袋子，二十多只眼睛齐刷刷看向袋子里的东西，十分好奇。原来里面装的是各式各样的彩带、气球和打气筒。

开始布置教室了，我和杨紫雲一组，我们两个是负责贴彩带。我说：“杨紫雲，我们要不这样弄吧。先用紫色的彩带，再用粉色的彩带。紫色的幅度小，粉色的幅度大，上紫下粉。OK？”“OK”杨紫雲回复道。窗户太高了，我们两人踩着椅子，爬上了铁柜。“啊！”杨紫雲尖叫着，“谁来救救我。”我平淡地说：“别叫，这很高吗？只有一米多高吧。你是不是有恐高症？”她马上镇定下来，深吸一口气，说：“才没有呢，快点开始吧。”我们便开始贴彩带。

彩带很快就被贴完了。“哈哈！”一声笑声传来，我们两人看向正在打气球的男生们。他们有的用打气筒给气球打气

今天，练完舞蹈后，妈妈带我来胜豪客西餐厅吃西餐。

来到店里，这里的环境很优美。柔和的灯光淡淡的照着整个餐厅，空中飘荡着美妙的音乐声。我们找了一个安静的地方坐了下来，服务员马上热情地过来给我们点餐，我和妈妈分别点了菲力牛排和T骨牛排。服务员先给我们拿来了西餐具，有刀、叉、勺子，和我平时用的中餐具大不相同。接着又给我们上了红茶、烤面包、玉米浓汤。最后主菜上场了，木托盘上的铁盘里，只听见牛排还在滋滋作响。服务员提醒我用餐巾遮挡住餐盘，打开盖子后，牛排还煎的汤汁四溅，好香啊！牛排边还躺着一个圆圆的半熟的荷包蛋，红红的圣女果，绿油油的西蓝花和淡黄色的意大利面，鲜艳的颜色看起来非常好吃，引得我直吞口水。可是我不知道从哪儿下手才好。这时妈妈告诉我应该左手拿叉，右手拿刀，一块一块的切下来再吃。我迫不及待的拿着刀子切起牛排来，用叉子叉住往嘴里送，沾着黑椒汁的牛肉又香又嫩，真美味呀！妈妈还告诉我吃西餐时不能发出声音，动作要温柔优雅。我学着“优雅”地切着牛排吃了起来。

吃完牛排后，我吃了些水果沙拉。红红的西瓜，黄的哈密瓜，紫的葡萄和白色的火龙果拌起来引得我食欲大开，很快就消灭了一大碟。

西餐真美味啊！我希望妈妈以后能经常带我来这里。

【篇一：吃西餐】

胡皓鑫

今天，妈妈带我去必胜客吃大餐。

妈妈给我点了披萨饼、牛排、意大利面和薯条。

牛排是黑色的，闻起来还有一点酱香味，揭开盖子淋上黑椒汁，牛排发出了滋拉滋拉的响声。牛排边还有两朵小花，小花很香很香，让我食欲大增。

披萨饼是金黄色的，上面点缀着菠萝、芝士、肉和面包。闻起来像各种美食的香味夹杂在一起，馋得我口水直流三千尺，恨不得立马就把它吃掉！

意大利面是淡黄色的，上面有肉酱、番茄酱和洋葱，吃到嘴里是淡淡的香味。意大利面可真是美味极了。

薯条也是金黄色的，吃起来嘎嘣脆，外酥里嫩，看着直流口水，再蘸点番茄酱，堪称人间美味啊！

今天真开心，这是我吃过的最难忘的美餐呀！

【篇二：吃西餐】

雷曼彤

今天我非常开心，因为今天是妈妈的生日，爸爸带我们一起来到西餐厅。

来到西餐厅，就闻到香喷喷的蛋糕味，浓浓的，带着奶油味的香甜。

软软的白色奶油上放着几块红红的草莓，还有两三朵巧克力小花点缀，可美了！入口甜丝丝的，好吃极了！

我们又吃了一个大大的汉堡，上面撒着黑芝麻，中间夹着几片蔬菜，还有几块鸡肉，有着辣辣的、酸酸的味道，我忍不住咬了一口。哇！真是美味！

今天真是难忘的一天，我以后要再来吃！

【篇三：吃牛排】

江东泽

一天，我来到一家西餐厅，点了一份大牛排。

过了十几分钟，热气腾

一切似乎在预料之中，在下午开完会后，刚刚回到班内，边听到了邻班的一个事件。

对此，我一点也不意外，甚至觉得是十分正常的。先前，曾经努力探究过，为什么学生会在考试之前表现的要比平时更加的亢奋，而且，是一种极不正常的亢奋。但既没有说服自己的答案，也没有能够说通自己的解决办法。其中的共同点仍是存在的。

首先，是学生压力的不正常释放。学生的所谓压力，在老师看来，是微不足道的。原因或许是老师强加的，或许是真的不大。但是，现在的孩子，在父母的羽翼下，经受不起哪怕一丁点的小小的困难。稍有不如意之处，心情就难以接受。特别是接受2013级的孩子以来，我觉得这些孩子和以前我所带的孩子的最大的不同点就是更加的以自我为中心。其直接原因就是家长们的溺爱，过分的照顾使然。老师稍微的一点批评，学校管得稍微的严一些，就难以接受。

其次，是我们的挫折教育还远远不够。在完全的以应试教育为中心的管理体制下，如果，拿出一点时间来进行其他方面的教育。还真的是没有时间。学校不敢拿出时间，老师们害怕耽误时间。继而形成了单纯以教学成绩为标准的看待学生的唯一的一条法则。学习差的，或者渐渐跟不上的学生，无所事事，形成了一个抵触情绪。其实，这就要求老师么以不同的眼光来看待学生，从多个角度来看待学生的成

今天上午，阳光灿烂，万里无云。趁着天晴，我和妈妈决定去必胜客，吃一顿西餐。

等我和妈妈到必胜客餐厅时，我已经饥肠辘辘了。于是，我和妈妈就一起开始点餐了，我们点了一个西冷牛排与肉酱千层面。我等了一小会儿，色、香、味俱全的肉酱千层面就上桌了！厨师先将芝士、肉酱和千层面混合在一起，放入烤箱烤一小会儿，烤熟后，再放一点番茄酱进去，一道既美味，又好看的意大利肉酱千层面就搞定了。

经过麻烦的工艺之后，意大利肉酱千层面一定非常好吃了，我用小勺挖了一块，拉出了长长的拉丝，吃一口，“哇！果真很好吃哦！”我兴奋地叫了一声。这时，肉酱千层面对我说：“万睿锐，快来吃我啊！很好吃的哟！”“哈哈，那我就对你不客气了。”我“面露凶光”，果然不一会儿，它就被我吃了精光。

接下来，多汁多肉的西冷牛排上桌了，这时，我妈妈对我亲切地说：“你知道西冷牛排是牛的哪一个部位上的肉吗？哈哈！告诉你吧，西冷牛排是牛腰部的肉哦。”突然，我大叫一声：“快吃牛排呀！再不吃，肉都冷了！”这时，妈妈对我说：“你个小淘气。”我用叉子插住一块牛

“哇……”同学们惊叹一声，我慢慢放下笔，抬头一看，天哪！是新桌布。我目不转睛地盯着新桌布，期待它早点发到我的手上，有了新桌布就不用担心桌面不干净整洁的问题了。

新桌布发到我手上后，我左瞧瞧右看看，爱不释手。仔细观察后发现这桌布跟小学时发的桌布不太一样。新桌布颜色鲜艳，造型独特，不仅能罩住桌面还有一圈桌围，可以挡灰呢。我把新桌布小心翼翼地铺在桌子上，看着桌面上这似海的蓝色，原本疲惫的我心情愉快了许多……

放学的时候老师交待我们要在桌布上绣上自己的名字，这句话我记得牢牢的……

“我回来了。”我刚进门还来不及换鞋就往屋里跑。“哎哎哎，史明鹭你还没有换鞋吧！”我不管三七二十一就往厨房跑，果然外婆就在里面。“外婆。”“嗯。”外婆用慈祥的语气回答我。“外婆，今天发新桌布了。老师说要在桌布上绣上自己的名字，您现在帮我绣一下吧。”“现在？现在天已经黑了，再不做饭一会儿就晚了。”外婆说。“外婆求求您现在就给

校雏菊文学社第二期的主题是《班级文化布置》。这天，老师带领着我们一一看了个个班的布置，看得我眼花缭乱，不过我最喜欢的还是五年（3）班的布置。

走进五（3）班的走廊，最“抢眼”无疑是那几盆植物了。我(包括其它同学)一看到那几盆植物，眼睛蓦然间就亮了。二话不说，我立马跑了过去。我仔细地欣赏着这些植物，像一位画家在专心致志地画画时那么认真。“哇！好可爱啊！”这是一盆有着心形叶子的植物，它的叶子呈嫩绿色，一眼望过去就觉得非常的嫩。“好了，去教室里面看看。”老师提醒道。我们这才依依不舍地走了进去。

真是“不看不知道，一看吓一跳”啊，里面的布置更是别具一格，让我们大吃一惊。教室后面的墙壁上，贴着一些紫色的蒲公英，一看到蒲公英，心里顿时浮想联翩。大大小小的蒲公英周围，贴着推荐书目。前面的墙上也贴着照片，基本上都是和艺术紧密相连。其中，那张贴着两只深紫色蝴蝶的照片更是让我爱不释手。

时间过得很快，参观的时间一忽儿就过去了，我们也就各自回到自己的教室了。