许褚武力

一个国家的崛起，只有两种形式，一种是武力，一种是和平。

纵观当今世界形势，威力崛起早已为今人深恶痛绝，人人都反对一切用武力与暴力来争取霸权的行为，而和平崛起的观念则成为世界形势的主流趋势。武力崛起虽被人们摒弃，但不得不说，武力，是和平崛起之路上的路基，是和平崛起的先决条件。

正如是，百年前的中国，因为闭关锁国，涉后了中国实力的崛起，错过了与世界文化的接轨，从而导致了国力的衰弱，让其他依靠武力崛起的国家，用炮火轰开了中国的大门，让一个个侵略者在这毫无还手之力的国家中肆意妄为，正是在这一次有一次的侵略下，硝烟战火激醒了这头沉睡的雄狮，一声震彻天地的怒吼带来了一个新崛起的和平国家。

鲍威尔曾说过：“中国正在崛起为经济大国，并非军事威胁。”但，试问，如果在强大的经济大国，没有武力的支持，还不等于是“人为刀俎，我为鱼肉”？所以，要崛起，先强国。

改革开放的春风拂过，中国在崛起之路上迎来了一个有一个的军事成就。094型核动力导弹潜艇，东冈引兴洲际导弹，还有今天中国人引以为豪的辽宁舰。这无疑不是令中国崛起的军事实力。

但在军事实力不断加强的同时，中国并没有妄图以武力称雄，只是用这日益加强的实力来保护自己，为自己提供和

当我们在观看杂技表演时，我们会惊叹演员技艺的高超，可谁又想到台下练功的艰辛？只有那隐藏于台下的勤苦，才能成就台上的辉煌。

楚汉战争时的项羽便是一个很好的反面典型。在那个丛林法则的社会，项羽拼接自己的武力灭亡秦朝，但他年轻气盛，不懂藏与露的道理，四处张扬武力，西征韩，北伐齐，穷兵黩武，然而灭亡于刘邦之手。原因就在于它太过张扬，炫耀实力。而刘邦深谙韬光养晦之道，当项羽伐齐时，他还师三秦，在荥阳之战中，刘邦以守为攻，瓦解项羽军心，最终使项羽自刎。这就是积蓄自己的力量，于关键处发挥。

藏与露并不矛盾，而是相互依存。只有韬光养晦，才能为以后的成功打下基础。

晋代的文学家左思并不才高八斗，相反年轻时还因愚钝被人取笑。但他立志写一篇三都赋证明自己。于是，十年内他刻苦读书，以致处处放有笔墨。十年后，悟百家之言，化千仞为阶梯，写出的文章使洛阳纸贵。若无这十年心血，十年寂寞，怎有现在的才学？经过这十年的努力，才使他下笔如有神。

道德经说：“和其光，同其尘。”是讲大道隐于平常中，只有广泛积累，广泛吸收，才能有所作为。正所谓“台上一分钟，台下十年功。”祖狄闻鸡起舞，才有日后北伐；韩愈博览群书，才成为一代大家。大漠十年面壁，终成

昨晚，我做了一个梦，梦里变成了威风凛凛的曹操，手握二十多万兵马和无数粮草，与八方混战。

在梦中，我隐隐约约看到了一个熟悉的影子。原来，他就是力大无比的许褚将军，刚从前方探路回来就急急忙忙跑来回禀：“不好了！大事不好了！”

我冷静的答道：“什么事让你如此惊慌？”

许褚惊慌失措地说：“吕……吕布……布带人来夺你的“倚天剑”，并扬言要砍死您！”

我听到后当场吓得面如土色。这时我的顶级谋士郭嘉摇晃着扇子，一字一顿地说：“丞相莫慌，只要让许褚带着大队人马在前方与吕布正面周旋，吸引他的注意力，让徐晃带着弓箭手在后方偷袭吕布。在吕布猝不及防的时候，您就可以用倚天剑取下他的首级，并顺带收走方天画戟和赤兔马。”

我听了郭嘉的建议后交口称赞道：“这个主意甚好，一举多得！”

说时迟，那时快。眼见吕布带着千军万马赶来了。这时，许褚手持大刀骑马冲向吕布。吕布连忙拿出方天画戟来防御。只听到“嘭”的一声巨响，吕布的方天画戟就被打落在地。于是他掉头就跑，可惜没跑出多

纵观古今，梁启超有云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”少年，代表着国家的未来，少年怎样，中国未来就怎样。

暑期，读了《鸣鹤》，这本书揭示了日本对中国武力侵略、经济掠夺，展现了中华儿女坚贞不屈的斗争精神。生动的刻画了战争时期少年蜕变成长的故事，少年们勇敢、纯真、善良。其中最让我感触的一个章节是《远方的歌声》，结尾的那句——“只等羽毛重新丰满，它们就可以带着孩子，翱翔在辽阔的天空中了”让我不禁感想：或许这是在说丹顶鹤也是在说中国，等中国再次站起来时，我们就可以击退侵略者，羽翼逐渐丰满，重新展翅翱翔在天空中。这是少年的责任，国家未来的样子，将由今日少年去造就。

习近平爷爷曾说：“少年是祖国的未来，少年的“中国梦”汇成整个国家的“中国梦”。所以我们应该坚定梦想，自强不息的去奋斗去拼搏，完成自己的中国梦。个人敢做梦，国家能圆梦，老师曾告诉我，历史是一面镜子，折射过去，反映现实，昭示未来，作为新时代的小学生，我们应该倍加珍惜今天的幸福生活，因为历史赋予我们更高的追求与梦想。

记忆中，我看

长期以来，中国的教育方式都是以暴力方式进行，家长希望用这种方式来达到自己教育孩子的目的。殊不知，“打”只能加深孩子的心里阴影，让孩子形成畏惧心理，而不能真正达到教育的目的。

一般而言，家长的受教育程度与其教育方法息息相关，教育程度高的家长自然不会用“武力”解决与孩子之间的冲突，而是会采用一种渐进式的说教。另外，家长未用一种孩子的视角来与孩子相处，而是站在成年人的立场上，理性分析孩子的对与错，从而导致孩子产生畏惧心理。还有，父母对口头教育的忽视亦是光打不教的原因，父母只是用打来告诫孩子这种行为是错误的，而不是温和地教导孩子，这样只能使孩子一而再，再而三地犯错误。

家长对孩子的打教方式不仅不会起到作用，反而还会起到反效果。家长忽视了对孩子的教育，可能会深刻地影响到其成人与成才的方面。孩子在家长的影响下会变得叛逆反常，不听从劝导，甚至演变为犯罪分子，在不正确的教育方式下，孩子可能在学业上也不尽人意，因为家长对孩子的打骂会抑制其智力的发展，不利于大脑的正常发育，甚至因为学业而遭受父母批评，由此形成一个恶心循环。

父母只有充分地认识到暴力教导方式的弊端，才能尽量调整自己的教育方式，让孩子全面发展。父母应重视口头

“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”

——题记

闪电撕裂长空，天空宽容了闪电，用甘霖滋润了大地上的万物，换来的是一片勃勃生机；流水冲刷巨石，岩石用宽容为人类捧出了和田美玉，成就了不朽的传说；廉颇数次冒犯蔺相如，蔺相如宽容了廉颇，留下了一段“将相和”的千古佳话……宽容是一块宝石，散发着人性的光辉，照耀着人们的内心，擦亮了人们的眼睛；宽容是一种神奇的魔法，能够化干戈为玉帛，化腐朽为神奇，给予人们无穷的动力；宽容是一阵和煦的春风，能够驱散人们心中的乌云，让人们漫游在幸福的国度里，尽情地享受和创造这美丽的世界。

去年夏天的一个下午，我看到在教室门口站着一位老师，两位同学满面通红，惊慌失措地低着头站在老师对面，眼中流露出羞愧和悔恨的表情。老师没有进行体罚，更没有大吼大叫，而是平静地对两位同学说了一句话：“每一个人都会犯错，这次我就宽容你们了，给你们一次改错的机会，不要在同一个地方跌倒两次！”两位同学含着眼泪坚定地点了点头，对老师做出了无声的承诺。正因为有了老师的宽容，学生才有了改过自新的机会，宽容的力量使学生的人生更加丰富多

没有疾风暴雨，没有严厉说教，老禅师以自己的方式宽容了小和尚，让惊慌失措的他受到了教育。由此可见，我们要学会宽容。

斯宾诺莎的忠告回响在我的耳畔：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”有些人犯错的确是无心之举，只要真诚谅解，便能化干戈为玉帛；有些人犯错则是天性使然，绝不是有意为之，互相包容就能握手言和；还有些人是被利益所趋，为功名利禄，为柴米油盐。同在滚滚红尘中，谁没有为生存而奔波？犯错也是可以理解的。更何况，声色俱厉训斥对方不是解决问题的办法，相反还会加深矛盾，这就是得不偿失了。

那个金戈铁马、战火纷飞的年代，美国南北战争暴发以后，北部联邦一直处于劣势。这让林肯背负压力，蒙受侮辱。身为总统，为什么不将这些卑鄙小人置于死地？不是懦弱，不是屈服，而是人格上的伟大。他化敌为友，消除舆论，以独特的处事方式成为美国人民心中永远的总统。正是因为林肯看似忍让的宽容，让他在宦海沉浮多少年，都始终受到所有人的尊重与爱戴。假如林肯诋毁那些人，以牙还牙，以眼还眼，那么他也只是个普通政客，不为我们铭记。

遥想那个风波险恶、尔虞我诈的江湖。小李飞刀之传人叶开不仅学会一身武艺，更学会了小李探花武学精髓——宽容。小李飞刀

“威武不能屈”是对强者的赞美；“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”是对弱者的褒奖，其实，示弱，挺好……

汉高祖刘邦，便是以示弱而得到天下的。

刘邦本人武力平平，不及西楚霸王项羽百分之一。刘邦智谋也不高明，不如其谋士韩信。但刘邦终究能获得成功，便是通过品德与示弱获得的。

“强者生存，弱者淘汰。”这话已流传许久，但为何弱者没有彻底消失，这便是通过示弱。刘邦知道自己不如项羽，便示弱。不与项羽正面对抗，大战一番。而是示弱，让项羽更加自傲。自己则在底层召集有才能的人士，辅佐自己。

社会上有那么一种现象——强者受的帮助、建议极少，即使有，也很少采用；而弱者，却受到更多人的欣赏、帮助。刘邦便是如此，谋取了韩信、张良、萧何等贤能人士的建议，以至于日后成功。

反之，刘邦的对手项羽，是个强者，但不懂示弱，最后乌江自刎。

项羽征战多年，为了击败秦朝统治，他血战沙场。多年的征战，培养了一个强大，却又自强的他。他不忍失败，他听不进意见，他不懂得招贤聘能。以至于日后失去了韩信这样一位才者。日后又不忍失败，乌江自刎，绝迹于世。

因示弱而出名的人还有许多，汉昭烈皇帝刘

项羽，楚国下相人，军事家，中国军事思想“兵形势”（兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧）的代表人物，也是以个人武力出众而闻名的武将。他一生好战，“身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸天下”。巨鹿之战中以少胜多打败秦军，但是在公元202年，项羽兵败垓下，突围至乌江边自刎而死。

项羽破釜沉舟，尽灭秦军精锐，用兵如神，是一个武力超群的壮士，一呼百应的将领。他胆气过人，勇武过人。他乌江边自刎，讲究名誉与气节，宁死不屈。他重情重义，非常爱自己亲人和战马。但是他非常自负自满，他从不听取别人意见。他也十分暴烈，有人触怒他，他遍杀死别人。

对于项王之死，许多人有不同的看法。杜牧在题乌江亭中，一句“包羞忍耻是男儿”，认为，男儿应该，能屈能伸，包羞忍辱，而项羽却无法做到。而李清照在《咏项羽》中，认为做人必须有尊严，节气，生做人杰，死为鬼雄。而他是非常欣赏项羽的。

我认为，项羽自刎，是值得的。保住了自己的名气，名节。并被后人赞扬他的勇气，胆量。而假如他渡江走了，没死，就算他东山再去，也没有了以前的威严。也许还会苟且偷生的活着，与其这样，还不如壮烈的死去。

但是，项羽，不会做个好皇帝，他只

都说同桌是用来互帮互助，和睦相处的，可为什么我遇到的同桌却是以武力“统治课桌”的？

初次见面，第一眼看到的就是她那奇丑无比的发型。班主任要求必须剪运动头，她倒好，短的让人无法分辨雌雄，简直比男生还男生！一笑起来，皱纹比雅鲁藏布大峡谷还深！

本来同桌见面应该给对方留个好印象，可她倒好，“三八线画了没？”第一句话便给我来了个下马威，我看出她是一只不好惹的“母老虎”。

正在上课，我的笔不小心掉到地上，我弯下腰去捡笔，可手突然一阵剧痛，抬起手发现上面已经留下一个巴掌印，原来是不小心进入了她的领地，她用狠辣的巴掌警告我禁止侵入她的地盘。呼，直到下课，手还在火辣辣地痛。

我越想越气，堂堂男子汉被一个女生打！我实在咽不下这口气。一打下课铃，我指着她鼻子就吼道：“别以为我不敢打你！”未料到，这句话不但没吓到她，她反而得寸进尺地、对我指向她的手使用了“九阴白骨爪”攻击。顿时我的手背上便青一块紫一块了，我也只能强忍疼痛，心想“好男不跟女斗”，哼！然而，心中仍然在泪奔。

你觉得这件事至此结束了？还有下文呢！

上学路上，我的右眼皮一直跳