诱拼音组词部首结构

最近看书的时候，都有下意识地研究书中的目录，并将有用的目录结构记录下来。我训练自己在正式开始阅读时做这件事，不仅仅是为了阅读前能够很好地整体把握全书的内容，更重要的是学习一本书的知识框架与结构化思维。

作者在写一本书的时候，肯定遵循某种逻辑条理与思维方式去叙述整个情节内容，目录可以说是写作的大纲，目录就是将书本内容高度概括化的树状思维结构。

最经典的目录结构一般遵循五个W与两个H的原则：who，when，where，what，why，how，how much 。也就是我们语文老师作文课上强调的记叙文六大要素，是谁，什么时候发生的，在哪里发生的，发生了什么事，起因，经过，结果（成本与代价）。

还有一种常见的是目录结构是，发生的现象群体，大量的数据调查，研究现象背后的本质，得出结果并实验证明等等。这类目录结构常见于自然科学类的书籍中。

当然有些书籍是遵循这些基本的目录结构，但在一些文学类书籍上的目录，作家们常常不按常理出牌，以另一种个性化的结构方式让人陡生鲜异之感。

比如，意大利伟大作家卡尔维诺的《看不见的城市》一书中的目录更是有趣奥妙，该目录用了十一个小标题，对应五十五个城市，第一章与第九章相互对称，整个目录具有一种回环往复的结构美。这种新奇的发现让我感

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

你有没有用瓶子抓过鱼？

有一次，我跟爸爸妈妈在西湖边喝茶的时候，看见西湖里成群的小鱼儿在欢快地畅游。我突发奇想，如果我在饮料瓶里放一块面包，鱼儿们会不会游进来觅食呢？于是，我找到一根绳子系住饮料瓶的瓶口，放入一块面包，把它沉到昏暗的水底。

过了一小会儿，我就迫不及待地拉出瓶子。但仔细看了看，连个鱼影儿都没有。当我灰心丧气时，忽然想起外公平常钓鱼的时候总是安安静静地等待很长时间。于是，我又把瓶子沉入水底，目不转睛地盯着水底各式各样的鱼儿游来游去。腿酸了，我就把绳子缠在岸边的石头上，站起来活动一下，但眼睛始终还是紧盯着它，生怕下一秒它就漂走了。10分钟后，我提起瓶子，惊喜地发现有3条鱼“上钩”了！要不是拿着瓶子，我准会一蹦三尺高。小鱼的尾巴上有宝蓝色的条纹，背上的鳍是柠檬黄的，半透明的身子上还镶嵌着几条橙色的“丝带”，漂亮极了。

我把诱到的鱼儿装在透明的便当盒里，又换了一个地方继续“抓鱼”。清澈的西湖水中，乌黑的小鱼们在几条大鱼的带领下，成群结队地游来游去。当我把瓶子沉入水下时，它们忽的一下散开了，就像炸开的烟花一样。一会儿看没什么动静，它们就聚在瓶子周围交头接耳地交谈着什么。有些

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

篇一：小标题结构作文

明星公司

王璐瑶

我家是明星公司，董事长、总经理和执行官一应俱全，职责分明。

运筹帷幄的董事长

妈妈是公司的董事长，大事小事一律由她决定。这个月该交水费了，我爸请示我妈：“报告，此月水费一路上涨，已欠费，请给予援助！”我妈听后沉思二三秒，从皮夹里抽出两百元，叮嘱我爸：“水要少用！”

晚上，爸爸又来请示：“报告，请问晚饭食材如何选购？”妈妈取出一张纸，“唰唰”几笔。爸爸传给我一看：鱼一条，豆腐若干。我欲哭无泪：妈，您能解释“若干”到底是多少吗？体恤一下民情好吗？我该怎么买呀！

鹦鹉学舌的总经理

我正在房里奋笔疾书，老爸推门而入，开始慷慨激昂地发表演讲：“你要知道，一个人的成功在于他的文学素养……”我耐着性子听了40分钟，终于忍无可忍：“爸，你是来干什么的？”他一拍脑袋：“对了，你妈让你做作业！”话音未落就淡定地推门而去，留下我在原地抹了一头冷汗。

任劳任怨的执行官

这下你明白了？董事长和总经理几乎不干事儿，可活总要有人干吧，我

不同的人，对“家”的定义也一定不同。对我而言，我所珍爱的家并不需要豪华的家具，奢侈的装修，而是需要用“心”构成的……

爱心的墙壁

我的家是一个典型的三口之家，三个人，却有着四面墙壁：前边的是爸爸的爱，左边是妈妈的，右边的是我的，那后边多出来的一面墙是什么呢？那是我们共同的爱！这面墙虽然别人看不见，摸不着，却是最重要的：寒风凛冽时，可以御寒；烈日当空时，可以遮阳。三个人的爱，是我们应对挫折，克服困难的最好的墙。爱，让我爱家。

关心的地板

你对我的关心，我对你的关心，构成了美丽且结实的地板。因为有了这一基础，我们的生活才得以稳定。一声问候，便使这层地板多了一种色彩；一句叮嘱，就让这层地板更加坚固了。用关心铺成的地板，怎不叫人喜欢呢？

开心的瓦片

在我们家，笑声总会光顾，也不知是我们特别喜欢她，还是她特别喜欢我们。只要有我们在，屋子里就不会寂寞。不知屋顶上一共有多少张瓦片，只知道那一张瓦片就是一件开心的事。开心的瓦片，无论遇到多大的风雨，都会让我们笑着面对。我爱这快乐的瓦片！

我的家没有豪华的家具，没有奢侈的装修，却有三颗紧紧相拥的“心”—&mdash

这篇文章是作者当年在西双版纳插队生活的一件趣事，据说当地盛产松雉，由于肉质细腻肥嫩而深受当地居民喜爱，市场价格紧俏而引得人们竞相捕杀。为了捕捉到更多的松雉，村民们想到各种办法，其中诱捕法便是其中效果奇佳的一种，这篇文章讲述的就是作者伙同当地有名的驯雉高手一起驯化诱雉的故事。

虽然松雉是一种野生动物，但是作者为了将其驯化成言听计从的家禽，完全采用现实生活中人类惯用的一些残忍的驯化手段。包括饥饿威胁法、恐惧驯化法、血腥的死亡威胁法等，使得小松雉从丫丫学步一直到能够展翅高飞自由进入丛林，始终对主人忠心耿耿、寸步不离。为了帮助主人捕捉到更多的同伴，诱雉完全领会主人的心思，并展现出一些超出主人想象的卑劣的表演手段，对主人开枪打死自己同伴的血淋淋的场面却无动于衷。最后竟使得作者本人看不下去而觉得恶心，觉得自己一手驯化成的诱雉简直就是人类的傀儡，是用卑劣、阴险、狡诈、丑陋等劣质材料制作成的怪物，是用各种最具毒性的肮脏东西调和成的一只生命的毒瘤。愤怒的咬着牙开枪打死了精心驯化出来的诱雉。

读完这篇文章，内心久久不能平静，作者所描写的这只诱雉，虽然只是一只小小的动物，但是却能反映出当今社会的一些本职现象，在当今这个复杂的社会，竞争激烈、尔虞我诈、物欲横流、弱肉强食

美食的诱惑有很多，比如说汤面的诱惑，汉堡的诱惑，可最令我抵抗不住的是薯片的诱感。

有一天，爸爸带我去超市买了5包薯片，在我抱着薯片回家那个时刻真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！

正当我刚打开黄瓜味薯片时，妈妈走了过来，严肃地说：“媛媛，你都那么胖，还吃薯片，吃一片要长好几斤肉！你再吃，就成死胖子了！”我听完妈妈的话极不情愿地放下了薯片，走了。

过了大约几个小时，我突然想到：薯片会不会软，软了可就不好吃了，那样可不行。想着我提起裤子就往房间跑，到了“战场”我观察了一下敌情，看见没人，就拿了一把薯片，塞进嘴里，心想：胖就让她胖几斤吧，反正离80斤还远着呢！我心满意足地走了。我坐到作业前，心痒痒的，总觉得薯片没吃完就难受。我再次跑到房间里，又抓了一把薯片，嗯！好吃！我再次心满意足地走开了。写着作业，我突然想到了一个能吃薯片的理由。薯片是土豆做的，土豆是蔬菜，蔬菜吃不胖，我凭着这一个很好的理由，又跑到了房间，坐在椅子上又吃了2包薯片，我想着：应该没胖吧，妈妈说蔬菜可以瘦身，应该会瘦吧。我满怀信心来到了体重称前，啊！82斤，胖了5斤！

哎，薯片的诱惑也太强大了吧！

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读