谈谈我自己初中作文

“我是谁？在哪儿出生的？叫什么名字？几岁？生日什么时候？……”面对着这喃喃自语的幽冥鬼怪，我被吓得身子直哆嗦。

“啊！”恍然中，我大叫一声，揉揉发红的眼睛，喘了好几口气，睁开眼睛。虽然醒过来了，我盯着镜子里“群发乱舞”的我，却像中了魔咒般，自言自语，“我是谁？我是人。在哪儿出生的？江苏南京。叫什么名字？郑天悦。几岁？十岁。生日？3月21日……”

一片茫然，一片寂静。

我拍了拍自己的头，迫使它冷静下来，再看看钟，此时才凌晨4点，夜空繁星闪烁，十分炫目，我不禁在心里暗自好笑，干嘛呀？神经病啊？随即看了一眼星空，又睡下来。梦里：对面坐着一位与我一模一样的人，只是她小小年纪却有了一份不符合年龄的沧桑。对方像鬼怪一番，幽幽地问了一句：“我是谁？”我答：“我是一名学生，一个人。”问：“我在哪儿出生的？”答：“江苏南京。”问：“我几岁了？”答：“10岁。”问：&ldquo

【篇一：为自己喝彩】

山有山的巍峨，水有水的宽阔，月有月的圆缺，每个人都自己的“闪光点”，不要总低着头看自己，却抬头仰视别的光彩，因而失去了展现自己的舞台，失去了本应属于自的鲜花与掌声，失去了为自己喝彩的机会，要学会相信自己，就让我们大声地为自己喝彩吧！

望着桌上那一座金色的奖杯，我会心一笑，那一幕幕如放电影般在脑海浮现…。

愉快的一个早晨，学校将迎来一年一度的800米女子比赛。我怀着激动与兴奋的心情来到了跑场，现在正是选手们准备的时候，同学们用那几十分贝的高调在为我加油着，没错，我就是参赛者中的一员，老师也在为我加油！望着他们这番热情，我怎能辜负呢？所以，我一定要拿冠军！

“请选手们各就各位！”裁判老师吹响了口哨，我们如同饥饿的狼看见羊似的，拼命地在跑道上飞奔着。望着后面被我落下的队员们，我的心一下子兴奋到了极点，我仿佛看见了老师和同学们站在前方迎接我，祝贺我，我感觉胜利的光芒仿佛离我不远了。

闭上眼睛，任由汗水在脸颊滚落，任由温暖的微风拂过……，我在跑道上冲刺着，越过一个又一个对手。

我看见前面不远处老师和同学们在迎接我，便飞快的冲了过去，“嘭&rd

现在科技发达，许多人都爱看电视、玩电脑等。今天，我就谈谈看电视的好处和坏处。

家长可能都觉得看电视都是坏处，但他们错了。看电视也有好处，比如：可以增长知识、可以了解一些事、可以认识一些字……做生意我们爱看电视，是因为上面几个原因。可家长们不让我们多看，对身体不好。我们很不高兴，不得不从了家长。既然看电视好处这么多，为什么不让我们看久一点儿呢？原来看电视也有坏处，我就来谈谈看电视的坏处。

看电视也有许多坏处，比如：坏眼睛、精神不振、干事走神。在这里，我想让同学们理解父母的良苦用心。

最后，我最想说的是：看电视有利有弊，我们要理解父母，父母也是为了我们，让我们少看，是为了保护我们的视力！

小草没有粗壮的枝干，没有光鲜亮丽的外表，但当暴风雨来临时，却能坚强的站到最后。

我知道，我就好像那棵小草，在万千人群中毫不显眼，没有树木的高大，没有鲜花的美丽。

有一次，学校要举行才艺展示活动，同学们都跃跃欲试，我也很想参与，但又害怕自己那几手三脚猫功夫会拿不到名次，被人嘲笑。犹豫间，余光扫到了书架上的《论语》，背诵的滚瓜烂熟的“士不可以不弘毅，任重而道远”涌入脑海。我想：人生路上要遇到的考验有很多，只有勇敢面对，才能让自己更加强大。于是我鼓起勇气，颤颤巍巍的举起了手，“老师，我要进行笛子演奏……”，接着就是筛选，表演明显欠佳的都要被筛掉，只留最好的上场。我给音乐老师吹了一遍，老师说：“吹得不错，但这首歌适合多人合奏，一个人吹不出那种气势磅礴的感觉。”这下我可犯了难，这首歌可是我自学的，去哪找搭档啊？功夫不负有心人，经过和几名小学同学的协商，终于勉强组成了一个队伍。

很快，到了展示的日子，因为我们是刚刚组成的队伍，我心里难免有些紧张，临上台前，班主任看出了我的为难，拍拍我说：“尽力而为，不要在意别人的眼光，做好自己就行了。”听

【篇一：伸出自己的手】

生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。只要我们愿意伸出自己的手，用手传递那颗炙热的心，就会给予他人温暖，给别人带来快乐。

那天，阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝的，正是游玩的好日子。我和好朋友小梅商量着去爬山。商量好后，我和小梅便轻装上阵，我们准备去的那座山离家不远，那山说高也不高。这座山叫“有宜山”，意思是友谊，取谐音，听大人们说这个名字是老祖宗给取的，目的是要让我们知道朋友要天长地久，友谊要像这座山一样，不会随意的被一阵风给刮倒了，也不会被倾盆大雨给灭了。

大山历经日晒雨淋，山里的树木枝繁叶茂。我和小梅拉着小手一起爬到山顶，小梅喊了一声：“大山，我们来咯！”我笑了笑道：“笨蛋，大山在睡觉呢！”小梅呆了一会：“啊！你蒙我！又欺负我啊！哼！我不理你了。”我知道小梅假装不理我的。我躺在草地上，望着无边无际的天空，想着我是一只小鸟该多好啊！小梅问我：“初三了，你打算考哪儿？”我没什么自信地答到：“考到哪就哪咯。”“这可是初中生的转折点呐，你怎么能这么不自信呢？我成绩不如你，在班里都

转眼之间，初三已至。优秀的成绩，理想的学校，美好的愿望……在一个个宏伟的梦想前，却有着一个巨大的屏障——拖延。

睁开眼的那一刻，不是为了新的一天，而是为了下一次闭眼。每一次打开作业，却又在万般踌躇之后放在一边。定下一个闹钟，却总是在响铃和暂停之间不断回旋。不是不知道拖延的坏处，也不是不清楚戒掉它的好处，却总是在一次次下定决心后又一次次失败。

每每看着时间一分一秒地逝去，心中止不住的慌乱，可是身体却总是不听使唤，依旧我行我素，自由自在。正所谓“心似双丝网，中有千千结。夜过也，东窗未白凝残月。”在一次又一次的心情焦虑之中，我终于下定了决心，决定要戒除这可恶的拖延症。有人说，“行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋生恐惧。”为了不再恐惧，行动便是最好的治疗剂。

明日复明日，明日何其多。不珍惜今天的人，其实根本没有明天。我定下了这个目标，便一定要实现。“生活是一场人人都得参加的比赛，必须要加入，也必须要成为赢家。”从现在开始，从思想开始改变，每天逼迫着自己面对它，日复一日，年复一年，我相信，终会有一天，我战胜了它，作出了改变。&l

今天下午最后一节，我照例到班里去看一看。发现孩子们都在抄写黑板上的作业，每个小课代表密密麻麻的在黑板上写了很多的内容。孩子们一边吵着，一边说：真多啊！

有个学生问我：老师，历史整理几课的内容？我看了看黑板上写的是3课，想了想，说：整理1课吧！孩子们立刻欢呼起来。我赶紧的让孩子们静下来，因为别的班孩子上课呢！

是啊！作业这么多，对孩子来说好吗？对于这个问题，可以说每个人都有自己的看法。题海战术是最贴近人心的一个方法，在很多的时候也被证明是行之有效的一个方法。可是，面对黑板上的“整理全册知识点”等作业内容。我却怎么也理解不了。利用2天的时间整理完全册书的内容，这现实吗？即使整理完了，孩子们能记住多少呢？

由此，我想到了作业的作用。作业是用来干什么的？就是达到温故而知新，让孩子们通过课下的复习来重新理解记忆课上的内容，并能够自己尝试提出问题、发现问题、解决问题。最终的目的达到提高，是作业布置的最好结果。

是否作业一下子布置很多就是一个好的方法呢？一口吃一个胖子是不可能的。特别是对于知识来说，显然更不可能。即使吃下去了，也难以消化。我觉得，最好的方法是细嚼慢咽。对于大科来说，可以允许，每天都有作业，但是，作业的布置内容不宜过多，每晚不

人会有许多情绪，每一次都会控制不住自己，如果可以，真想和这些情绪谈谈。

我最想谈的是脾气，就是它破坏了我和表妹可可的友情。

以前我和可可是形影不离的好朋友，暑假里，她要过来住两周，我高兴的一蹦三尺，决定把一切好玩的都“供”给她玩。周六，我和她刚准备下楼打羽毛球，原本阳光明媚的天空下起了毛毛细雨，俗话说：“六月的天就像娃娃的脸。”我的心情也随着“娃娃脸”一落千丈。“嘭！”“啊！”我的目光向声音发源地看去：可可撞在我养蚕的箱子上，那可是我的“宝贝”啊！我瞪着她，她却嬉皮地笑了笑。我很生气，先不理她了，我拿出手机，漫不经心地玩了起来，她一紧张，以为我不理她了，用手挡住我的眼睛。我腾出一只手把她的手弄了回去，她不甘心，一边挡住我的眼睛，一边拿我的手机。“够了！”手机屏幕上显示出“timeisover”我生气了，对她大喊：“你烦死了，都怪你！”她默默地低下了头，走回房间。

过了不久，她被她妈妈接了回去，再也没有找我。我说我的情绪啊！我为什么管不住

是写作影响了我的阅读

写作，俨然已成为了我的习惯。为了更好地写作，我试着开始阅读一些课外书。

刚开始，我是从漫画书入手的，渐渐的对里面的情节入了迷。但是对我的写作毫无帮助，甚至影响了我的学习。后来我就尝试着看一些没有插图的小说。刚开始我觉得索然无味，觉得还是漫画带来的视觉冲击能更直接的告诉你书上的内容。而单单的文字，就相对的变得枯燥无味了。

但是，当我看完《沈从文经典作文选》后，才发现我大错特错了。寥寥几字，只要运用恰当，也同样能够将各种事物、人物刻画得如同漫画一样生动、传神。读者能感觉作者笔下的人物栩栩如生。我读着这些文章，仿佛文中的人物都活了过来，就在眼前，我能十分清楚地看见他的模样、动作，能听得见他说的话，甚至能了解他内心的想法，似乎已经走进作者内心的世界。这要比漫画精彩多了！

这让我受到很大的启发。从此我也会尝试着看一些文学名著。

写作是有东西写了，可写出来东西还是“缺乏营养的”，需要好的“营养品”——书籍，来补冲营养。当然，选书很重要，那些看了与没看没什么区别的，看了没有得益的闲书，就不必浪费时间去看了。

写作，音乐和灵感固然重要，但是你没有阅读过很多的书，没有打好良好的基

从开学到现在，我们已经上了两节（第一天不算）物理课了，与范老师也相处了两天。不得不感叹：范老师的课不仅有书本上的知识，也有别样的教学风格和课堂氛围。

从第一节课起，就不难发现范老师的恢谐幽默——简单枯燥的讲习题在范老师这里就变成了一件有趣的事，随着范老师的讲述，书本上的一个个汉字和符号仿佛都跃然纸上，兴冲冲地与老师一起，讲述它们的“故事”。举例时，一会儿“10000米每秒飞行的飞机”，一会儿“17。5米高的小男孩”，一两句话就活跃了整个课堂的氛围，也带动起全体同学学习的积极性。

当有同学走神时，范老师又不会直接批评，而是停下讲课盯着那位同学，或是在上课前说句“有的小孩在学习，有的小孩在玩儿，爱玩儿的小孩都聪明——这种聪明的小孩会挨揍。”既有身为一位老师对学生应有的威严，又有朋友一般的亲切，能让学生认真听课又不是出于畏惧，真是令人不得不感叹。

讲完今天的课程，还有几分钟时间，老师给大家表演了一个“魔术”——取一根红绳，绕脖子一圈再拉直——