豆蔻的拼音和意思

灵动的字符在书页上跳跃，它们看似简单却又神秘，一笔一划中都藏着秘密，等着我们去发现。

初入校园，迫不及待打开老师发来的新书，第一眼，便看见了它——汉语拼音。它静静地躺在书本上，明明是最简单的笔画，却还是吸引了我。莫名地就想去读懂它，了解它。那时，最爱的就是语文课，看着老师拿着带有汉语拼音的卡片，听她读给我们听，我就端正地坐着，竖起小耳朵，生怕错过了一个哪个拼音。尽管学得认真，却依旧避免不了错误。不知是什么原因，我总是n和l分不清，读不准。因此，总有把“兰花”读成“南花”，“牛奶”读成“刘奶”的尴尬。虽然闹了不少笑话，但我依旧喜欢汉语拼音，喜欢畅游在汉语拼音中，去了解声母和韵母、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区别所在。

老师曾说过，汉语拼音是要跟你们的学习生涯挂钩的。果然，即使到了初一，语文试卷上依然有看拼音写汉字。但却出现了好多同学会写汉字，不会拼拼音的情况。这令我十分不解，我们从一年级就开始学习的汉语拼音，怎么会被大家忘却了呢？

汉语拼音可谓是学习中不可缺少的部分，不学好汉语拼音，考试时第一题的看拼音写汉字你就没有了百分之九十

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

“豆蔻梢头春意浓，薄罗杉子柳腰风”，在四季如春的深圳，她已经不再受时令的束缚，时不时将一串串晶莹剔透的豆蔻拿出来展示。

那年秋天，我来到我的校园——南开。由于地理位置的原因，我并没有很快地找到她。而一发现，我就迫不及待地和同学们分享起我的喜悦。

“你看那株花，是不是很好看？”豆蔻确实好看，乳白色的花瓣，末端微微泛红，活像一位亭亭玉立的少女；水灵灵的花骨朵，夹着淡雅的花蕊；半透明的叶片，洒下分明的茎脉，以及细碎的日影。

豆蔻是那么的香远益清，凉风将阵阵的清香送到你我的身旁；豆蔻是那么的清丽，亭亭玉立的身姿在风中轻舞；豆蔻是那么的惹人怜惜，灵动的花骨朵好像能够挤出水来。

在我看来，豆蔻和学校里的其他植物是不同的，铁树上的蜗牛曾被我揪下来，勒杜鹃的花蜜曾被我吸食，榕树的须曾被我绑到一起荡秋千，那种不知名的野花还被我制成了指甲油……唯有那株豆蔻，我从未曾把玩，因为在我心中，豆蔻和莲花一样，是不可亵玩的。

豆蔻身旁有几棵高耸入云的青松，夏日为她遮挡炎炎烈日，冬日为其抵御凛冽寒风。我想，那是不是守护豆蔻的师长呢？

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。时间如白驹过隙，好

“带伤的豆蔻，常常看不到血迹。却能不禁怀念起过往的心血来潮。

怅然的年华，常常毫不留痕迹，却能真实的悼念起无悔的绿色梦幻和梦想。

追忆似水流年，回眸昔日的轻狂，冀望回到过去，却终必成空。唯一的选择，潇洒前行。

在桅子花香的路上，我背着永远等质的行囊。走着，跑着，疲倦时翻开装在行囊里的信念。坚强与理想。一路撒满泪水，留下来不及揩干的痕迹，遗落笑容，来不及刻下的喜悦。曾经的成功，失败都成为过去，沉淀在历史中，如蒲公英一样飘然而来，飘然而去。不留一丝痕迹。

擦身而过的过客，他们的身影在眼瞳中越渐越短，最后看不见圆点。走着各自的路，未曾脱轨。偶尔的路路相交形成的十字路口是我们相遇的地方，不要惊讶，不要伤心，在来来去去的离别中看到自己眼泪，看透人生际遇中缘分的长短。所有的错过，遗憾都不是人造的结果，一切冥冥中注定，时间赋予乐我们相遇与等待。

别在路上停留太久，加快步伐，把路走得更长更远，为自己留下更多风景线，别错过花开不败的季节，千里迢迢，带着憧憬，带着实现理想履行承诺的决心，带着汗水，带着类，带着，带着微笑，带着疲倦，一路伤痕与风尘；别怕荆棘，别怕心灵的殚伤，用沾满泥泞的双足拾级而上，不要绝望，不要冷却滚烫的心，光明无法羁留，我也不甘愿为时间羁绊，

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

从小到大，最喜欢走那条热热闹闹的街啦，10年老街，满满的一条回忆呢。刚会呢喃细语的那个年纪，就喜欢那家卖光饼的店铺，里面总有我最爱的糖馅饼，老板每次都夸我小馋猫呢。还有卖冰淇淋的店铺，每次炽热的夏季，我最喜欢去那买小布丁吃，躲在屋檐下，遮遮捂捂就怕给妈妈发现。喜欢的三沙小吃店，那个老婆婆总是能煮出清淡可口的米粉，还有总是能让我意犹未尽的肉粽。最爱叨叨的姑姑，每次都唇枪舌剑地和我聊天。和蔼可亲的阿母，喜欢招待我，问吃饭了吗？因此，我喜欢上了串门，跑这家来跑那家去。每次下雨都喜欢跑来跑去，在那边摔了跤，血流满地，总是旁人问候我，安慰我。哈哈哈，一段有趣极了的时光，这都将陪伴我一生成长，成为生命中最最宝贵的回忆。

轰隆隆——耳畔的巨响。挖土机怎么来了？俨然猛兽。灰尘铺天盖地，直入我鼻腔。哎？这是哪？抬头看看，同样熟悉的天穹，一样的屋檐。为何一觉醒来，眼前的远方，怎么空旷了，姑姑的店铺镂空了，好大好大的，望穿秋水，一个洞，光饼店也不见了。一排镂空的洞黑黑的，空荡荡的，里面的东西都已经稀巴烂了，招牌都被毁掉了。

我揉了揉眼睛，不敢相信，其实是不敢面对。人不见了，店铺也不见了，以往传来的打趣儿声、谈话声，都随风飘走了。馈赠而来的，只是

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

刚上一年级的时候，老师就发下了几本书，刚翻开书，我就被那几个图案和汉字吸引住了。

老师就开始慢慢地教我们这些图案--汉语拼音。没想到这第一节课这么简单，就三个汉语拼音的韵母。慢慢地，学了两、三课，便学会了所有的韵母。于是，她让我们朗读一遍，大家都高高兴兴地扯着嗓子大声朗读。那种感觉就如同唱歌般，这么轻松，这么快乐，清脆的声音，河水般缓缓地流着。真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏一样，怎么会不把拼音放在心上呢？可是后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼在一起读，还有整体认读音节，都把我给弄糊涂了。一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着她又带着我们读，同学们个个读得非常流畅，只有我一个人读得结结巴巴的。于是老师发现了，就把我叫了起来，凶巴巴地说：“你读给大家听。”我结结巴巴地说：“p。”老师纠正说：“是b。”我惭愧地坐了下去。回到家，我拿出课本在那读拼音，并且还叫妈妈帮我买光碟，每天放学回家，我就打开光碟听汉语拼音。从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，语文成绩也在步步高升，看来这一切都是汉语拼音的功劳啊！

现在，我上六年级了。除了学习声母和韵母