赠友人书法如何落款图解

常忆稚时象牙塔，同窗共度笑颜佳。欲言又逢君辰日，夕事拾就寻闲暇。傲然自恃开学会，本以无人与争魅。适时恩师将名点，周君屡答未觉累。师言岩朝亚妮优，亦道本班我与秀。惊异于汝何神圣，望寻一机较真肘。紫荆花坛草幽幽，月桂树下叶稠稠。铲杂除草不及避，却见君手一扫帚。感君勇担真姿态，为人处世亦不奈。遂交于君契谈燕，此后三人同道哉！课余商店帮师忙，高谈阔论谊愈长。消暑乘凉万年青，亦玩弹珠也食糖。偶尔涉足青石路，新民桥头米豆腐。韶华飞度三年毕，坝上定格留影处。春日又逢紫荆开，秋日金桂香飘来。余思情切独自返，归来母校址依在。学妹相见未曾识，落寞幽人形影只。欢声笑语比比是，朝阳升起唯今迟。泡沫明灭时似川，一路东去可回还？三生石前精魂尤，愿谊可似秦淮往。

曾记否，雪后初晴的双人，踏上名为友谊的旅途。

夜，静静的。我独坐窗前，思念远方的友人，夏日的蝉鸣勾起了我内心的共鸣，忆得如昨日之感。

你深邃的双眸，刻印在我的心头，曾几何时，我们月下相谈，相约永恒的友谊；曾几何时，我们携手同行，走过万水千山；曾几何时，我们深情对视，不忘初见的彼此。

记得你的微微一笑，了却了我内心的惆怅，拂去了我与你的伤痕，仿佛心中再无芥蒂，只有那时的面容。

记得你伫立溪涧，在水中与我的嬉戏，摒弃世间的喧闹，在此静享夏日之风息。

记得你与我一同来到山间凉亭，听布谷鸟的鸣叫，赏常春藤的翠绿，衔觞赋诗，以乐其志。

光阴似箭，日月如梭，湮灭的是世间沧桑，不变的是你我真挚的友谊。人生百年，几多春秋。时光悠悠，蓦然回首，方知生命挥手瞬间。

……

“走开！烦不烦啊！”你对我的吼叫令我泪下，逝者如斯夫，不舍昼夜，逝去的是否只有时间？我独自离去，留下的只有心头的泪水。

在雨夜中，我默默地彳亍着，方回眸，见得你撑着伞向我奔来，我们对视着。“对不起。”两人的话语触动了彼此的心灵，此刻的时间仿佛静止，空气中弥漫着友谊的气息，良久……

在家中，打开尘封的木箱，里头唯独

初中的时候稚气未脱却向往逃离，幻想背着吉他浪迹天涯。那时候和友人都喜欢“不羁”这个词，我们最远的一次逃离是午休时偷偷翻去了学校后山，乱走一气最终还是被围墙挡住了去路。那天阳光很好，天空蓝澈高远，似乎有蝉鸣。我们望着围墙上的一丛野草都不说话，突然感受到世界的无际，温柔又无声地将自己稚嫩的梦想包裹。

那样敏感又骄傲的少年时代啊，无知却不惶恐，想要用最大的声音宣告自己的存在，那时候考大学找工作离我们好遥远，隔着冥冥时空，我望着那时的自己。该是怎样的一种眼神呢？是怜爱，同情，亦或叮咛？

岁月像闪闪发光的小溪向远处流淌。

后来上了高中，陌生的老师和同学，我心灰意冷不想学习，前所未有的茫然。看着旁边的同学新书一发下来就开始记单词，我只能趴在桌子上胡思乱想，未来像雾一般捉摸不透，午休时我跑去找友人，我们坐在走廊的地板上眯着眼睛看阳光。

可是后来越来越不安，身边的人都在不顾一切地往前跑，我们像两颗坚锐的石块，被潮水裹挟着向前，逐渐被磨去了棱角。高一高二像风一样呼啸而过，高三轻盈又沉重地到来。像是变魔术般哗啦一声，身边的朋友纷纷跳进了18岁的门槛，我常常会觉得恍惚，我在跟一群大人说话吗？友人在信中说：“总觉得身边桎梏太多。可也没什么

寂静中钟表发出的艮长而艰涩滴答声揪心的让人难受。不觉间已经经历了两次游学，不必否认第二次杭州的丰富行程，更不必认可第一次安徽的饭食。虽说在种种已考虑到的方面上，杭州无疑是更好的。可是五天行程下来，我已不记得些什么，在回程的列车上，我竟开始回忆起安徽的点滴。好有一比，我经历了富丽堂皇的宫殿，却一直思念着粗糙简陋的民居。

为何？为何？一时间，竟想不出理由……

时到今日，我却才发现那第一次安徽的千丝万缕的美好。当手机里又一次响起了空灵诡异并且悲伤的那首歌时，我总要不禁的想起来已离开的那位朋友。他就这样了杳无消息的不见了。

为何？为何……

我刚开学的时候，看见了许多陌生的同学。班里有二十来个人，最初了解的便是他了。其进来的是一个单肩背着包的高壮的男生，戴着无框的黑色眼镜，甩了下自己的头发便携着背包坐下了。自我介绍时，用着极为不羁和很有顿挫的声调，向学生介绍道：

“呵，咳嗯，我叫做付恩奇……”

起初以为是一位小霸王般的人物，后来才了解到——他仅仅是对老师不客气。这样如此富有个性且怪异的性格，至今也未有再找寻到第二个。在任何一个科目的课

每个人的一生中都会有不现的朋友，朋友的优与劣也正影响着我们自己，这就是所谓的有友从来，不知善恶吧！

——题记

虽说我们的朋双遍布五湖四海，数不胜数。但我认为朋友只能是分为三类。有的朋友只是茶友，有的是酒肉朋友，有的是白开水朋友。当然这三类朋友自然是各有所长，亦各有其短。因此对于朋友只能是是认为其是好或是坏，而不能肯定其善恶。

倘使你的朋友是“谈笑有鸿儒，往来无白丁，”的茶友，那一定表示你是一个有学问但又不谋权重利的知识分子，这类朋友一般只喜欢和斯文的，有学识的人来往。他们给你带来的只会是说不完的知识，谈不尽的古今。和这类友人在一起你不用担心兜里的东西，只用担心脑里的才华够不够，然这类朋友也不一定是才华横溢的人，只要志向相同就会意趣相投。可这类人多向往于幽静，因此与这类朋友交往大抵是意念，精神的交汇。

生活当今这个充满物欲的社会中，酒肉朋友自然是少不了的。这类有一般都是有权有势或是社会关系不一般的人，因此与这类朋友在一起体现出来的只能是权势的象征，有这类朋友你根本不必担心出了什么事没办法或是赔钱之类的，只需请朋友搓一回，几杯便一切搞定了。什么闯红灯，违规驾驶，一个电话几枝烟便解决了，像现今这个钱与权的社会

【改写《赠汪伦》】

林春彤

在唐代，有一个名为汪伦的人，他性格豪放，喜欢结交名士。而当时李白的“诗仙”名号世人皆知，汪伦仰慕万分，想一睹李白的风采。可他熟知自己只是无名小卒，要如何见到大诗人李白呢？

后来，汪伦探听到：李白要来安徽。心想机会难得，一定要写信给他。那时，天下皆知李白只要有好酒好景便会闻风而来。于是汪伦他写了这样一封信：

“李先生喜欢游赏美景吗？我们这里有桃花满潭。先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”

李白一看，果真闻风而来。一见汪伦，便要去看“满潭的桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着解释道：“‘桃花’是我们这里的水潭的名字，‘万家酒店’是我们这的一家酒店的名字。”李白听了，先是一愣，接着一阵大笑，不仅恍然大悟，连声佩服。

李白在这儿留宿几天后，便要离开了，他刚登上桃花潭的小船，便听到一阵阵悦耳的歌声从岸边传来。回头便望见汪伦带着全村的百姓为他送行。当地村民的热情好客，主人们的深情厚谊让他感动不已。感于此景，便作下这样一首诗来纪念：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺

他，从开学来便与众不同，别致而耀眼。

他喜欢发呆，脸上无时无刻都洋溢着淡淡的笑，手指不甚好看而又修长。从远处望去，感觉他是一个太阳，温暖，如人生之初；偏偏头，他又若沉思者，思考，如人生与之脉。

他乐于助人，能够帮忙的，便不会落下；为别人攻克难题时，便会弯下腰，一手拿着一只红笔，一手扶在桌子上，嘴里还不停地蠕动。只叹：那语言春风化雨般慈柔，只感：那神情凝重，急缓似长者般稳重。忽然，他停下来，似乎有了分歧，教者静听着，这时候受听者与教者之间有一段引丝，都是还为原本之躯，一切融合。

阴秋时节，外边的花大朵大朵地怒放，红红火火，一个个像小桔灯似的，古怪精灵。一个身影出现在操场上，那矫健的身姿，瘦小的身板，一看便是他！趴在窗台上，记者似的盯着他，一圈又一圈，他那秀丽的黑发在微风中飘动，他那硕大的棉袍随风儿摆动，他那豆粒般的汗珠肆意飞溅着，白皙的皮肤在这时变得更加白嫩，似梅花之纯美之色，傲世群雄。

他被称为“正人君子”。有一次班级停电，正奋笔疾书的同学们愣了一会儿，没过多久，有不少同学就开始按捺不住。他起先怒视着那些“不法分子”。后来忍无可忍，左手一握拳，右手一推桌。站起来拍桌，道：“写不写，不写就回家

“你们瞧，这就是王羲之举世闻名的书法作品—《兰亭集序》。”教室里，传来了王老师洪亮的声音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一样啊！原来，同学们正在交流书法，怪不得教室里弥漫着一股书法的气息。

“王羲之是一名十分刻苦的书法家。每一位书法家都付出了努力，那你们还知道别的书法家的一些小故事吗？快来和大家交流吧！”王老师挑了挑眉毛，笑着对我们说。话音刚落，数不清的小手霎时间都高高举起。季雨菲同学首先获得了发言的机会：

“唐代狂草书法家怀素十分刻苦勤奋。他家里太穷买不起纸张，他便种了几棵芭蕉树，把字写在了芭蕉叶上。可久而久之，老的芭蕉叶都被写完了。他又舍不得把嫩的芭蕉叶摘下来，怀素便拿着笔墨站到了树前，写在了嫩芭蕉叶上。他坚持不懈，终于成为了一位书法家。”

接着又有几个同学分享了柳公权、颜真卿等书法家的故事，同学们津津有味地听着。

王老师也向发言的同学投去了赞许的目光，他接着说：“我们班有同学学习书法吗？请你们也来分享一下学习书法的收获。”

我们班的“小书圣”徐梓涵自信地站起来说道：“我已经学习书法七年了，书法很考

中华传统文化像个百花园，而我最喜欢的就是书法了。

书法分为篆、隶、楷、行、草五体，每体各有各的特色，写来各有各的滋味。我家里有一本《书法。技法》，讲的书法名家的作品。我通过读那本书“认识”了很多人。他们有些人或许在历史上并不出名，有些却可能在当时名满天下。有些以书名天下，有些却深藏不露。他们的作品有的狂怪，有的秀丽，有的端庄，有的飘逸。尽管风格不同，但是如果细细品味，统一的评价就会是“好！”这个字。

书法，是有讲究的。比如：横要写得像“千里阵云”。竖要写得像“万岁枯藤”。走之底要向“崩浪奔雷”……

书法，是有创意的。“六分半书”、“燕书”、“珊瑚书”、“墨彩书”层出不穷。他们也许“离经叛道”，却大有来头。

书法，是有情绪的。杨维桢的书法，诠释了“信手挥洒”的意义；盛唐张旭书法，豪气万丈；徐渭的书法，表现的是“撕碎”、“破裂&rd

书法对我有着神奇的吸引力。

四年级的时候，我玩电脑的时候无意中看到书法家们精美的书法作品，一撇一捺都写的铿锵有力，堪称完美。我看到这些仿佛有着生命力的字，不知道为什么突然想学书法。

“孩子，你看这些有名的书法家写的字是那么得妙笔生花啊！”不知道什么时候爸爸出现在我的旁边。

听到爸爸的话，让我对学书法的意念更加坚定起来。我把目光从电脑频幕移开，转过头，一脸期望地对爸爸说：“爸爸！你叫我写书法好吗？”我眼里冒着星星眼，眨了眨。

“好！”爸爸很爽快的答应了。

爸爸有时间的时候就教我写书法，他给我买了几本《书法练习簿》让我临摹，要求我每天中午写四张，让他检查。

刚开始时，爸爸教我练悬笔，还没过几分钟，我的手就酸得受不了，连毛笔也握不住了，真想放弃。可以想起爸爸给我讲的王羲之用十八缸水练书法的故事，我就咬紧牙关挺了过去。

有一次，我练字练得倦了，想早早写完去看电视休息休息，就非常潦草的写完了。在爸爸检查完的时候，一反以前对我的溺爱娇宠，大怒道：“写字写得这么潦草，像是在提交任务一样，拿着不认真的态度去做，这样的心态如何能练字！”

被揭穿心里话的我，羞愧地低下了头。

那次，被爸