连绵 的意思

打开心灵的窗户，让秋雨的连绵洒满每个角落；打开单熬的闸门，让知识充满每个细胞。―题记

时间真快，流云还在慢悠悠的闲逛时，那急促的秋雨就一泻而下的浇灌着万物；当下的余温还未散尽时，那秋风便带着凉爽的一涌而来；当然做得你还没有写完暑假作业，那开学的脚步就已来到，不要松懈，未来的日子还很长，抓住剩下的日子尾巴，疯狂地再战他300回合。

淅沥沥的雨珠从高空坠落，啪嗒啪嗒向客人的妹妹眨巴着黝黑的眼珠，击打在我的心房，这匆匆来到的群吸附着秋的韵脚急忙的到来，明天就要开学了，忙碌的四年级就要开始了，天啊，那一摞摞的卷子，上课一笔带过的考试题，紧张的节奏校园生活就要开始了，我仍没有一丝察觉。

回往三年中，连绵不断的学习生活在追赶着我向前，一步步的向前，又一次次的后退，但我从未被打倒，心中永远无时无刻的给自己定目标，也许这次没打到但还有下次呢？就像毕淑敏说的一句话：“如果你不确定你该往哪里走那么此处便是你的葬身之地。”所以我明确的目标向着远方奔跑。

奔跑是现如今的时代节奏，每个人都不能停下脚步，不然便会被这无情的世界所抛弃，秋风袭来，成功的过程随着他一童话作者开始的喜悦。

要知道：“优等的心，不必华丽，但必须坚固。”有一个

不知不觉深秋已至，一连几天都是这绵绵细雨，还断断续续的，叫人见了不知做何感想。

这已是秋雨了吧，这秋雨，就这样时而急促，时而缓慢，地面也随之时干时潮，更甚的，还会有几个深深浅浅的水洼。在这样的天气里，人的心情又能有多愉快呢？整日整日地都在阴沉沉的天下工作学习，兴致也提不起来，有时望着望着这密密麻麻的银丝，不由得就怀念起天高云淡，视野广阔的晴天来了。

不过话说回来，待这秋雨逝尽，树叶就要落了吧，等这枝杈光秃，等这枯叶满地，严冬估计就不远了。那待到这秋末冬初之时，又会有怎样的一番光景呢？在我的脑海里，那应该是萧瑟的，天空中应该只有几片浮云，但并不会给人压着天的感觉，反而会衬的蓝天更加宽阔广袤。

但再怎么说冬还未至，眼下这最值得关注的莫过于这秋雨了，而这雨也就这样针似的，线丝的，又时不时变幻成绿豆身形，嵌在这空中，只不过是动态的。

可它这样停着下着，下着停着，到底什么时候才能尽啊。

风吹走了夏日的烈阳，却迎来了秋天的冷雨。最近的雨，连绵不绝，一下就是好几天。

从一些方面想，这雨实在是令人烦恼！

说这雨烦，的确是啊。我原本在去上学的路上只需要穿一两件衣服，背一个书包。可这雨一下，便只能打雨伞，而且指不定书包会湿成什么样子呢！我并不带雨伞进学校，来学校的路上都是奶奶举着伞送我。家长不能进学校，所以从学校门口到教室之间的那一段路，只能淋着雨冲过去。为了不打湿身上，我不得不脱下外套，披在头上，俯下身子，跺着小步快速跑进教学楼。要换在平时，我还可以在这段路上和同学边走边聊聊天，压根没有这么急匆匆。下课了，我本来可以戴着口罩在操场上走一两圈，可这雨下了起来，一出去就得被淋成落汤鸡，还能出去吗？下雨天总是让人烦闷的。

虽说雨给我们带来了一些烦恼，但它也给我们带来了快乐。

一场雨过后，空气清新了许多，让我心旷神怡。下雨时，不能出教学楼，我便站着欣赏那美丽的雨景。看那在雨火的冲刷中越发亮丽的草坪，看那随着风摇摆的树枝，让不能出去的无聊感消失殆尽。雨声同样值得欣赏：时而“噼里啪啦”，猛烈；时而“咚咚咚”，低沉；时而“乒乒乓乓”，高昂；时而“沙沙沙”，柔和

月夜，仿佛明朗，仿佛暗淡，悄然无声。曲径通幽处，静谧得令人遐想，所怀无限梦者，畅然释放。悠忽，乌云密布，仅剩的半弯残月，亦被吞噬，转眼而逝，一片光景璀璨已然漆黑，无半点遗露。

风起云涌，几缕飘丝，细腻柔涧，如牛毛，洒落花间，吐露繁艳，泛红欲滴，妖魅。一簇簇在雨露下滋长，欢声笑语，婀娜多姿，招展，红光闪闪惹人爱，十里妖娆，十里飘香。如痴如醉如梦，卧躺红尘中，笑望人生长短，芳香扑鼻，沉溺此生消始于此乎！痴足醉足梦足，夫复何求？心之所在，安然足矣。

孰不知，风急雨夹霜，流萤暗飞，忽明灭，倚立岸边，拱桥映下，江范水寒烟冷，波纹舞动，古木凋零，寒蝉凄切，骤雨连绵，如冰刺，如针扎，直寄花芯，尽摧断，凌乱，抚叶迹，手沾红。遍地落红，三分艳色二分愁，更一分风雨，梦里秋波，独自起舞，独自憔悴独自怜，又有何人懂？挥洒几行清泪，终几岁春秋？不若乘风而行，迎花香，香凝脂，脂红人迷，亦是繁华一片。

待到雨尽，望是遍地残红，幻是红艳依旧。落红一夜经风雨，是空枝，化作春泥，孕育花好，不是无情亦有情。云消雨停，新月仍光明，光照残红如血，埋大地发春华，又忆几夕，共度良辰美景时，当是此景盛。独立高楼空对月，素月分辉，明河共影，悠然心会，妙处难与君说。

梦醒时分，泛起层层薄雾，萦回紫翠，

有意思的班级活动之——晚点评——承载一个班级的文化。

每天的晚点评是经过了一天的学习，进行总结与反思且不可缺少的环节。但就是这仅仅的十五分钟，要想把它利用充分，并不是一件想当然的事。让我们来假设一下，如果一个学年有八个月，每个月做晚点评20次，每次15分钟，那么，就相当于40个小时。再假设把每次晚点评看做读一篇800字的文章，那么一个学年下来就是十二万八千字。通过这组数据，我们发现不知不觉间我们已经从冬末到了盛夏。时间都去哪了？在流逝的时间中我们有了哪些收获呢？

回顾曾经的晚点评，没有主题，我们也没有留下太深的印象。经常把一些琐碎的信息在脑海中一闪而过。同学们也似乎总是在等待放学的铃声。老师为了改变这种状况，成立了班级的晚点评策划小组……

我们认真策划每一次晚点评，计划好每一分钟，让同学们在每一分钟里都能有所收获。晚点评的内容也是根据同学们的需求与相关时事所量身定做的。例如让同学们明白作业到底为谁而写，思考的过程是至关重要的。再比如母亲节到临之时，为母亲写下内心中最质朴的话语，送上点滴祝福。经过小组成员的商讨，最终将会给同学们显现出一种独特的点评方式。

就在不久前，我们还利用

每一天的生活看起来都很平常。但平常的生活中注入自己的兴趣爱好，就会令人觉得很有意思。

一次，我的语言艺术老师让我去为一个儿童节目配音，开始时我十分不愿，一方面是胆子小，怕出丑；另一方面是觉得没意思，戴着大耳机，一遍一遍录着同一句话。

最终我还是去了。一进录音棚，就被各式各样奇特的一切吸引住了，一台大机械，四面都有圆形麦克风，天花板上乱七八糟吊着许多线。我坐下，带上耳机，为新鲜好奇的尝试而又惊又喜，不禁觉得挺有意思。

录音开始，我凑近圆形麦克风说了一句话，耳机里立即传来刚才的录音。老师的声音响起，叫我别离麦克风太近，而且表情要跟着台词的情绪变化而变化，虽然配音不像在台上表演，可要配得好，就要像表演一样，声情并茂。我忙又录了一次，不断调整自己的表情和声线，听着耳机里传来自己一次比一次效果好的录音，我心里觉得十分满足，不禁觉得：嘿，有意思。

从此，我便对配音产生了兴趣，但又觉得没有那套设备录起来没意思，便很久都没再接触过。

有一天，我心血来潮地想为自己喜欢的电影配音。打开配音软件，选定了《大鱼海棠》里的一段，是一位117岁老人的独白。我决定试试。

我戴上耳机，听了两次，便开始配音。配了第一句，我却发现自己声音太年轻了，而且对配音里角色的感觉一点也没有。我尝试用

门前的水塘，大半浸在树的浓荫里享受。在旁总少不了欢声笑语，我当然也得参加一份。这口水塘，嗯，有点意思。

夏日炎炎的时刻，也顾不得池里发青泛绿了。满脑子只认准了这个目标：我必须去里面凉快一下。水塘平静得不起波纹，更是吸引着烈日下滚烫的心。

“妈，我洗澡了。”叫喊着蹦进水里。只见远处多了几个小圈，还有在一旁跃跃欲试的小孩。在水塘里来回窜腾，脚下是仿佛深不可测的塘，心里，是满心的欢喜与激动。这美丽的水塘，我可从来没有这样亲近过。

“塘里有蛇，还这么脏。”这是小时候妈妈用来吓唬我，叫我不敢进其中。连在水塘旁的人一吓都是惊慌，生怕里面，忽然窜出麻绳样的蛇，再被狠狠咬上一口。被丢进去学习时，也常常想着：在那不远处，有条蛇，头上顶着太阳般的红，紧紧地盯着我。心一紧，便叫唤着要上来了。水塘，成了无法亲近的代表。

现在，可总算让我如愿了。见着干了多次的塘，洗了多次的泥，没有丝毫蛇的影子；那些大人，自己也每晚下塘去冲凉，也没有谁一大早慌张地讲：“昨天……。我看见……蛇了，有那么……”。水塘显得更吸引人了。岸上聚满了人

漫步在书的世界，品味文字的芬芳，沁人心脾，伴着书香在故事中畅游，这真的有意思。

书中自有一番新天地，有着各式各样的遇见，绘着千般万般的缘分。正如董卿在《朗读者》中的开场白：古往今来，书中描绘了各式各样的遇见——“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这是怦人心动的遇见；“这位妹妹，我曾见过的”，这是宝玉和黛玉初识惊喜的遇见；“今晚，幸会，你好吗？”这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“在遇见你之前，我从未想过结婚，在遇见你之后我从未想过和别人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见。

犹记儿时，和桌子一般高的我，总是喜欢在书架前徘徊。闻着书香，踩着小板凳双手趴在柜子上，从中抽出一本书，坐在客厅上细细读起。小肉手，指着一行行地读。长大后的我想到这儿总是失声笑出。因为那时的我并不识字，放学回家的姐姐凑在我身边，指着那时小小的我哑然失笑，原来，我拿的竟是她的物理课本。我抬起头，一脸愠怒地看着她：你等着，我将来一定比你看更多的书，一定比你有文化。小小的我却也是有豪气的，接着拿起书指着一幅幅图画，时而大笑时而沉思。

长大后的我实现了

在我们的生活中，有许多有意思的人，事，物，但记忆深刻的却寥寥无几。在我的记忆里就有这么一位有意思的老师。

在一次科学课上，老师拿来了一块骨头，说是来自一个已经绝迹的动物，叫奉为鬼灭。连在科学比赛上得过奖的董杰灵都没听说过这种动物，于是大家的兴致来了！老师趁势把头骨递给第一排同学看，就这样，这个头骨在教室里传了一遍。同学们兴致勃勃地观察着，有的开始做笔记，有的甚至把头骨给画了下来。

第二天，老师给我们发了一张试卷，说是为了检测上节课的教学成果。董杰灵飞快地做完了卷子，并交了上去。卷子发下来后，全班同学都是零分！连董杰灵也不例外。他眉毛吊了起来，就像两把利剑，感觉随时都会穿透你的胸膛。他忍无可忍，向老师质问：“这是为什么，我明明就是按照你给的资料答题的，怎么能是零分呢？”

“因为这世上根本就没有这种生物！”老师平静地说。

“那你上课拿来的骨头，是什么玩意？”

“那只不过是马的骨头而已！”说罢，老师的脸上掠过一丝狡黠的笑容。

接着，老师说：“你们都不会怀疑吗？要有自己的想法！再说了，我已经告诉你们了，这是绝迹的动物，那么，既然已经绝迹了，我怎么可能有它的

细想，这世间发生的一切事，或本身，都很有意思，在你某一刻回想起来时，咦，真有意思。

咦，这游戏真有意思。当你回想起在小学，甚至在幼儿园玩的游戏时，会不会在心底觉得，我们以前玩的游戏真有意思？我们玩“老鹰捉小鸡”，玩“三二一木头人”。游戏是快乐的，在你失败时，不会想着放弃，而是再来一次！在玩时，任何人都觉得真有意思。在炎热的夏季，你不断的输了胜了，你大汗淋漓，汗如雨下。若是回去，都是你父母把你拽回去的。在冬天时，明明想呆在被窝里暖和，一听见去玩游戏，立刻抛弃你暖烘烘的被窝，飞奔而去，照样儿，是你的父母使尽浑身招数才把你的心拉回家。咦，游戏真有意思。

不仅仅玩才有意思，不只是游戏，学习也很有意思。多少名人都说学习有意思！学习，对有些人很难。但在你听懂老师讲的一个知识点时，这个知识点你花了很久时间才学会，那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉不是很好吗？学习不仅仅是在知识的获取，学会了游戏，学会了某一特长，那种感觉不是很好吗？不是很有趣吗？不是很意思吗？当你真正发现学习的乐趣，你会为了学习而到凌晨，可以为了学习而不惜放弃游戏时间，真正做到“好知者”以学