迟的同韵字

俗话说“百善孝为先”。一个人只有对自己的父母尽孝道，才有可能对这个国家，这个民族负责。反之，一个人连尽孝道都做不到，可想他又能为这个社会这个国家做什么呢？可以说自我们懂事后，“孝”在我们的心中也隐约地为我们勾勒了一个模糊的概念。我们会想：当我们蹒跚学步时，父母可以很耐心地拉着我们的手，一步一步地领着我们走，而当他们走不动了，我们也要耐心地拉着他们的手走；当我们很小还不会自己吃饭的时候，父母总是一口一口地喂我们，而当父母老了，生活无法自理时，我们也要一口一口地喂他们……这些概念已经潜移默化地占据了我们的认知，使我们对“行孝”的认知越来越概念化，然而我们是否想过，那样是否太迟了？

在马年春晚节目上，一首《时间都去哪了》唱哭了多少人，然而感动之余，我们也在问自己这样一个问题：是啊，时间都去哪了？的确，当我们的父母从成为父母的那一刻开始，一切对于他们来说都变了，对于他们来说最重要的就是让我们健康平安快乐地成长，而他们需要付出的却是一辈子的时间。当我们从出生牙牙学语，步履蹒跚到走入校门，再到走向社会，融入社会，这是一个漫长的过程，这一过程中父母为我们默默付

看书之前，我习惯性的看了一下译者序，发现了关于《迟开的花朵》的一段简述。我就直接搬上来了，是这么说的。

“《迟开的花朵》描写一位破落贵族家庭小姐的爱情悲剧，极其深刻而真实地反映了19世纪末俄国社会大变动的生活现实。”

“破落贵族家庭”就是文中的“普里克朗斯基公爵家”。开篇时家境惨淡，遭受被催债，雇不起马车的窘况，但是年轻公爵仍可以吸三戈比一支的雪茄烟，生病康复后仍可以付给医生一笔可观的钱——三百戈比。那时候的家境仍有首饰和家什可卖，年轻公爵仍肆无忌惮的酗酒，他们具有历史意义的房子还在。

这是他们贫穷的第一阶段，于平民百姓而言似乎还过得去。而且这种生活近况，改变起来，比那些尘埃里爬出来，或者光一双手打拼生活的工人要容易的多。

毕竟他们有那么殷实的家底和高贵的身份不是吗？虽然即将被白蚁蛀空，但是瘦死的骆驼比马大这句话还是没有错的。

那究竟是为什么，普里克朗斯基公爵家仍是进入了第二阶段——母逝、卖家。

首先女主人公的家庭缺少收入来源，只有无止境的输出。说的这里，就不得不介绍一下文中的败家主力军——叶果鲁什卡，这位妹妹的

“百善孝为先”。这是中华上下五千年所传承下来的美德汉字，是个象形字。“孝”字上为“老”，下为“子”；尊在上，卑在下，而作为子女突然是要将父母放在心头了。时光如白驹过隙，转眼间稍瞬即逝，父母逐渐老去，如果不能及时行孝，一旦错过，便会成为永远的遗憾。

“树欲静而风不停止酝酿而亲不待。”很小的时候便听说过的。“活着不孝，死了乱叫。”虽然听起来很俗，却也是那么个理。有一次孔子出行，听到有个很悲伤的哭声传来，孔子忙上前准备去问发生何事，到跟前一看，原来是皋鱼。此时皋鱼，正手执镰刀在路边嚎啕大哭。问道：“你家发生了什么事，让你哭的如此悲伤？”皋鱼说：“我从小便爱好学习，喜欢周游各国，没有能够好好照顾父母，回来时他们便已故去，这是我做的第一个错事；认为自己只想鸿鹄，不想在庸人的手下做事，当壮年一过，才知晓自己空有志向，到头来一事无成，这是我的第二个错误；曾经与我交往深厚的朋友，现如今已经断绝了来往，这是我的第三个过失。树虽然想停下来，但风却使树摇摆不定；作为儿子的我想尽孝，可他们却

我读四年级时的一个早晨，我迷迷糊糊地看看闹钟，已经七点了，我一跃而起，顿时睡意全无。

要知道，这可是上学期间第一次睡得那么晚。我匆匆穿衣洗漱，连早餐也没来得及吃，就心急如焚地从楼梯跑下去，下去一看：啊！外面下着雨……我愣住了！

真是屋漏偏逢连夜雨。我只好快速上楼让爸爸送我上学。没想到爸爸打发着说：“你自己走去，你的脚生下来做什么？”“什么？我觉得这要求合情合理！人家父母天天接送孩子。”“不管怎样，这么近你自己走，我还要上班呢！”爸爸打断我的话，再也听不进去了，我狠狠地摔门而去，重重的摔门声表达了我的不满。

一路上，雨水打湿了我的身更凉透了我的心。回想爸爸平日里对我不紧不慢，现在愈来愈不关心我了，只是注重我的成绩……我狂奔到了学校，雨，渐渐地停了。

在校门口，我突然看见爸爸那熟悉的背影。他看到我，就快步朝我走来，一条鲜艳的红领巾递到我手里。“你忘带了，记住中午多吃点，别饿着。”他用那温暖有力的大手摸了摸我的头，从皮夹里拿出一条毛巾，叫我自己把脸上的水擦干，然后扭头就走了。我握着毛巾，擦擦脸，不知是雨水？

古人云，“八月桂花香”。是的，阴历八月确实是桂花的盛期，可今天，我们却见到了九、十月才开的迟桂花。

踏入九溪十八涧，溪流缠缠绵绵，流连人间。遍赏人间芳菲。虽然迟桂花已经不太有了，但是清新的晨风中仍然飘着迟桂花的香气，丝丝香气中还有着那么点甜味。我走上前去，一缕微风吹过，几朵桂花落下，我拾起一朵，凑近闻闻，一股淡淡的、好闻的清香钻进我的鼻子。郁达夫的《迟桂花》里面写到，“在绿莹莹的茶水里，散点着有一粒一粒的金黄色的花瓣，散发着浓郁的香气。”读到这句，我就禁不住想尝尝桂花茶那美妙绝伦的滋味呢。

路上尽是溪流，我们一路走，一路玩。男孩们扔着石块打水漂，玩得衣服、裤子上都沾上了水花；而女孩们则一边看着他们往水里扔大大小小的石块，一边搭石玩，走过来走过去，累了就坐在溪边的石头上歇一会儿，看男孩们打水仗。有的女孩还帮着他们一块儿扔，而有些文雅的小淑女则坐着看他们打水仗，一边还欣赏着风景，听着流水潺潺，看着来来回回行走的人们，看着绿树成荫的羊肠小道。

我将几朵桂花散在潺潺溪水中，看着它们在冰凉清澈的清泉中慢慢扩散。不一会儿，桂花淡雅的清香在溪中慢慢地飘，慢慢地飘，在微风中飘向远处……

我们

“快给我起床！”妈妈大叫道，唉，一个晚上怎么一眨眼就过去了，又要起床了。

妈妈埋怨我每天都不早起，总是在床上拖拖拉拉，每天都要赶着去学校，可我认为，迟点起床没什么大不了的。

第一，上学可是很累的，眼睛一天到晚看着书，脑子一刻不停地想着题目，手随时随刻写着字。睡觉，是给它们最好的放松，让眼睛，脑，手得到休息。

第二，明天还会有新一天的学习，晚上已经睡得很迟了，再早起就睡眠不足了，如果睡眠不足就会引起上课打哈欠，就不能集中注意力，总是眼皮打架，不能安心学习了。

第三，妈妈帮我排的学习班很满，每天放学都不能和同学一起准时回家，而是去学习班补课，放学后留下来跑步，训练。还有邻居家里一年级小孩一直吵，让我心烦意乱，心很累。

不要怪我不起床，我是为了让我的身体得到更多的休息，睡眠足够了，会神清气爽，脑子也会更加灵活，这不是一举两得吗？虽然说早睡早起身体好，可我不这么认为，自己睡眠足了，精神就会更好。

不要怪我起床迟！

【篇一：同自己谈话】

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；王阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药&rd

某个夏天，我们涌进了一个崭新的校舍。一座楼，一间教室，一群人，一颗颗炽热的心依偎在原本冰冷的建筑上，开启了属于我们的青春岁月。我们打打闹闹哭哭笑笑，在一个个白天和夜晚慢慢地构建起回忆的载体——跑了三年的操场、走了三年的街道、拥有故事的教室、满载秘密的课桌，还有缠绕在心间的同窗之情。

同窗之情，我们用宽容呵护着。或许你也曾无意踩过同学的鞋子，你也曾撞倒过同学的水杯，你也曾弄坏过同学的东西，但每一句充满歉意的对不起，用能换来一句包容的没关系。若没有宽容，复旦大学投毒案、清华女生铊中毒，这类骇人听闻的事情将会层出不穷；若没有宽容，毕业后的我们也许还需要感谢室友当年不杀之恩。世界以痛吻我，我要报之以歌。因为宽容，让我们的情谊更加牢固。但与其说我们懂得宽容的重要性，不如说我们更懂友情的重要性。

同窗之情，我们用理解浇灌着。一起读过孔夫子的“己所不欲勿施于人”，互相理解，已经是我们之间吐露真诚的保障。子非我，安知我不知鱼之乐，你快乐，于是我快乐，你难过，于是我倾听。夜空下，一个人的心事变成两个人的秘密，一个人的快乐变成一群人的欢乐。因为理解，让每个难过的人都重绽笑容，因为理解，让每颗受伤的心都有了归宿，因为理解

淅淅沥沥的小雨宛若细丝儿般，在温和的春风中起舞。梅开百花之先，独天下而春。玫红的花儿，小小的个儿，远不及牡丹的雍容华贵，没有昙花的妖娆美艳，更没有栀子般香气袭人。但她依然用那独有疏影清雅，演绎着精彩的人生。

在一个本不起眼的地方，她独领风骚，引来无数羡慕与赞叹的目光，空气中弥漫的清香，再一次勾起了我的回忆……

小学时的我，不善言谈，除了两个好朋友外，“独来独往”是我的一贯风格。没有显眼的一技之长，没有擅长的琴棋书画，也没有出类拔萃的学习成绩，在班中的我显得极其渺小。每当看到获奖同学高兴地走上领奖台，听到从广播中传出得声声祝贺词，心中就像打翻了五味瓶一般，不是滋味，不只是羡慕还是嫉妒。

那时我对毽子颇感兴趣，心中暗暗打算：学校不是每个学期都有“冬季三项”吗？我可以从现在练起，下个学期一定可以参加的！

从那时起，无论节假日我都会早早起床，坐在院子里“疏通筋骨”，拿起毽子来练。不知哪儿来的精气儿神，非要每天踢满五百个才可罢休，直至精疲力竭，大喘吁吁后才会坐下休息会儿。但待体力恢复得差不多后，又起身“魔鬼训练”。不知何时，毽子好像已在我

同课异构活动是非常值得一线教师参与的教学活动，它具有很多的直接性和对比性。对讲的老师而言，是个巨大的挑战，因为有同行的压力；对听课的老师而言，有更大的趣味性，因为正好可以看到八仙过海各显神通的教师怎样展示其教学技能，欣赏每个教师的教学魅力。

本周有幸在本学校直接参与了一次同课异构活动。用三节课的时间，听了三位老师的精彩讲课。由于是同课异构，而且是异地讲课。三位老师都做了认真的准备，他们的制作的课件精美，课件中有视频、音频等资料。显然是做了较长时间的准备工作，光是搜集资料就费了很大的劲，显示出对本次讲课是极为重视。

三节课听完之后，就在思考一个问题：一节课应该围绕什么来进行教学？经过对比，思索，觉得还是应该围绕重难点来进行。在重难点确定之前，应该确定一下本节课的学习目标。这个是每个老师非常熟悉的字眼，但是，却往往被大多数老师所忽视。今天讲课的三位教师在教学目标的出示方面都有所疏忽。A、C老师出示的三维目标不够全面，B老师则是目标设计太多，显得极为冗长。而且，在后面的讲授中也没有将教学目标吃透，时间在重难点分布上不很合理。这说明，教师在备课的时候，围绕什么来备课？当然是教学目标！以及自己所教学生的教情、学情。

对于教学目标的出示与否，先前已经做过详细的