迭 读音

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

中国徽派的白墙黛瓦，日本和风下的木门纸窗，东南亚热浪迭迭的海滩，撒哈拉沙尘中迷离的故乡。风景有不同，领略方知美。

诗人领略山水之美。

“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳，殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。”

苏轼在自然中偷得一日清凉，人生再颠簸，也有山水为伴，寄一处闲愁，领略人生真谛，领略其中美景。拜伦说：“我不是不爱人类，我只是更爱自然。”因为他领略自然，方才热爱自然。

都说爱山乐水是诗人的天性，诗人不过是发现了山水之美，才醉心其中，风景有不同，领略方知美。

学者领略知识之美。

布达佩斯有一位魔术师，可他玩的不是魔术，是数学。他就是埃尔德什，做为一名匈牙利犹太人，他把一生都献给了数学，他是20世纪旅行讲学最多的数学家，他走遍了各大洲，他写了几十本厚厚的笔记，他在数学的世界里仿佛行进自如，欢乐无比，并且永无休止。

让学生无比头痛的数学在他的手里却开出了花，数学知识的美在埃尔德什的眼中闪闪发光。

风景有不同，领略方知美。

在山顶上看风景，浩荡辽阔；在山脚下看风景，贴切清晰。同样的一座山，春天的嫩，夏天的盛，秋天的静，冬天的净，各不相同。一轮太阳拥有七种颜色，一朵白云变幻千张面孔。万物皆有情，关键看你拥有一双怎样的眼睛。

玛雅人的预言再次落空，2012年，地球并没有如约毁灭。在感谢上帝恩赐与宽恕的基础上，幸存的人们将世界潮流迭而又迭，朝利人的方向不断前进。

随着现代化进程的推进，许多新生命力被注入当代世界之中。人工智能应运而生。它是时代的偶然，亦是必然。它的出现展现了人类非凡的智慧和无穷的创造力，是社会得以润滑前进的必要条件。然而，近年来许多对人工智能的评价似乎蒙上了阴暗的面纱，无论是“人工智能将取代人类，称霸世界”之类的遑论，亦或是“人工智能将永远追赶不上人脑”的消极观点，都阻止不了事实的日臻完善和根深蒂固：人工智能会为现代化的进程创造无限的可能性，其发展速度将匹敌，甚至超越人脑的思考速度。

人们对于人工智能的担忧与恐慌并非完全谬无根据。2010年上海世博会上，东京馆内展出的音乐机器人令世人所惊艳折服，它用娴熟的指法向世人呈现了中国名曲《茉莉花》。它所展现的，不仅是技术本身，更是日本对科技的不懈苛求与突破。

这种精神和趋势显然感染了许多人，许多国家纷纷效仿。近年来，美国推出的“深蓝”机器人以绝对优势战胜了世界象棋大师，高考机器人以微弱差距与高考状元相匹敌，人工智能将现代化的潮流推向了历史最高点

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

我的家乡是洞头，它是一个沿海地区的城市，是由百岛组成的。海岛上的景色优美秀丽，民风朴实。我去过很多个沙滩，但最爱的就是白迭沙滩了。它坐落在洞头的白迭村的小山岙底。沿着弯弯曲曲，凹凸不平的小路，一直往下走就到了。

到了沙滩，印入我眼帘的是满沙滩上铺着一堆堆，层层叠叠的渔网。向前走，我又看见大海两边是那些奇形怪状，颜色黑乎乎的大岩石。一个个海浪扑过来，拍打着岩石，就像它们在嬉戏玩耍。

这里的沙又细又软，我赤脚踩上去，就像踩着软软的棉花糖里。沙滩上人山人海，有的在晒太阳，有的在用沙子做城堡，还有的在挖沙子……

这里的海水又清又蓝，蓝得跟天空似的，一阵海浪向我扑过来，好像跟我打招呼呢。碧蓝的天空飘着几朵白云，远处还有几只海鸟和海鸥，展翅飞翔着。我抬起头看见高高的山上有几只大风车，随风旋转着。爸爸告诉我那是用来发电的大风车。

我去过白迭沙滩那么多次，是因为，我喜欢在那里玩沙子，游泳，看海浪……

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

飘零的季节，

绿叶披上黄色的伪装。

跌落在清冷的大地。

迷迭的花瓣，

也俯身轻吻泥土，

回首转身。

张开手掌，

面对阳光，

浅浅的微笑，

如开在指隙的花，

却是永不凋落……

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读