迷宫墙面布置图片

今天下午最后一节，我照例到班里去看一看。发现孩子们都在抄写黑板上的作业，每个小课代表密密麻麻的在黑板上写了很多的内容。孩子们一边吵着，一边说：真多啊！

有个学生问我：老师，历史整理几课的内容？我看了看黑板上写的是3课，想了想，说：整理1课吧！孩子们立刻欢呼起来。我赶紧的让孩子们静下来，因为别的班孩子上课呢！

是啊！作业这么多，对孩子来说好吗？对于这个问题，可以说每个人都有自己的看法。题海战术是最贴近人心的一个方法，在很多的时候也被证明是行之有效的一个方法。可是，面对黑板上的“整理全册知识点”等作业内容。我却怎么也理解不了。利用2天的时间整理完全册书的内容，这现实吗？即使整理完了，孩子们能记住多少呢？

由此，我想到了作业的作用。作业是用来干什么的？就是达到温故而知新，让孩子们通过课下的复习来重新理解记忆课上的内容，并能够自己尝试提出问题、发现问题、解决问题。最终的目的达到提高，是作业布置的最好结果。

是否作业一下子布置很多就是一个好的方法呢？一口吃一个胖子是不可能的。特别是对于知识来说，显然更不可能。即使吃下去了，也难以消化。我觉得，最好的方法是细嚼慢咽。对于大科来说，可以允许，每天都有作业，但是，作业的布置内容不宜过多，每晚不

二课堂时，张老师念了十几个人的名字，其中就有我。张老师说：“你们要在二课堂期间布置完教室，明天过‘六一’了。”我们欢呼雀跃，我可是最喜欢布置教室的。

张老师从教室拿来一个黑色的大袋子，看上去沉甸甸的，袋口冒出几丝彩带。我们争先恐后地打开袋子，二十多只眼睛齐刷刷看向袋子里的东西，十分好奇。原来里面装的是各式各样的彩带、气球和打气筒。

开始布置教室了，我和杨紫雲一组，我们两个是负责贴彩带。我说：“杨紫雲，我们要不这样弄吧。先用紫色的彩带，再用粉色的彩带。紫色的幅度小，粉色的幅度大，上紫下粉。OK？”“OK”杨紫雲回复道。窗户太高了，我们两人踩着椅子，爬上了铁柜。“啊！”杨紫雲尖叫着，“谁来救救我。”我平淡地说：“别叫，这很高吗？只有一米多高吧。你是不是有恐高症？”她马上镇定下来，深吸一口气，说：“才没有呢，快点开始吧。”我们便开始贴彩带。

彩带很快就被贴完了。“哈哈！”一声笑声传来，我们两人看向正在打气球的男生们。他们有的用打气筒给气球打气

一切似乎在预料之中，在下午开完会后，刚刚回到班内，边听到了邻班的一个事件。

对此，我一点也不意外，甚至觉得是十分正常的。先前，曾经努力探究过，为什么学生会在考试之前表现的要比平时更加的亢奋，而且，是一种极不正常的亢奋。但既没有说服自己的答案，也没有能够说通自己的解决办法。其中的共同点仍是存在的。

首先，是学生压力的不正常释放。学生的所谓压力，在老师看来，是微不足道的。原因或许是老师强加的，或许是真的不大。但是，现在的孩子，在父母的羽翼下，经受不起哪怕一丁点的小小的困难。稍有不如意之处，心情就难以接受。特别是接受2013级的孩子以来，我觉得这些孩子和以前我所带的孩子的最大的不同点就是更加的以自我为中心。其直接原因就是家长们的溺爱，过分的照顾使然。老师稍微的一点批评，学校管得稍微的严一些，就难以接受。

其次，是我们的挫折教育还远远不够。在完全的以应试教育为中心的管理体制下，如果，拿出一点时间来进行其他方面的教育。还真的是没有时间。学校不敢拿出时间，老师们害怕耽误时间。继而形成了单纯以教学成绩为标准的看待学生的唯一的一条法则。学习差的，或者渐渐跟不上的学生，无所事事，形成了一个抵触情绪。其实，这就要求老师么以不同的眼光来看待学生，从多个角度来看待学生的成

一个秋高气爽的早晨，我和杉杉一起去走迷宫，迷宫的周围长满了绿树红花，就连迷宫顶上都有百灵鸟儿在歌唱。我和杉杉不禁进了迷宫。里面真是美啊！白花和红花绣在绿叶上，映在树枝上。蝴蝶群飞来，翩翩起舞，为我们带路。“呯！”脑门好痛啊！我们竟被眼前的美景带到了死路口！刚想转身，“轰隆”一声，刚刚还在的景致突然消失了，都被一个巨大的墙挡住了。在一个封闭长方形空间里，只剩下我和杉杉两人。我们便想方设法地出去。“有门！有门！”杉杉惊喜而紧张的声音在我耳边响起，我们齐心协力地打开了大门，眼前则是一个不同的世界。

这里没有高楼大厦，但有层层白云；这里没有汽车，但有花朵；这里没有人工智能，但有动物穿行。这里简直是一片世外桃源！动物们友好相处，花朵们向阳开放！“啊！云来了！”正当我欣赏着这与世隔绝的人间仙境时，一片巨大的白云向我们“奔”来。“救命啊！”我和杉杉一同喊道。我们拼命地向前跑，跑过了无数的风景。“刷！”一下，我们还是被云彩包围了。我们已经拼尽了全力，如果不是互相搀扶，估计早已躺在地上起不来了。我

今天，妈妈送了我一个盼望已久的礼物——蚂蚁迷宫。有了它，我就可以观察蚂蚁们有趣的生活了。

我迫不及待地打开了包装盒，仔细数了数蚂蚁，一共二十只，我用夹子小心翼翼地把蚂蚁一只一只放入迷宫里。蚂蚁们惊慌失措地开始在迷宫里跑来跑去。

跑了好长一段时间，蚂蚁也累了，终于安静下来了。我发现这些蚂蚁一只只浑身乌黑乌黑的，体形宠大，比普通蚂蚁大上好几倍呢！

到了晚上，我想蚂蚁也该饿了，就给它们喂了点饼干。吃了一会儿，没想到蚂蚁竟然开始互相残杀。最后伤亡惨重，只剩下了六只。我很想知道蚂蚁为什么而互相残杀。我打开了迷宫说明书。哈哈，我明白了！原来不同家族的蚂蚁放在一起会自相残杀，也就说现在最终剩下的六只蚂蚁肯定是一个家族的啦！

通过观察思考，我知道了关于蚂蚁的很多知识。以后我还要多多观察其他各类小动物，获得更多的知识。

世上本没有绝望，只因为有了那一线渴望而不可及的希望，才诞生了绝望。迷宫正是这绝望的极致体现。

古希腊神话似乎尤为喜爱迷宫，英雄，走不出来的死亡迷宫，其内又暗藏杀机与希望，这么完美的套路哪怕用上成百上千次也不会奇怪吧？每一个走进迷宫的英雄，就仿佛走进了智力与力量的双重绝境，每一步都在别人的算计里。而每当走出的那一刻，反派就绝望了，人们又重获希望。一座迷宫，就是一个绝境。还记得神话一对父子进入迷宫，濒死之际，灵光一现，用天上落下的羽毛沾成飞向蓝天的翅膀，飞出了人生的绝境。他们的身体正在受难，而走出心灵困局就是他们飞向蓝天重获新生的钥匙。

而与之相反，一旦心灵陷入了迷宫，外在条件再优越也会渐渐成为催命的毒药。汉末三国时代，董卓自西凉起势，一身好武艺，麾下西凉兵天下难逢敌手，要是一直保持野心与理智，天下早就一统了。再比如袁绍，袁家四世三公，门生满天下，手中四大州郡个个富可敌国，这么好的一手牌却被袁绍这个“臭棋篓子”送了人。他们二人外部条件可谓优越，却未能一统天下，究其根本，问题出自了他们的心上。入主长安，董卓衣宿龙床，手下兵匪一家，上下均贪图中原的物质享受，走进了一座纸醉金迷的迷宫中，袁绍也是如此。当他们的心被迷宫囚禁，双眼就不再

早就听说上海玻璃博物馆内有个“玻璃迷宫”，这可是我心心念念的一个地方。今天，爸爸妈妈终于如我所愿，带我来到了上海玻璃博物馆。

一到玻璃迷宫的入口处，工作人员就递给我一张任务卡，说是只要在走迷宫时集齐卡上的八个章，就能获得一份小礼物。我好期盼啊，拿着任务卡迫不及待地开始了迷宫集章。

虽然我走过很多迷宫，可是这一次情况有点不妙！这个玻璃迷宫和一般的迷宫可大不一样，它是用无数块镜子做成的，再加上迷宫里面灯光暗淡，所以经常会走错路。我明明看到前面有路，可是没走几步就“碰壁”了。原来我看到的路不是一条通畅的路，而是镜子里的“假路”。我和爸爸妈妈在里面摸着黑走啊走，走啊走，不知道走了多少“绝路”，转来转去头也晕了，脚也酸了，好不容易才“柳暗花明”找到出口了。

可是屋漏偏逢连夜雨，当我喜滋滋地拿着任务卡想去换礼物时，却发现集章卡上少敲了一个章。刚开始我还真有点难受，泪水在眼眶里打转转，爸爸妈妈忙在一旁安慰我。可是，我是打不败的“陈小强”，不会灰心丧气的。我擦干眼泪，和爸爸妈妈一起勇敢地走向“回头的路&rdqu

“叮叮叮”妈妈的电话响了，阿姨和妈妈的一通电话，让我能去公园走迷宫，真是太高兴了。我赶紧披好衣服出发！

一来到公园，我兴致勃勃直奔迷宫，朋友若有所思地说：“这个迷宫有点难，要不我先带你走一遍？”我听了这话很不服气，心想：我走迷宫可厉害了，哪儿还需要带呢！我二话不说赶紧跑进了迷宫入口，顺着唯一的一条路走，看见了身边一条转弯道，我都没有经过大脑思考，急急忙忙转弯。继续往前走，我每看见一条转弯道就顺势转弯，根本没有仔细推敲，经过几次转弯后，我忽然看见了一丝光芒。心里美滋滋地想着：走出迷宫后妈妈不一定要怎样夸赞我呢！可是慢慢地我发现这只是我的心理膨胀，走到底才发现，前面是一道大绿墙，墙上写着五个大字：此处不可行！原来那光芒是从大绿墙的空隙透进来的。

这下我可急坏了，按图索骥，赶紧回到了入口。我满脸通红，本来以为妈妈会笑话我，可是我把迷宫入口找了个遍，连妈妈的影子都没找到。这下我更着急了，心想：大人们不会不管我了，把我丢在这里自己玩去了吧！这时，我看到一位小姐姐，我好不容易鼓足勇气对她说：“姐姐，你会走这个迷宫吗？”小姐姐自豪地说：“这个迷宫我都走了好几遍了呢！&rdquo

我的弟弟现在已经一岁多一点了，但是还不太认识图片，今天我准备当一个小老师，教弟弟认识图片，为此，我准备了一大堆的图片。

弟弟来到我家后完全不听我指挥，我让他坐，他站着；我让他往东，他偏往西。老师原来不好当啊。我见这形势，立马使出我的绝招——狮吼功，一吼，弟弟立马乖乖坐下，我要开始上课了。我先拿出一张羊的图片，羊是黑色的，全身乌黑发亮，我对弟弟讲解着。可弟弟却一听也不听，我问他问题，他一个也答不上来。我心里想：弟弟不听，但是我不能放弃，我想到要坚持不懈。我又想了一个办法，让弟弟在游戏中获得知识。我对弟弟说：“我们玩一个游戏，我先读一遍这个图片的名字，你说了出来就算你胜利。”

弟弟一口就答应了，不一会儿弟弟就认识了许许多多的图片。

我凭着我的坚持不懈，终于成功了。在学校里，老师又何尝不是这样呢？遇到上课不认真的同学，耐心地开导他们，所以老师的劳动成果，我们一定要珍惜。

校雏菊文学社第二期的主题是《班级文化布置》。这天，老师带领着我们一一看了个个班的布置，看得我眼花缭乱，不过我最喜欢的还是五年（3）班的布置。

走进五（3）班的走廊，最“抢眼”无疑是那几盆植物了。我(包括其它同学)一看到那几盆植物，眼睛蓦然间就亮了。二话不说，我立马跑了过去。我仔细地欣赏着这些植物，像一位画家在专心致志地画画时那么认真。“哇！好可爱啊！”这是一盆有着心形叶子的植物，它的叶子呈嫩绿色，一眼望过去就觉得非常的嫩。“好了，去教室里面看看。”老师提醒道。我们这才依依不舍地走了进去。

真是“不看不知道，一看吓一跳”啊，里面的布置更是别具一格，让我们大吃一惊。教室后面的墙壁上，贴着一些紫色的蒲公英，一看到蒲公英，心里顿时浮想联翩。大大小小的蒲公英周围，贴着推荐书目。前面的墙上也贴着照片，基本上都是和艺术紧密相连。其中，那张贴着两只深紫色蝴蝶的照片更是让我爱不释手。

时间过得很快，参观的时间一忽儿就过去了，我们也就各自回到自己的教室了。