追溯 读音

晚霞渐渐下沉，天空就像是被划上水彩的宣纸，渲染出层层色彩，从浅至深，一直蔓延到我所看不到的天边。

就这样，一天过去了。

时间在指缝里流逝，我回溯不了时光，挽留不住它随风飘起的衣袖，抓不住它翩跹的身影。然后在一天天的苍老中，收藏着，时光最后留给我的东西——回忆。

我感谢着这个世界，感谢着那些微妙的缘分，相遇是缘，相识是缘，相知更是缘。

在千万人中擦肩而过，回眸发现彼此站在人海，遥遥相望，然后会心一笑，原来我们相识已久。

人，不是一个独立的个体，人加人再加人，是一个众字，我感谢那些曾经在我生命中出现过的人，因为是他们，让我相信我是真正存活在这个世上的，我们是一个整体。我们是朋友，是亲人或是姐妹。

突然想起小的时候，住在保姆家里，那时的自己骄纵任性，好像经常没心没肺的伤害着关心自己的那个保姆妈妈，就觉得心里有点泛酸，彼时的我，还是那么的不懂事。而现在的我，她却再也没有看到过了。

她把我当成是她的亲人吧，总是买好吃的好玩的东西，抱着一起去邻居家逛，抱着我一起睡觉，我们彼此之间没有血缘关系，她有她自己的儿女，但是她却依旧是那么的宠爱我。只是彼时的我一点都不懂得珍惜。离开了，消失了，也许就再也追不回来了。

恩，想好了，还是会回去看看的吧，回去那个

永远记得画在手上的腕表，永远记得屋前堆砌的城堡，永远记得童话中描绘的世界，永远记得那段难忘的时光。——题记

提起童年，我脑海里的视频迅速打开，应该是在姥姥家的老屋吧。那时我应该才三岁，呆萌可爱的我一下子成了家中的团宠。但刚到姥姥家的时候，我还很不适应，每天起床时都会哭着喊着要妈妈，这时候，最疼我的老外公总会轻轻地拭去我脸上的泪珠，然后用极为亲切，极为轻柔的声音对我说：“妮儿不哭了，再哭就不俊了，你听话，外公带你去喝糊涂中不中啊？”那时我还听不懂山东话，可真就奇迹般的不哭了，只是呆呆地望着他。老外公也真的遵守诺言，带我去早点摊那里喝油茶。雾霭中，晨光里，马路边，一大一小的身影被拉的好长好长……

后来我和家里每一个人都熟识起来了，我也彻底成了一个疯丫头。早晨我和哥哥一起跟姥姥去地里。姥姥耕种，我和哥哥就光着脚丫子在地里跑，这回你躲，那会儿我藏。骄阳似火，通红的小脸上不时有豆大的汗珠滴下，可我们却从不知疲惫。中午做饭时，我们俩一会儿射水枪，一会儿又搬一个小凳子跟姥姥坐在灶台前，听她唱党的歌，讲过去的故事。冬天时就更不用说了，北方天冷，喜下雪，我们经常撒了欢似的向外跑，打雪仗，堆

叶经风的吹拂从空中滑落，漂在了水面上，激起丝丝涟漪。那些我念念不忘的往事，在我念念不忘的过程中遗忘了。

——题记

“丫丫呀，天凉了，别忘了加衣服哦！”“丫丫呀，晚上别乱跑，听见没？”“丫丫，你要乖一点，千万别让老爸老妈操心。”这些话语是奶奶您说了多次的。您是爱我的，尽管我调皮。

是我的生活太安宁了吗？本以为在我的童年中应该不会有那些亲人之间的生离死别。我没有见过爷爷，爸爸妈妈说我出生几个月，他便逝世了。去参加某亲戚的葬礼，为什么？为什么他们要哭？那为什么还那么伤心？自打我小时候起父亲就从没哭过，脸上不会沾上半点柔弱的泪花。可是在那一天，为什么？他的声音也出现了一丝的哭腔，一丝惨淡。

是我的童年太幸福了吗？记得儿时上幼儿园，碰巧你上街，那日便是我最开心的一天，我会看见两鬓白的你手的一只墨蓝色的小竹篮，把我叫出去，同学们大多是惊奇又羡慕的目光，老师见他们不听讲中总会说＂你们没有奶奶吗＂，我的心便像夏日的碧湖，只荡起一丝又一丝的波澜。

四年级，全县统考，家长送饭。父亲当然不会去，他太忙了。干燥又闷热的夜晚，时不时发出阵阵蛙声，这使我心烦意乱。与其他家庭不同，母亲常

可曾记得母亲在枕边轻轻哼唱《摇篮曲》催我们入眠？可曾记得夜行路上不安的公交车里播放着一首首“晚间音乐”供听众灵魂的休憩？可曾记得高考路上慷慨激昂的《我要飞得更高》伴我们一路走来……

这是音乐的魂在牵引着人们，“随风潜入夜，润物细无声”。音乐，犹如一条从未剪断过的丝带拽引人们回归心灵的故里。

以前，音乐在收音机里静静的流淌；后来，音乐被我们关在亲切的复读机里；而现在，音乐则被嵌入小小的mp3播放器。音乐随着我们一路走来，变换着各种姿态带给我们心如止水的宁静，它变了个头，变了方式，始终不变的是那躺在音乐里的灵魂。

打开播放器，温婉、流畅的音乐飘入耳膜，我们用心聆听，伸出手囊括住音乐，人间尘世的喧闹抛于脑后。希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对美的爱。”我始终相信，爱音乐的人定是热爱生命的人，读了迟子建的《听时光飞舞》我更是觉得，也许只有那悠扬虔诚的洞经音乐能打动月光，让它也忍不住想出来听听。这时，我更能体会迟子建那“穿着长纱，伴着音乐起舞定能迷倒唐太宗”的幻想，那是音乐的魂在支配着人们的血与肉啊！

听贝多芬的《月光曲》，舒伯特的《小

“咦？老师让我们写的这个读音怎么和《三国演义》上的读音不相同？”刚下课我就坐在座位上思考着这个问题。”

“刘文基，上来订正作业。”“等一下，马上就来。”我随口答道，但我心却依然沉浸在读音里。“刘文基！上来订正作业！”这次任老师真的发火了。“哦”我慌忙答道。我把《补充习题》拿到座位上，随手便在旁边写了一个数，然后拿上去交给任老师。“刘文基，你仔细看看订正的对不对？”这时，我才彻底清醒赶忙回到位置上，拿起笔就把正确答案写上然后交给任老师。

回到座位上，我马上又沉浸在了这道问题中。“干什么呢？刘文基？”我的铁哥们儿陈瑞来了。正好，我拿起语文书问陈瑞：“陈瑞，我有一题想去问一问老师你去吗？”“当然要去，铁哥们应该要有福同享，有难同当，再说校园双结义你忘了，我和你一起去！”“好。”

于是，我拿《三国演义》陈瑞拿语文书我们俩就走上了光荣的道路。

我们一起来到赵老师的办公室前，可她毕竟是我们的班主任，我们再天不怕地不

汉字，在我看来是一种奇妙的魔力文字，有形声字、同音字……每当我在学习汉字时，我都感觉它很奇妙，很深奥，像不易破解的谜，却有一种独特的、吸引人的魅力。

要学会汉字，理解汉字，并不是一样容易的事。虽然我身为中国人，但我对汉字的理解也很浅显。同一个字，有许多不同的读音，每个读音的意义也不同；同一个读音，又有不同的字，单独一个字，便有好几个含义。汉字是多么博大精深，又是多么值得我们去斟酌！

记得在三年级的时候，李老师教了我们两个生字：“寒”和“赛”。可我没有完全把这对“双胞胎”记下来，在作业里常常把这两个字弄错。于是，作业上便会出一些笑话：“比寒”、“赛冷”之类的词。

李老师教过之后没几天，我就被请到了办公室。李老师翻开我的作业本，指着那对我总弄混的“双胞胎”说：“你好象不只一次弄错了。”我低下头，羞愧难当。李老师并没有责骂我，她和颜悦声地对我说：“老师告诉你一个秘诀，‘赛’下面是一个‘贝’，在古代中，&

这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。

第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。

第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。

第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。

第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。

错的再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。

根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考

篇一：给自己取字号作文400字

林阅晨

我的字是“乐尘”，第一个字有两个字种意思：一是用它的第一种读音“乐”。我希望自己能永远拥有一颗童心，积极乐观，勇敢地面对成长路上的挫折与困难。二是用第二种读音“乐”。孔子曾经说过“移风易俗，莫善于乐”，我喜欢用音乐来放松紧张的学习生活，同是音乐也可以让我变得更有内涵。第二个字“尘”有象征之意，尘埃是是漂泊不定的，我因该努力学习，为社会做出贡献。整体来看，“乐尘”也正是我的名字“阅晨”的读音。

我给自己取的号是“南笙居士”。第一个字表示我所居住的南方。第二个字代表我喜爱的乐器——高音笙，我认为学习一种民乐，不仅是多了一种才艺，更是对中华音乐的传承。我希望自己可以做到心静，认认真真地学习音乐，品味音乐，将笙吹出一番名堂！

我的作文本的名字是“乐学集”。写作是对语文素养的综合体现，其中包括概括总结，修辞运用，语言组织与表达等，我认为写作是练习语文的最好方法，写出一篇好作文跟会让自己

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

时常念叨着幸福，时常追溯着幸福两字，时常将幸福当做生命的一部分…。你，可曾为幸福而苦恼？

幸福，藕断丝连，无时不在。我曾为幸福而追溯历史，徘徊了无数次追问幸福的下落；我不明白幸福，而却妄想着掌握幸福；终于，幸福抛下了我……。

人生，我不后悔；不后悔失去的，不恨不爱。也许，是放下或是一种停留？

曾以为幸福离我远不可及、触不到也不会拥有，我自卑地想着自己永远都是不会得到幸福的孩子。因为经历，也因为自己的遭遇。我不渴望幸福该是如何美满，但期盼能够握住那短暂的美好时光，可是就连这点期盼也被现实打乱……

曾经我对幸福的要求极为高，总是野心般的期望双亲能把给予妹和弟的关爱与呵护能够分三分之一给我，能够多一点时间陪伴我……而现在，多么希望他们还如同以前一般用每月电话线来告知近况；但是他们却远远地去了天国的那一方。愿那是一块净土，遗忘人世间的冷暖……

未来的路，很远也很漫长。我不期盼自己能够幸福，但是希望能够给弟和妹创造一份属于同龄人的幸福生活；我不能给你们一个幸福的童年与回忆，但会用曾经的那份坚守去支撑着幸福之墙——不