邻灵淋拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

看着今晚的月亮，想起了那命运可悲的人：张起灵。我只能用三叔的话来说，张起灵，魂太重，命太轻。

有些东西真的让人揪心。张起灵本是一个普通人，可麒麟血和他身处张家那庞大家族，让他成为了一个冷漠不言的人。

心不由地飘离到了那长白山，八月十七，张起灵还在吗？我虽只是一个听书人，但真挚的文字如暖洋，如蜜从我心头涓涓细流的漫延。

张起灵，他的记忆每十年就会抹去一次。而他独自拼凑着，记忆的碎片，无亲人，无朋友的他，直到他成为枯骨后，他都孤身一人，还好，出现了吴邪，重过于生命。

一生那么长，等你十年又何妨。青铜门关闭之日，也许命运在改变，吴邪等了张起灵十年，而张起灵十年后出来之日，也许看到那轮圆月，会想起吴邪吧！

我去过西双版纳的热带雨林。那儿的树密密麻麻，把整块天都给遮住了。

我们慢慢往里走，树叶的缝隙里透出一点点阳光，有趣的傣族建筑摆在眼前。走着木头路，闻着花草的芳香，真清爽！

“沙拉拉——沙拉拉——”

走在半路，下起了大雨。我们没有带伞，就找了个屋檐躲雨。

我看着外面下着的雨。他们不是从空中直接落下，而是从一片树叶滑到另一片树叶，再从另一片树叶滑到另一片树叶，这样来回滑几次再掉下来。雨点宝宝，你们怎么这么淘气，你们从天上掉下来，这儿滑，那儿滑，这儿跳，那儿跳；树叶是你们的滑滑梯吗？树叶是你们的蹦蹦床吗？我情不自禁的来摸你们，你们不像那些雨——弄得我痒痒的，你们就像棉花糖一样，就入手即化。

雨下了一下就停了，空气一下清新了许多，阳光慢慢从树缝里透进来。我们继续走。快到出口了！树越来越稀疏，阳光越来越多。我把眼睛半眯着：哇！阳光一束束的，就像光束一般，照得木板发出金光，照得花草顶上有着淡淡的光芒，还照的边上的水池荡漾着银色的水波。顿时，我感到身在仙境。

突然，头上一凉，打破了这仙境。原来是积在树上的雨宝宝掉下来了哦！

昨日忧伤可鉴，今渡凄寒之水。

下雪了。

下午的时候，我们寻觅到了雪的痕迹。雪从空中翩翩而至随风而舞，落入手心。有一丝凉，沁入人心。这是冬的韵律。

这是在枯燥的冬季，老天给予我们的一份惊喜。雪下的不大。地上却也有淡淡的雪痕。竟不忍心去踏一步来破坏这赏雪的意境。

只听得万物无声，都还细细品鉴这雪来得不易，让我们盼了整个冬天。

许是雪的纯净，给人以遐想的空间吧。有那么一瞬间的冲动。竟想做一个为人们撒雪的使者。所到之处，雪花飘扬。只因冬雪是我的祈盼。

会说话的狐狸，你好吗

箐藜

一

清晨，北极，极地基地。

“小楹，起来吃饭啦！”乔楹的妈妈在屋里叫道。

“哦，来啦！”名叫乔楹的少女从被窝里钻出来，揉了揉惺忪的睡眼，又顺手拿起床头的闹钟，上面显示着7：00整。少女撇撇嘴，打了个哆嗦，心想：来北极，真的是好冷啊！昨天在中国，乔楹从北京出发，然后飞到了俄罗斯，接着又坐着车赶了几个小时的路，才来到了这个她只在电视和书上才看过的北极，刚下车的那会，还没来得及欣赏这茫茫冰雪之景，乔楹就连打了三个喷嚏，口水鼻涕沾了她一脸，把老爸和老妈逗得捧腹大笑。一些路过的人甚至还转头过来看着她，现在想想都觉得丢脸啊。不过，再想想，她之所以要来这里忍受极度寒冷，还不是托她的那个老爸——乔理的福。如果不是因为他要来北极进行一项研究，此时的乔楹，正吹着空调，享受这美好的暑假，坐在北京的家里吃着冰激凌呢！哦，忘了说了，乔楹的爸爸乔理是一个生物学家，在生物学界那可是鼎鼎有名的。这次来北极，若不是因为乔楹妈妈放心不下乔楹一个人在家乘着暑假疯玩，他也不会把女儿带到这儿来。为什么？因为乔楹特别讨厌生物学，更讨厌他研究生物学。只要乔楹看到什么实验小白鼠啊，苍蝇啊，都恨不得一下

就寝前，习惯性的从书柜中抽出一本书，细细品尝，我爱在书中领略武松打虎的勇敢，我爱在书中读懂丰子恺对母爱的回味，我爱在书中找到鲁迅先生儿时的乐园——百草园……

然而，我的乐园却在书中，字里行间都使我那样的陶醉，书是我的朋友，我愿与书相伴，与书为邻！

书伴我走过了多少个春秋，教会了我那么多的知识，给了我那么多的启发，它是我的善友，我的良师，是我一生中不可或缺的一种东西，它，是珍贵的，它给予我的，是那么多。

记得上幼儿园时，总缠着妈妈给我讲“大灰狼”的故事，因为不认识字，总是看些图画，后来因为觉得看图画太干燥无味了，便让妈妈教我识字，渐渐的，我认识了26个字母，那些简单的字已成为我形影不离的朋友。

三年级，我结识了孙悟空，认识了猪八戒，知道了他们取经的艰辛，同时也被孙悟空那七十二变、筋斗云所深深的吸引，多么神奇啊！他利用这些本领打倒了那么多的妖魔鬼怪，胜利保唐僧取得真经，真让我佩服呢！

六年级，我走进了鲁滨逊那28年的孤独生活，通过自己的努力在孤鸟上生活了下来。28啊，他生活的艰辛仍历历在目，让我懂得他生活的不易，更让我懂得要珍惜现在的生活，努力的学习。鲁滨逊28年的经历激励了一代又

灵桥横跨于宁波市海曙区与江东区分界的奉化江上，它是由上海工部局英籍工程师詹姆生和新江记营造厂竺泉通设计中标，是中国第一座有中国工程师参加与设计的单孔钢粱环形桥。

灵桥的由来还挺有趣！建桥时，由于水深流急，桥基总难打牢。忽然，一场骤风暴雨不期而降，雨后，在半空中出现一道彩虹。七彩辉映，桥工们心领神会，于是照着彩虹的位置打下桩，结果很快打成了。因此有些灵异，所以取名叫灵桥。

我带着好奇心来到了灵桥下面，灵桥中间行车，两旁走人。从远处望去，灵桥犹如一条巨龙横跨在奉化江上，桥顶像一张铁丝网。近看，桥柱上有许多弹孔，我想：可能是和日本人战斗时留下的。

我趴在桥边的栏杆上向下望，宽阔的江面上，波动水涌。货船一字排开，呜呜的汽笛传出很远，两岸绿树葱葱，姹紫嫣红。

晚上，华灯高照，彩灯齐放，河水中倒影着五彩斑瓓的灵桥，灯光时亮时暗，时红时绿，真是美丽极了。

这就是灵桥，一座有历史的桥。

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读