采菱舟朱熹拼音

我的家乡太仓是一个景色优美，物产丰富的江南鱼米之乡，每到金秋时节，到处是丰收的景象。

国庆假期我和爸爸妈妈回了乡下家里，爷爷告诉我可以带我去菱塘采菱，我特别开心，现在正是采菱的季节，菱角是我们江南水乡特有的产物，它肉嫩、汁水多，味道甜美，既可生吃，又能煮着吃，营养也很丰富。于是，我迫不及待的让爷爷带我去采菱。

爷爷划着小木船在向菱塘缓缓行进，我坐在小船里，特别兴奋，远远望去，在宽阔的湖面上，到处是密密麻麻的菱叶，仿佛一片绿色的大草地。菱塘里不时传来采菱伯伯们的欢声笑语，他们经过一年的辛勤劳动，终于迎来了丰收的季节，处处洋溢着喜悦之情。我学着爷爷的样子，翻起了一个个菱蓬，那菱蓬就像一把把绿色的小伞，小伞下面躲着十来个大大小小的模样可爱的菱角。“哇，好多！”，我情不自禁的叫了起来，爷爷看着我兴奋的样子，不时的嘱咐我，注意安全，不要掉到菱塘里了。其实，我可小心了，轻轻的翻开一片片菱蓬，看着一个个红红的菱角，它们长着尖尖的角，特别神气，我顺手摘了一个嫩的菱角，剥开来，一颗雪白雪白的果肉，咬了一口，脆脆的，甜甜的，特别爽口，特别好吃，我一连吃了好几个。我按照爷爷的做法，把那种长得硬的菱角轻轻的摘下来仍到小桶里，这种老的煮熟着吃特别香

品尝着菱角的鲜嫩，回忆起采菱的时光。

晨风拂面，“外公，快点，我们去采菱。”外公黝黑的脸出现在我的视线里，他拎着大盆小桶，笨拙得像个企鹅似的，上了那条小船。

此时，船已整装待发，船上载着外公、外婆，还有两个“小馋猫”——姐姐和我。外公悠闲地划着双桨，划破水面，漾起一道道碧波。我坐在船尾，好奇地张望着。看！一只蓝蜻蜓正亭亭玉立在水葫芦上，我伸出手去捉，未触及，它便轻捷地飞走了；水岸边的几只大白鹅扭扭屁股，晃晃脑袋，神气活现地蹦入水面，跳起了优美的“芭蕾舞”，在水边嬉戏的小伙伴们都向我投来羡慕的目光，我心里得意极了……

“给我坐稳喽！”外公一声吆喝。船开始摇晃起来，我们用手抓牢船边。外公像个久经风雨的老水手，稳稳地掌控小船，在菱叶里“铺桥造路”。

“好！到了，看我摘菱角。”外公卷起袖子，一副大干特干的样子，从水里捞起一个大菱盘，从下面摘出了大大小小十几个菱角。有绿皮的，有红皮的。我与姐姐也跃跃欲试。我小心翼翼地拨菱叶，可菱叶拨了一大堆，菱角却一个也没有。

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那是一所很小的村庄，它离最近的小店也要四五公里，的确是偏僻得很；然而因它的依山傍水，又美丽的紧。

秋日的下午，湛蓝的天空干干净净的，没有俗世的尘埃。轻风微微，惹得水中游鱼也无忧无虑地摇摆着尾巴，又惹得那船家的鱼鹰瞪大漆黑的双眼，对这水中鱼儿虎视眈眈。若偶尔有贪玩的孩子将小石子向水中掷去，则起了波澜，惊了鱼儿，散了鱼鹰。不过只一会儿，水面很快又恢复了平静。

这个美丽的小村庄就是母亲的故乡——宜丰。虽然来这不止一次，可秋天到这却是头一遭。

“丫头，我带你去采菱！”突然母亲划者一只仅一平方的小铁皮船从河对岸过来。原本沉醉于秋景的我眼前一亮，以前早就听母亲说过翻菱的乐趣了，可惜从没机会试验，今天终于要如愿啦！

坐在那“危险”的铁皮船上，我的激动被害怕代替了。母亲边熟练的一下一下向前划着边哼起了充满韵味的水乡小调，虽然是方言，我听不懂但却享受着。在母亲的歌声的抚慰下，渐渐的，我也不那么害怕了。

不一会儿，母亲在一片看似平凡的浮萍边停下了。我不知其中玄机，只是睁大好奇的双眼盯好母亲。只见母亲将双手伸入水中，拿出一小片浮萍翻找了一会儿，采出两个碧绿的菱子给了我。哦，原来这就是菱盘啊！望着手中嫩绿

今年国庆和中秋相连，双节同庆，人们纷纷选择出游。我们没有去“轧闹猛”，却有了一个前所未有的体验与经历。

中秋节一早，我们一家就来到水乡洪桥老爸的朋友——沈老师家。村前是一个大漾荡，放眼望去一片墨绿。站在岸边从近处看，黑压压的叶面下垂下无数条长长的根须，不时有一群小鱼从“水底树林”穿过。我捞起一株，只见叶面下长着一个个像牛角似的东西。“极目菱叶无穷碧”，原来菱角是这样长的啊。

我们选择在漾荡边一条窄而浅的夹沟里采菱。大人们把一个椭圆形的大木桶丢进水里，这就是菱桶。沈老师陪我蹲坐在菱桶里，让我两脚岔开保持重心，采菱开始了。爸妈在岸上任摄影师。

伸手一抓，扯出一串，用力一拉，牵起一片。红的是四角菱，绿的是二角菱。嫩的剥开就可吃，很甜；熟透的很容易掉水里，所以动作要轻。刚下水时好怕，看似笨笨的菱桶，在水里却异常灵活。沈老师用手作桨轻轻一划，菱桶就慢悠悠移动。宋代诗人曾写过“荷叶团团团似镜，菱角尖尖尖似锥。 ”小心手被刺哦。

菱角尖尖，看似张牙舞爪，只要你剥开它带刺的外壳，就会看到一片冰心。不寻常的节日，不寻常的经历。

乡村，没有城市的喧闹，没有无尽的尾气，没有城市的酷热。乡下人家的袅袅炊烟，波光粼粼的湖水以及那湛蓝湛蓝的天空，构成了一道江南独有的风景画。

清晨，一阵清新的空气迎面扑来，令人心旷神怡。鸟儿们站在枝丫，一展歌喉，天空中，一排大雁整齐地排成了“人字形”准备去过冬呢！

放眼远眺，只见远处是一大片麦田，它们一个个擎起了身子，顶着那丰满地麦穗儿。一阵风吹过，整个麦田像金色的海洋，一波未平，一波又起。农民伯伯们拿着锄头，卖力地割着麦，他们的脸上挂满了豆大的汗珠，可依然在欢笑着，一年的劳动终于得到了收获！

湖畔，一只小蜻蜓停歇在水面上，一个小孩儿拿着网兜来抓它。小蜻蜓可机灵着呢，一看到有人，便快速地飞走了。小孩也不甘示弱，追着蜻蜓不放，不一会儿便消失在了麦田中，可那铃铛般地笑声依旧回荡着……在湖旁，连绵起伏的群山环绕着，鲜艳的野花和青翠的小草，给山峦镶上了双重花边。一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。小溪唱着歌，在花草旁拂过，可快活了！

到了下午，等大孩子们放学了，可就有趣了！几个铁哥们儿勾肩搭背地来到河边，找一条小船，拿几个木桶，便开始了采菱。远处，几位“采菱女”也正忙

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

在一个风和日丽的好日子，我来到泗水游玩，展现在我眼前的是一派春天的景象。姹紫嫣红，绚丽多彩，百花齐放，让我痴迷地沉静在这片美景中。

站着泗水河的岸边，一排排柳树抽出了嫩绿的细芽，一阵微风吹来，柳枝缓缓地摇摆，柳絮满天飞舞，让人觉得暖暖的。远处的青山层峦叠翠，隐约透出了几处红，那可能是映山红吧。

“哇！真是难得的画面啊！”

“如果它是一幅画，那画家的本领可真高啊！”

“大家快来，让我们把美好的一刻留下吧！”只见边上的一个小男孩举起照相机咔擦咔擦按着快门。

啊！美丽的春天！我正享受着徐徐吹来的暖风，忽然我看见一只小燕子忽高忽低地飞过来，停在一颗柳树上，它大概刚从南方赶来吧。

那边的一片花圃中，迎春花开了、樱花开了、桃花和郁金香欣然怒放，形成了花的海洋，找引来许多小昆虫。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂闻到了花香也来采花蜜了。

我仿佛自己也是一朵花，在春天里绽放，在春风中摇摆着身子……

“心之所向，身之所往，念之所至。”其实，香菱学诗也好，语文学习也罢，亦或是生活中的学习与尝试等，心若向，身若往，则必然会得到一个可观的结果。

心之所向，即内心的向往与憧憬。若指学习，则可理解为对自己的信心与期待的目标，像香菱执着于学诗那样，我们也应对自己有信心，相信自己只要坚持就能够做好。如果我们定一个目标，则可激励自己不断努力向前，这是自身的信念所致。因此，成功的第一步，即相信自己能够达到自己所期望的高度。

身之所往，是在精神与灵魂的指引下行动的实践。若是说学习，则可引申为在拥有了自身的良好状态后付出的行动与坚持不懈的尝试。因为，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

像香菱执着于一次又一次地写诗，如果只有多彩的想法却不将其努力变成现实，那又有何用？不经历几次失败，又如何取得成功？所以，不懈地尝试与在每次实践失败后的反思，是成功的必经之路。

除此之外，多观察体验也是很重要的。无论是学习，抑或是生活。香菱在写诗之前，不也研读了许多好诗吗？我们学习语文，不正是要多阅读才能得到更多的观察体验吗？观察、体验写作要领，体会作者思想和感情，在此过程中又积累巩固了基础。

我们的生活亦是如此，正如有些人，他们能够通过观察

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l