长知识的幽默短句

手臂有点不适，就不出去玩，看了电影《辛亥革命》，那滚滚的硝烟，那慷慨激昂的话语，时刻萦绕我心。

难忘剧中孙中山现身说的“前线赴死易，唤醒生者难”，语气中透露出一种无奈！流血牺牲又有何妨，又有何惧，但怕只怕这些也只是徒劳无功而已。

在战场上，血流成了江海，硝烟弥漫成霾，说实话在战场上实在不容易，有无数穿越在枪林弹雨中，他们无怨，亦无悔，在战场上的战士们，他们只有一个心愿，用自己的生来换来人民的清醒，换来国家的富强！就像宋庆龄说的那样，中国是一只沉睡的狮子，可他已经沉睡太久了，现在是该醒过来了，是该重头收拾旧山河！那种被轻易给放的异族，任人宰割的时代终于要结束了！

战争开始了，无数人倒在硝烟之中，他们倒下的那一刻钟，又有人后面前赴后继，在浓浓的硝烟中，又失去父母的……他们勇敢前进，勇于挑战、除了责任，还有信仰！

辛亥革命是成功了，同时也失败了，无数革命烈士用生命换来的胜利的果实被北洋军阀统领哀世凯窃取了。新一轮战斗又开始了……。

我们这些新一代人如何绝地反击，让中国立于世界强国之前列呀！

“六一”儿童节前的一天，小区里提前为我们小业主举行了小型游艺活动。项目有套圈、夹弹子、水杯吹乒乓、垃圾分类。这让我兴奋不已！

我先玩了套圈游戏。本以为很简单，但圈圈好像不听我的命令，一会儿到东，一会儿到西，总是套不进去，最后只进了三个。夹弹子练的时候还不错，但真正开始时没夹好。经过努力，结果终于成功：一分钟夹了十六个。水杯吹乒乓倒还顺利，我一下子就过关了。

最难的是垃圾分类游戏，我看前一组的小朋友得到的题都挺简单，那些我都会。但轮到我了选项都好难：废弃油桶、电视机、铅笔，这些都属于哪种垃圾？我想啊想，可是怎么也弄不明白，急得我眼泪都快掉下来了。工作人员对我说：“小朋友，别着急，这里面有些题我也不会，也是今天才懂的，我们一起学习吧！”

这次活动虽然没有得到满分，但我觉得还是很有收获的。不仅得到了好几样战利品，更重要的是懂得了不少知识。

人们常说学习重要的是过程，但我认为学习更重要的是结果。什么意思呢？比如我们读书看报，其间专心致志，非常享受这过程的乐趣，但是一旦学习结束，我们真正吸收的东西有多少？我们有目的去学习然后能将知识内化成自己的吗？这就涉及到知识的输入与输出问题，我们的大脑就像一个知识储备器，需要源源不断的知识输入与输出才能保持思想活力，而学习的过程就是知识的输入，知识的输入多少就体现在学习的结果上。

我们常常误以为学习单单就只是知识的输入，于是我们就去大量的阅读、观影等等学习活动，但是如果没有学习知识的反思与总结，没有注重学习结果的知识输出方式，我们的知识就容易学得不牢固，学习的知识点不够深刻到融为自己的知识体系中去。

看到一篇好文章，看了一本好书，过程感觉受益匪浅，如果我们仅仅只是点击收藏而没有展开深刻的知识输出形式，大脑给我们的错觉就是我们已经掌握这些知识了，然后真相是，我们很快会遗忘它们并没有将其实际运用到生活中。所以说学习过后采取必要的知识输出形式，学习的效果就会更好。

那么有哪些较好的知识输出形式呢？首先，好为人师，就是通过分享他人知识的形式来巩固自己学习的新知识；通过写知识笔记，用自己的理解做图文并茂的PPT等；另外，写作也是知识的二次加工整理的好方法，用自

在这个知识大爆炸的时代，我们获取知识的渠道越来越多，越来越方便，除了通过传统的文化媒介获取知识以外，网络媒介也不失为一种技术性的知识载体，以它特有的科技形式受到人们的青睐。但是网络上的信息良莠不齐，如何在信息海洋中筛选自己所需且有价值的知识，就成为我们建立个人知识体系框架的关键。

我们常常谈建立知识框架的重要性，但是在这之前我们要所积累的知识，首先要满足几个基本特征，能够成为组成知识体系框架的知识必须是具有丰富的表征结构、丰富的程序性知识和计划、即时应用计划，以及调整计划来适应情景需求的能力，还有正在发生的自我认知过程进行反省的能力。

简单来说，如果我们想让自己的知识体系逐渐丰满起来，我们的知识是要丰富多领域的、具有逻辑思维程序与定期计划、能够学以致用、及时更新调整、以及能让我们思考反省的。

唐代杰出文人韩愈在《师说》中道，“闻道有先后，术业有专攻。”后句强调了个人专业能力的突出具有重要意义，但我认为跨界学习即多领域的知识涉猎，往往有助于我们自身专业的精进，所以我们的知识积累是要丰富而多领域的。

知识框架要具有条理逻辑，并要定期计划自己的知识积累方向，及时更新调整自己的知识结构，才能我们的知识体系更加完善。我们为什么要积累知识

“嘀嘀，滴滴……”“哎呀，让我多睡一会儿吧！闹钟！”我抱怨道。我连眼睛都没有睁开，不情愿的从被窝里伸出手，“啪”地一生拍了一下闹钟，闹钟也不响了。我想：今天是星期六，我多睡一会儿也不行啊！然后倒头就睡，又进入了甜甜的梦想……

突然，一阵如打雷般的声音闯入了我的梦想，在我耳边想起，“起床！”“起床困难户！”爸爸在走廊大声喊道。“哦，不！”我小声的抗议，我刚说完，一段烦人的手机音乐就响起了，接着一大段经典的台词从走廊飘进了卧室：“五、四、三、二、一、起床！东风一号观测正常！衣服穿着正常！裤子穿着正常！开始主体与床板分离！哦，失败！”我听了以后差点笑出声来，可还是忍住了。爸爸又发起另一波“攻击”---挠痒！爸爸一步一步向我逼近，我赶紧用被子把自己裹成一个“蛋”，等爸爸到我身边，我得意的想：我的被子坚不可摧，你能把我怎样？果然，爸爸打消了这个念头。正当我得意洋洋时，一阵熟悉的音乐传来-

一副黑宽眼镜架在鼻梁上，一双黑里透亮的眼睛发着亮光，算得上霸气而又幽默的男主角。他就是我的爸爸。

爸爸的模样时常让人感到好笑：滑稽的瓜子脸上，长着一双小眯眼，闪亮闪亮的，又尖又长的胡子像小刺猬身上披的那件衣服。他穿着一件简陋的T恤衫，一副低调的样子。

今天中午吃饭时，我的汗从鼻梁上一个劲地流，像关不掉的水龙头，便说道：“好热啊！真想吃冰淇淋！”爸爸端起饭碗，嘴里边嚼着米饭，边含糊不清地说道：“NoWay！”我听了，满是疑问地说：“是啥意思呀？”“当然是没门了！嗯，如果别人这样问，你该怎样回答呢？”幽默先生话音刚落，他便装成大学博士，很有学问的样子的说：“Ihaveawindow！（我有一扇窗）”哈哈，这下连猜都能猜到了！我笑得差点从椅子上滚下来，捂着肚子看着幽默先生把嘴扭到下巴，仰视着前方，一副无所谓的样子——这就是他神气的招牌动作。我本来生气极了，被幽默先生这么一逗，立刻雨天转晴天，美味的冰淇凌，也被我抛到九霄云外。

饭后，爸爸的幽默也是无处不在的，举手投足都很有趣，连说“我”字也

他，满脸胡腮，常常戴着一副墨镜，脸上不挂一丝微笑，挺威风的，但是又有点像“黑帮”老大呢！你瞧，老师走路多迅速，拿起教案，一眨眼，人就没影了！他就是我们的科学老师！

初次见面时，我觉得他很凶，不苟言笑，连学生没擦黑板也为此斤斤计较，把那位同学臭骂了一顿。

多次相处下来，实际上老师也挺幽默的，现在为大家切换到最幽默的一段：

那天，中午辅导，老师让我们写写作业，自己也在教室里转悠转悠，陈同学遇到不会的题，就过来问问同学了，科学老师发现后，从教室后面冲到前面，拎着陈裕圣的衣领，半开玩笑地说道：“红领巾（这是老师给他的“爱称”），怎么……”顿了顿，望了望“红领巾”手中的作业本，“哦——，红领巾不应该是什么都知道的吧！”说完，陈同学“唰”地一下脸红了，灰溜溜地回到了位置上，过了一会儿，他又走出了位置，老师发现了，大叫：“红领巾，怎么又穿‘隐身衣’出来了呀！”顿时，哄然大笑。从此，陈同学这件事被我们广为流传。

记得还有一次，

政治课上，我们讲到了如何接受风格不同的老师。一提到教学风格，我就情不自禁地想到了和蔼可亲、风趣幽默的郭老师。

首先郭老师对我们的称呼就与其他老师有所不同。其他老师都叫我们：“这位同学、这位姑娘、豫姝等。”而郭老师一般叫我们女生“妞儿，你来回答吧。”不知为什么，“妞儿”这个称呼总让我们感到无比的亲切！

郭老师的课堂就更不得了啦！几乎每节课，不！每节课都总是充斥着我们的笑声！记得有一节课，郭老师总是不叫我回答问题，我急得举起了两只手。没想到郭老师一眼就看到了我，说：“这个妞是举了两只手吗？我看我要是再不叫她，她就要把她的脚丫子也举起来了！妞，你来回答这个问题吧！”全班哄堂大笑，有的同学还笑趴下了！

当然幽默归幽默，作为一名称职的老师，该严也要严。对待作业，郭老师可谓是一丝不苟，他不允许任何一个人不写作业。如果哪个同学没写，那么他（她）就完了！直接叫家长，家长没来就不许走！我想郭老师应该认为作业好不好、写没写就表明了一个学生的学习态度，态度不好，还谈何学习呢？

这就是我们的郭老师，他有时像我们的父亲，有时像我们的朋友，有时又回归了他本来的身份—&md

我有一个幽默的老爸，他有一张典型的大饼脸，头发呈方便面卷毛型，生气的时候，眉毛向下弯曲，像一个大写的“囧”字。他做事也非常搞笑，不信，你就听我往下说。

我老爸有两大特点——睡觉蹬被子，威海口音很重。有一天早上，我去老爸房间叫他起床。进去之后看到的那一幕，让我大吃一惊——只见老妈不知什么时候已经被老爸蹬醒了，正坐在沙发上玩手机。整张大床被老爸一个人占领了，他的头向后仰在床边上，身子躺在床中间，两条腿像跳舞一样劈了个叉，张着大嘴睡得正香呢！

我使劲把他推醒，他迷迷糊糊地睁开眼，看到自己都快掉到地上了，瞪着我问：“你弄麽（干什么）？怎么把我弄地上了？”我辩解道：“是你自己睡到这儿的。”老爸一听，马上转移话题，问：“你今天早上想吃麽（什么）？”我想了想：“吃油条吧。”“行。”老爸边起身穿衣服边说，“那咋俩（咱俩）一起出去买油条。”我一撇嘴：“不，我不去。”老爸一听我不去，眉毛马上又向下弯曲，呈“八&rdqu

他，天生一副惹人发笑的模样，胖胖的，整天笑嘻嘻的，笑的时候，腮帮上的肌肉向上提，把原来就小的眼睛变得更小了。他，常常逗得我们开怀大笑。他，就是我们班鼎鼎有名的幽默大王——王林翔。

英语快乐阅读课上，和蔼的顾老师讲课十分有趣。一课讲完，重温表演时，他自告奋勇地走上讲台，绘声绘色地表演，还不时加上自己生动有趣的语言动作，模仿各种动物的叫声……在说到丑小鸭破壳而出时，他伸了个懒腰，嘴里“嘎嘎”直叫；说到丑小鸭流浪在外时，他全身瑟瑟发抖，皱着眉头，可怜地四处张望；丑小鸭太累了，他一个踉跄，差点摔倒！我们一惊，他却扭头嬉笑着说：“专业动作，小朋友们不要模仿哦！”一句话惹得我们哈哈大笑。想必他在想：嘿嘿，怎么样，我表演得不错吧？

课前两分钟，同学们都在安静地等待上课，他却还在偷偷给我们讲笑话，惹得我们想笑却不敢笑。老师走到他身边，严厉地说：“你想说笑话，就上台讲，别总是偷偷摸摸的！”他却眨巴着小眼睛问：“老师，你说谁呢？”“你！”老师推了推眼镜说。他要咬着手指头，装傻说：“我，