雅韵舻

一点一点水墨，滴在画纸上晕开。白底蓝花的锦绣里，传出一阵阵的琴音，与那墨迹契合，悠然起别致的韵……

幽竹天香

静，能生慧。窗外的风声有如轻铃，抚摸着树叶光滑的脊背。远处，那教师此起彼伏的声音清晰可闻。风扇一如既往地转着，搅动着清新的空气。闭上眼，什么也不想，什么也不做，只是静静地聆听，细细地感受，就仿佛步入竹林，听鸟、听风、听竹、听人。怡然间，已发觉左老师有着——竹的静心。

冬梅悄绽

不是高傲，不是孤僻，而是有着她独特而惊艳的个性。一言出则惊全场，左老师对于学习，学语文有着更深、更独特的理解。我们要说，说出自己的感悟；要读，读出自己的体会；我们要写，写出自己的作品；我们要玩，玩出自己的风格。不是煽情，不是虚伪，一枝清冷的冬梅已踏雪独开在我心头。

青松不落

青松不落，是因为他有他的生存方式。学习，“天、地、人”结合。天地人的结合，是心智的合一，是思想的合一，是勤奋与仁爱的合一。责任心、领导力更应该是一个能人的基本能力。青松不落，是因为他有坚持不懈的决心。左老师的严格，我不仅耳闻，更是有所感、有所悟，正所谓“严师出高徒”，左老师严格、严谨、智慧的教学教班方式如

一点一点水墨，滴在画纸上晕开。白底蓝花的锦绣里，传出一阵阵的琴音，与那墨迹契合，悠然起别致的韵……

幽竹天香

静，能生慧。窗外的风声有如轻铃，抚摸着树叶光滑的脊背。远处，那教师此起彼伏的声音清晰可闻。风扇一如既往地转着，搅动着清新的空气。闭上眼，什么也不想，什么也不做，只是静静地聆听，细细地感受，就仿佛步入竹林，听鸟、听风、听竹、听人。怡然间，已发觉左老师有着——竹的静心。

冬梅悄绽

不是高傲，不是孤僻，而是有着她独特而惊艳的个性。一言出则惊全场，左老师对于学习，学语文有着更深、更独特的理解。我们要说，说出自己的感悟；要读，读出自己的体会；我们要写，写出自己的作品；我们要玩，玩出自己的风格。不是煽情，不是虚伪，一枝清冷的冬梅已踏雪独开在我心头。

青松不落

青松不落，是因为他有他的生存方式。学习，“天、地、人”结合。天地人的结合，是心智的合一，是思想的合一，是勤奋与仁爱的合一。责任心、领导力更应该是一个能人的基本能力。青松不落，是因为他有坚持不懈的决心。左老师的严格，我不仅耳闻，更是有所感、有所悟，正所谓“严师出高徒”，左老师严格、严谨、智慧的教学教班方式如

“幽兰诗书味，墨香雅韵久”，寻兰我们可以抒恬怡情；“风有摇竹影，扶疏见清白”，访竹我们可寄高风亮节；“菊花争娇艳，篱边留芬芳”，品菊我们可喻悠然不群；“寒梅生傲骨，雪压益清香”，托梅我们可言铮铮铁骨。

梅的本色该如此：

成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站。

败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷旦益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主男儿当自强”的倔强。

荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云。

辱，胯下韩信，雪底苍松，宛如羽化之仙，知道退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

梅，你是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。你不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

梅就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

梅，你不屈不挠，你坚韧不拔、你坚强不屈。你不怕困难，于无声处，傲然挺立！迎霜斗

对于青春，有人说：“青春是一个雨季，淅淅沥沥飘洒着的是汗水；青春是一场花宴，绚丽绽放着的是活力；青春是一个年轮，不知不觉中翻转轮回的是回忆。”可是我的青春就像是一首诗歌。典雅韵美中带着属于青春的活力与朝气。

青春所赋予我们的并不单单只是责任和考验，更多的是它给了我一生难忘的典雅诗词。从小时候开始，被老师父母强迫着背诵古诗词开始，我便对它们产生了一种反感。那时候每背诵一首古诗就像喝一碗中药汁一般令人难受，可终究还是躲不过背诗的“厄运”，为了背诵一首古诗，我一直是怪招频出。即使如此，每次在老师订背古诗时，那个因背不下来受批评的总是我。越是这样，我越不喜欢关于语文的任何东西，甚至可以说我恨古诗。这样的情绪一直持续到初一，因为这种情绪而导致我的语文成绩很差。直到偶然的一次我在表姐的手机上看到一幅图片：整幅图以淡紫色为主色，勾勒描画出一个芊芊少妇的侧影，凭栏而望远方，垂柳落下轻抚窗边，小鸟叽叽喳喳，在图的左上方写着李清照的《醉花阴》。首先吸引我的是那篇图片的底色，其次是那幅静态图画中所透露出的那一份忧伤，最后才是那首用水蓝色写着的诗。受图景的熏陶，我认真的读了一直以来我最厌恶的古诗。

读完诗后我的心绪久久不能

锣鼓声声，鞭炮阵阵，我们送走了2012年，迎来了2013年。在这喜庆的春节假期里，我跟随爸爸妈妈走亲访友，玩得不亦乐乎，期间我还享受了一顿丰盛的“新年大餐”——“琵琶雅韵”的新年音乐会呢！

那天，我们全家兴高采烈地来到宁波音乐厅。演出开始了，两位小主持人上台报幕；“第一首《送我一枝玫瑰花》齐奏。”话音刚落，只见十位身穿礼服的女孩怀抱琵琶走上台来，她们款款落座，微笑着弹起琴弦，音乐厅里立刻响起了动听而美妙的音乐。这十个人动作整齐，乐音和谐，就像是一个人在演奏似的，台下掌声阵阵。

合奏结束后是琵琶独奏表演。表演者有初学琵琶的幼儿园小朋友，也有上初中的大姐姐，她们都是琵琶各考级的优秀学员，有的还拿过比赛大奖呢。琵琶曲《春雨》使我仿佛听到了滴滴答答的春雨声，看到了万物复苏，桃红柳绿，莺歌燕舞的春天美景。春天好像就在我们的眼前了。琵琶曲《龙船》以热烈激昂的乐音模拟锣鼓声，把我们带到了端午节龙船竞渡时热闹欢腾的场景……其中只有6岁的小女孩王越的独奏让我印象深刻。她个子虽小，可琵琶演奏毫不逊色，一首《铃儿响叮当》弹得欢快有力，带给我们新年

“我的地盘，我做主！”这可是周杰伦的广告经典台词之一。自从我们班开设了“雅韵飞”这个令无数人向往的社团后，我发现自己真正喜欢上了曾经几度让我讨厌的戏曲。

在戏曲课上，同学们不知为了什么，反倒比其它副课都要听得认真一些，在荆老师讲戏曲故事时，同学们好像都进入了故事的情节里，与故事里的主人公共生死，共离别，共悲，共喜。和主角一起走好每一步，《梁祝》的故事人人皆知，其中最后化蝶的情景让无数人潸然泪下戏曲有时给我们的感觉就是这么美妙，但有更多让我们感动的东西。

在家里，由于小时候我住在外婆家。所以被热爱戏曲的外婆熏陶的有些爱上了戏曲。就是到现在，如果没什么电视好看，我就会去收看戏曲频道，来打发时光。

平常一个星期回家，荆老师都会让我们收看半个小时的戏曲。别说，跟着荆老师我也学到了不少关于戏曲的知识，以前可真算得上是一窍不通，现在，多少也懂了点。以前在家收看半小时的戏曲时多少会偷点懒，比如说少看几分钟啊！

到后来，我才知道，戏曲为什么是中华的国粹！因为它以前贫苦岁月的见证；因为它是艺术味极深的艺术品；因为它是一个其它国家永远不可能拥有的辉煌！

如果，有一天，你来到了我们班，仔细观察一下，再用心闻一下，一定会感受到一

撩起心幕，让那一帘清风去散心中的灰霾。

清

两袖清风，一肩明月。

陶渊明吟着“采菊东篱下”，悠然咋地，置荣利于物外；周敦颐拼着“出淤泥而不染”，荡涤尘埃，气定神闲。这是古人的清姿雅韵，这是自古以来的一脉相承。

地委书记借钱盖房，两手一挥，竟空空两袖；信义兄弟演绎传奇，新年不欠旧年账；将军贴字“携礼勿入”，书其清廉，光辉一生。这是今人的作为，这是明月下千年的不变清辉。

雅

我自啖一颗青梅，饮一杯白开，从从容容，端雅一生。

家人要他利用职权调配侄儿工作，他摆摆手，绝不同意；年过八旬的父亲要求他立刻执行家人的意愿，他照旧尊敬父亲，却仍委婉拒绝。当身边的人都一致要他暂放雅致，他摇摇头，微微一笑，本色不改，从容依旧。

这是一份淡泊，一份端雅。任你千锤万凿，任你黄沙漫天，任你风起浪哮，不喧闹，不急躁，自如磐石般默默坚守，端雅永恒。

正

当顶天立地，正气凛然，义气昂扬，一扬指，便天地低头，沧海开路。

我问包青天：“什么是正？”他扬起额头，眉光灼灼，“勿以官小而不廉，勿以事小而不正。”

我问杨震：“什么是正？”他凝望幕夜，义正言辞，&ldq

不知不觉的，夏就来了；不知不觉的，端午悄然而至。鼻中嗅到了一阵沁入心底的雅韵——艾叶那淡淡的芬芳，不张扬的清香，不华丽的淳朴，甘甜中似还裹进几丝苦涩。想起汨罗江畔的屈原，想起人们寄予思念的粽子，美与爱的完美结合——粽子，是这样令人魂牵梦萦！

端午时候，我随父母来到乡下外婆家，还没进外婆家的大门，清香的艾叶与香甜的糯米的味道就早已迎上了！我的嘴角漾起一丝会心的微笑，算是对它们热情的回答。

推开大门，是一番繁忙而又和谐的农家小令：一小缸糯米，几捆艾叶，一张大桌，几双巧手，外婆就张罗着裹粽子喽！

我什么都不会做，但在一旁静静地看着外婆她们的制作就仿佛也感受到了那份乐趣。

外婆一手托起艾叶，一手又拿来另一片艾叶，麻利地绕成一个圆锥，一片艾叶轻卧一侧，外婆熟练地从米缸中捻出一团糯米，一分为二，把一份调皮的糯米铺于艾叶中，又拿来些豆沙，果脯，轻铺于上，这时，才把另一团糯米盖上，然后轻轻用艾叶包裹。

外婆的动作熟练而娴熟，似在照料一个小宝宝，生怕他雪白的皮肤露出。艾叶虽吧粽肉裹得紧紧的，但我仍能嗅到一阵阵的香气。到了最后，外婆又利索地用绳子把它定型，三下两下，这个粽子就完工了，乖巧的躺在一旁。

静静的，我看着外婆他们手中

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”一句句古诗的吟诵，感情与遥远交织，我的语文老师，正是这般雅韵的存在。

王老师也许爱诗词吧，要不然怎么能让自己融入到诗里去呢？微笑时，清风吹拂发梢与衣角，宛若对我们扬起了水花的清爽。鸟儿的鸣叫让绿茵茵的竹林有了一丝生机，王老师的温柔也让调皮的我们沉静下来。

你知道王老师的样子吗？她眉眼笑起来弯弯的，眼镜让脸上多了一份乖巧，却抵不过偶尔生气时的怒火，高兴时笑盈盈的样子让我们都忍不住哈哈大笑，严肃时眉眼间似乎多了些冷静。这么可爱的老师，学生们都喜欢。

有时王老师会对我们讲一些她的故事，印象最深的是王老师的母亲。王老师说她的母亲每天早上会给她煮鸡蛋，因为鸡蛋拿在手里温暖。说这些时，王老师如孩子般开心。

王老师还喜欢在课间来我们班与同学交流，听听课间趣事，聊聊课上不足，有时也会与我们闹成一片。老师嘛，上课严肃，下课亲切，聊起书就百事通，什么都知道，与我们谈生活谈理想，这样的王老师，我真喜欢。

这就是我的语文老师，雅中带着严厉，这世上所有的好与甜她都有。王老师，我想您应该笑了吧，您要多笑，要不然哭丧着脸多丑。

王老师，希望您能有清风绿叶相伴在身边，一抬手就可以摘下您的“星辰”。王老师

穿越了千载，物逝，人非，唯爱那古典雅韵。

——题记

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮中，闪烁在京剧斑谰的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，擂响在锣鼓铿锵的鼓声中，飘散在书法醇美的墨香里，传扬在我最喜爱的唐诗宋词浪漫的意境里。

精光黯黯中，闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂，死生契阔，气吞山河，金戈铁马梦一场，仰天长啸归去来。“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈张扬，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的寂寞无奈；“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”的青春明媚，“白头搔更短，浑欲不胜簪”的衰老迟暮；“凭君莫论封候事，一将功成万古枯”的悲悯情怀，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的壮志豪情；“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的物是人非，“今夜偏知春气暖，虫声新秀绿窗纱”的春意盎然；“行到水穷处坐看云起时”的闲适安逸，“荷笠带斜阳，青山独归远”的宁静恬淡，它们共同演绎着悠悠文化