零战三二型机翼面积

如果说起那次零食保卫战，我想， “偷鸡不成蚀把米”这句话，简直不能再形象了。

星期五的下午，我神采奕奕地去超市清空了我的小金库――换来了一大堆的零食。

我提着一大袋零食满载而归，正哼着小曲兴高采烈地推开家中大门时，就迎来了一个“好消息”――表妹周末要来家里做客！我悲痛地看了一眼手中袋子里满满的零食，心中暗暗叫苦：不知道这次零食保不保得住了。

没错，我是一个吃货，表妹却更是一个十足的吃货。每一次她来我家做客，都是一场零食的“洗劫。”

经过一番深思熟虑，我决定把零食藏起来。我先找了个空箱子，把零食全数装进去，盖上盖子，放到桌子底下。我左看看，又看看，觉得放桌子底下太容易暴露，于是又把它搬进卧室，塞进了床底下，嗯，这样就安全多啦！

忐忑不安地过了一晚上，第二天“吃货表妹”如约而至。

“姐姐，姐姐，有没有好吃的？”未见其人，先闻其声，不愧是吃货！

我对刚进门的表妹指了指冰箱的位置：“有。冰箱里有可乐。”

“谢谢表姐！”表妹马上冲去厨房。

我如释重负，捂起嘴偷笑，淡定地等着看好戏。

不一会儿，表妹果然过来问

星期六，我和伙伴们在小区里玩，正玩得不亦乐乎时，“啪啦”！一包薯片从“天”而降，咦？天上掉馅饼了吗？

我们组的“猴子”眼尖，一把捡起。二队不甘示弱，和我们开始了激烈的零食“争夺战”。

带着零食战斗可不方便，我出了个主意：把薯片藏到“根据地”，隐蔽的灌木丛里，这下他们可发现不了了吧。

二队派了一支精挑细选的小分队来抄我们的后路，我们赶紧调转方向，攻向那只小分队。“拆破天”攻打他们的左翼，可小分队却不还击，还往后退。也许他们胆小如鼠，可是他们退的方向不寻常。不妙！他们越退越靠近灌木丛了。难道他们中间有人是“狗鼻子”吗？

不管怎样，还是保护零食要紧。组长看穿了小分队的计谋，派了“飞毛腿”去支援，我们在后面掩护。“飞毛腿”果然机智敏捷，一把夺过藏在灌木丛中的薯片，对方看见了紧追不舍。眼看就要追上了，“飞毛腿”把薯片往空中一抛，它就像羽毛球似的，不偏不倚地落在了我的手里。眼看他们就要追来了，我想：我跑不了多远就会被追上的，还

零食之于小朋友，好比大米之于小老鼠，山间清泉之于鱼儿，阳光雨露之于花草。是呀，天下哪有小朋友不喜欢吃零食呢！琳琅满目，种类繁多的零食，像一颗颗明珠，让我们追寻；如同一朵朵鲜花，点缀着我们美好的童年……

不瞒大家，我和我的姐姐都是一个地地道道的吃货，为什么这么说呢？比如出去旅游时，我们一定要尝一尝当地的特色美食，一打听到有什么新零食，姐姐都会想去买来尝尝。于是，我也在姐姐的影响下，变成了一个彻底的美食爱好者。当然，我们俩的零食争夺战也越演越烈。

有一天放学回家，妈妈悄悄地告诉我，今天为了奖励我最近的良好表现，特地为我做了一个乳酪三明治，我高兴地一蹦三尺高，因为这可是我最爱吃的零食。不一会儿，我警觉地发现姐姐也回家了，“弟弟，弟弟”，还未见人便闻其声，想起姐姐可能会来偷吃我的这个“奖品”，我小心地拿起三明治，蹑手蹑脚地往自己的房间里挪动，生怕发出一点动静，被我的“敌方”姐姐发现目标。一场零食保卫战已经在我心中悄无声息地展开。

看到胜利的“彼岸”——我的房门就在眼前，没想到，我与洗好手的姐姐在走廊里撞了个满怀

出门三天，回来后发现我的“家产”（一大堆零食）一干二净了。what？我的家产呢？谁把我的“家产”给弄没了？难道是她？想到这里，我迅速地查看，发现了我的家产的包装袋。又在姐姐的房间里进行了细密地查探。奇怪，怎么连一点渣子都没有？难道是她的“吃技”提高了，还是她经过前几次我的“侦查”后，经验丰富了？查来查去，即使一点蛛丝马迹也不放过，最终，她做得并不是天衣无缝，我终于在她的鞋底下发现了证据，一些零食的碎屑粘在鞋底上。手握证据，我一下子来了底气。

我又把姐姐喊了过来，开了我们家有史以来的第十次“家庭法院”。而这次的“被告”，自然就是我的姐姐了。前几次也都是这位偷我零食，表面上在家里看着威风凛凛的人。

我严肃地地问姐姐：“是不是你偷吃了我的零食？”

“没有，我都没往你屋里进过。”姐姐毫不犹豫地说。

“怎么可能呢？”我说，“在这个大家庭里，除了你我，其他的都是大人，除了你，那些大人们是不会打我零食的主意的。”

“那

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”唱着欢快的歌曲，我打开了童年的日记本，一件件有趣的事情展现在我的眼前。让我们来看看其中的一件事吧！

那是一个骄阳似火的午后，地球就像一个大火炉，到处都被炙热的阳光笼盖着，我在家里一边吹着空调一边看着电视。“咚咚咚咚”，老妈回来了！一开门看见的先是老妈，接着是老妈手里的一大袋美味的零食，这对于身为“超级吃货”的我来说可是巨大的诱惑啊！可妈妈却把零食放在柜子上，每天只让我吃一点，但那点零食怎么够呢？于是我与老妈的零食争夺战正式展开。

第一招：正面请求

我来到老妈的面前，撒娇道：“我亲爱的好妈妈，我给您捶捶背，您看那些零食还有那么多，你一天只让我吃那么点，放在那里过期了就浪费了，怪可惜的。要不我今天全部吃光吧。”“就知道你没安好心，一天到晚就知道吃。你不准再吃了。”本以为妈妈会大发慈悲，答应我的请求，但没想到竟撞枪口上了，激怒了妈妈，结果每天的那一点儿也没了。

唉，第一回合失败！

第二招：偷吃

那些零食对我的诱惑实在是太大了，可妈妈又不让吃，我只好我趁妈妈不在家时，爬上衣柜

当你看到这个题目，你一定觉得很惊讶，空调和面积怎么搭一起了呢！嘿嘿，不急，等你看完全文，你定会恍然大悟了。

九月虽然已经入秋，但秋老虎席卷而来，每天温度都持续在30多度，即便是待在家里也仿佛在蒸笼中一般热浪滚滚，因此我们家每天都要开空调降温。可是，空调打开后要多久才能让一楼的大厅变得凉爽舒适呢？这就是我想要研究的数学问题。

我们家一楼大厅呈凹凸型，相当于一个长10米、宽7米的长方形，面积有70平方米。可是，知道面积就能解决我的问题了吗？当然，我们还要把面积进一步换算成体积。我家房子的层高是3米，面积70乘以层高3就可以得出体积是210立方米。计算出大厅的体积后，我们还要知道空调的制冷能力。

我家空调在制冷模式下，如果将风速调为第4档，那么空调每分钟的制冷体积为7立方米，大厅体积210除以7等于30，也就是说，空调打开后大约需要30分钟的时间可以让我家大厅变得凉爽舒适。可是，如果大厅有一扇窗没有关又该如何计算呢？假设一扇窗户的空气流量是每分钟2立方米，那么210除以7减2的差等于42，也就是说，一扇窗户未关的情况下，空调需要制冷42分钟才能让大厅变得凉爽舒适。

我的数学问题已经解决了，如果你也对这个问题感兴趣，那么就去算算你家的体积，再看看你家空调的制

今天，我在素描课上学会了画球体。

首先，老师让我们画了个十字，再用小拇指的关节顶住一点，然后缓缓转动手腕，最终连接起来……。一开始我还有点不顺手，渐渐地就有点球体的样子了。过了一会儿，我托着下巴有点开小差了：“正方形的面积可以用边长*边长得出；长*宽=长方形面积；三角形面积=底*高/2……”那么，球体的面积该怎么算呢？突然，旁边的同学拍了拍我的肩膀，小声地说：“嘿，发什么愣呢？”我回头一望，呀，老师走过来了。什么球体面积等会再想，先把球体画完。我马上认认真真地画球体。

一回到家，我便盯着之前画好的球体沉思了很久：这可挺难办的，球体又不像五、六边形等能“切”开。哦！我的天哪！好难呀！……

就在这时，妈妈下班回来了。真是天助我也！我向妈妈借了手机，马上开始了“探索之旅”。原来这是小学六年级学的。根据固定值π=3·14来计算圆的面积以及周长，并根据面积以及周长求直径、半径或半圆的周长或面积。圆的面积公式：S=πr2S=面积π=圆周率r=半径。&p

什么是TY型知识体系？它包括了宏观层面上的T型知识体系和微观层面上的Y型知识体系。

股神巴菲特的合伙人查理芒格建立了一种多元思维框架的思考方式，就是典型的T型架构，即在某一专业上纵深发展，同时具备多元学科的广泛视野。简单来说，就是知道几种不同学科的知识理论，然后纵深应用并全部应用上去解决实际中的问题。因为大多数人都习惯使用专一学科里面的知识体系来试图解决所有的问题，相当于I型的思维模式，没有像T型一样纵深扩张开来。

所以说查理芒格这种多元思维框架，认为跨学科学习非常有助于知识的迁移，从而让自己不断发现各种科学知识学科的共同之处，精英专家们就是这样学习事物现象背后的共性所在，从而举一反三。

而微观Y型知识体系指的是，在微观的应用层面，把几种学科的知识刻意合并起来使用，就像Y字母模式。比如，设计+消费心理学就是一种微观Y型知识体系，设计一种广告海报，消费者优先获取什么信息？会有什么样的心理效果？设计是否符合消费心理学，色彩形式如何引起消费欲望？一个优秀的广告设计师，就拥有这样的Y型认知原理体系。

所以说，要建立起TY型知识体系主要包括三点内容：第一，找到纵深的知识学习点；第二，建立多元学科的知识体系；第三，合并交叉地应用理论知识。

在成长过程中，父亲常告诫我，不要因为不喜欢某件事就不去做它，而往往仅仅因为惰性你就拒绝了许多可能成长的机会。

为什么这样说呢？我们倾向于做自己喜欢的事情或想要做的事情，讨厌的事物往往就是我们不擅长的事，充斥着我们能力范围之外的未知，而这些未知才是真正突破自我限制的关键点。只要突破这些限制，在面对未知的挑战与探索新知的过程中，我们遭遇挫折才有可能真正实现自我成长。

其实有些时候我们太过于自我任性，容易连尝试都不愿意就sayno，把不可能转化为自我增值的契机才是真正的挑战。但有时候，我们往往是拒绝行动是因为我们害怕自己能力无法应付未知莫测的困难与挫折。斯坦福大学有一心理研究指出，那些习惯对超出自己现有或者意愿的事情说“不”并安于自己糟糕表现的人，拥有的是“固定型思维模式”，即Ta认为人的能力与生俱来，缺乏反思与学习的动机。与之形成对比的是“成长学习型思维”，成长学习型的人倾向于尝试未知事物，包括自己感觉会讨厌的事情，世界上任何事物有其反思学习的一面，只有真正去尝试行动了，才能从实践过程里得到对这个世界新的理解。

在月亮与六便士有一句话：“每天做两件自己讨厌的事对灵魂是有

在墨尔本伯威克洛奇小学访学的第二天，也是第一天在这儿全天上课，我对这里的课程有了一定的了解。

在这里，不管是哪节课都别有风趣，但最有趣的还是那节数学课。上课了，同学们陆续走进教室，我想：“唉，又是数学课，太无聊了！”正当我要等老师“舌战群儒”时，老师已经开口了。谁知，老师让我们坐到了毛毯上，并往口袋里拿出了一个东西。我定睛一看，居然是个骰子。她把骰子往地上一扔，一连两次，开口说道：“Threeandthree。”她又拿起白板笔画了一个图形，是个边长为3的正方形。我砰砰的心总算落了下来，原来是求面积啊，我还以为是什么大难题呢！之后，老师又给了我们骰子，让我们自己来画图形、求面积。我和澳洲伙伴Beau一路披荆斩棘，最终第一个完成任务！老师又给我们一个难一些的图让我和Beau挑战。Beau看了一会儿，没想出，让我帮他，我看了看，秒解，飞速拿给老师，老师看了连称：“Goodjob！”

“嘟嘟嘟。”下课铃响了，我和Beau一起跑了出去，心想：这里的数学课和国内不同，既有趣，又轻松，令人难忘！