霍霍尔

要想看清这个世界，就必须到尘世之外。

那么要看清自己的生活，也必须到生活之外。

在这个倡导活在当下的时代里，人们的生活被世俗推着四处漂流，这样的远行往往与本质的渴望相悖。就像麦田守望者霍尔顿一样，纵使看透了世界之平庸，却无力摆脱这平庸。满世界都是霍尔顿，他们无力成为“我”，又不屑于成为“他”。

摆脱物欲与世俗，回归生活的本色和宁静。这个道理谁都懂，可真正能够站到生活之外的人又有多少呢？

因此，我们需要回望，别忘了启程的渡口。

在那片温润的渡口上，有你魂牵梦萦的乡音，有你心底关于梦想的忠告，有你不为羁绊的固执。你满载渔获，可当你回望的时候，你会懂得，那些波澜坎坷，才是你想要的生活。是的，只有当你回望的时候你才会发现你早已站在了生活之外，幸福和悲酸都变得温和与从容，不再计较得失，不再畏惧囚困，这也许是最难得的“懂得”。

生活之外的水域上，常常被重重迷雾包围，我们经常质疑自己的目光，以及它的方向。

迷雾中的我们甚至失掉了继续航行的勇气，那么，我们需要将目光放在生活之外，那片尚未涉足的领地。

鲁迅说，如果你失掉了你的未来，也必将失去你的现在。倘若你不再相信未来，你的航船便成了失去灯塔的行尸走肉。

我想要经过这样一片麦田，那里有人在守望。望着远方，听着风吹。

多漂亮的名字啊《麦田里的守望者》，未曾翻开它时竟猜想它是温暖而又美好的故事。却不曾想到少年霍尔顿带来的是那么曲折又带点心酸的旅程。

霍尔顿是我们身边随处可见的16岁叛逆少年。他抽烟喝酒四次被学校开除。人们对他恶言相向嗤之以鼻。十字开头的年纪应该像表皮光滑的苹果，可他的灵魂早已腐烂。他带着一种孤独、颓然与灰冷的态度孑然一身。可在文首我看见一个不一样的霍尔顿。他是如此的温暖像一阵清风。他想用真心守护住孩子们的美好，愿他们不要如他一般堕入黑暗，永远没有忧愁的生活，不会有阴翳与绝望。霍尔顿是如此的渴求光明！

他带着浑身傲气玩世不恭，努力寻求他心中向往的天堂。为此，堕入黑暗也在所不惜。生命像一张网试图困住他心中的桀骜不羁。可他宁愿撞得头破血流也不要屈于现状。后来他离开学校独自一人久久飘零。他决定乔装成一个又聋又哑的人，大概是太过于健全的四肢会撕裂绝对的自由。可流浪终有时，他还是回到了最初的起点，回到那个从不属于他的黑暗世界那个冰冷的空间。

文章留下的结局值得思考，但我知道霍尔顿会再次出发。如果真的有天堂请让霍尔顿进去，他比谁都要干净透彻。

我记得霍尔顿说过的话，记得那些恒久的感动。

霍尔顿说：也许有些人

留下理想在心中。在名著《麦田里的守望者》中，不良少年霍尔顿逃课，不思进取，但是因为他美好的理想——做一个麦田里的守望者。他终究没有变成一个坏人。

我的理想并不像霍尔顿的那么浪漫，但也非常令我骄傲。我希望能够成为一名设计师。我也在为着理想而努力。

我学习绘画，在学校努力学习。上了初中，一切都与以前不一样，但我并不松懈，努力学习就会有回报。期中考试我考得不错。我很开心，理想终于又离我近了一步。到了期未考试前，我没有努力复习，而是觉得自己一定能考好。应付着一天天的日子。成绩出来时，我的成绩下跌了很多，和原来的好成绩差异很大。

我带着糟糕的成绩回到了家里，妈妈非常生气，训了我。“你这次怎么搞的？这成绩怎么下跌这么多！”妈妈生气地说道。“我，我，没好好复习。”我对于考前没有复习无比的后悔。“没好好复习？那你不知道要考试吗？怎么不好好复习？”妈妈的火已消下去了些。我不知道该怎样回答“我，我……”妈妈没有说话，沉默了一会儿后说：“你不记得你的理想了吗？这样的成绩，你想空手去把理想实现吗？”我的

这是一个专属于年轻人的故事，叛逆、放荡、残酷的故事，来自少年对社会的认知。也许因为我自身的年龄、经历的事情，也许我没有主人公如此的愤世嫉俗，书中为了表现霍尔顿的不学无术每句都是满嘴脏话，令我有些遗憾。当然这只是我个人的看法。

不过虽然有这些粗俗词语，但霍尔顿拥有一颗敏感的心，也正是因为这颗心才让他如此不同，“出淤泥而不染”。霍尔顿厌恶学校、厌恶人群、各色各样的人，但本质上他是个很不错的人，只是“假模假式”的社会不得不令他心烦。他并不像那些伪君子一样，屈于种种利益、名誉，最终堕落虚伪着生活着。不论权利再大的人，也只是这个社会的傀儡罢了。

他想逃离这个一刻也不想待的地方，甚至想去乡下装聋哑人来摆脱世俗，可做“不食人间烟火”也只能想想而已。仅此而已。

霍尔顿最痛恨电影，做作的情节使他头疼，可在百无聊赖时他又不得不迈入电影院；他痛恨玩弄的感情，一种肮脏的爱情，可他又做了他痛恨的事情……诸如此类的事情太多太多。塞林格笔下的霍尔顿是悲剧的，他的悲剧比任何人都要痛苦。挣扎的太多，惶恐无助，逼迫做自己讨厌的事情，只是因为他看破红尘、看淡一切，想逃避。最后，也只好妥协

暑假里，当我无意中翻开这本蓝色书壳包裹着的《麦田里的守望者》时，一场神秘又兴奋的青春之旅便就此展开。

文章讲述了一位名叫霍尔顿的学生，因功课不及格被学校开除，而进行了一次两昼夜的旅途。起初，作者笔下的霍尔顿用粗俗的话语肆意宣泄着他对同学、学校、社会的不满。这让我不禁认为他就是个品行不好，学习又差的不折不扣的坏学生。可后来我才明白，其实并不所以。

或许他是一名坏学生，他的五门功课有四门不及格；他会在宿舍里与同学打架斗殴，大打出手。亦或许，他只是一名与众不同的学生，不愿在棒球队胜利后虚假地称赞；对校长攀附权贵家长的势利表现而不满；讽刺学长挣钱为买一辆凯迪拉克来显摆的伪君子表现。又或者，他是一个善良的人，会对两名修女慷慨捐赠；对妹妹老菲瑟无微不至地关爱。他生活在那个社会，可他的那颗纯洁善良之心却与社会的昏暗显得格格不入。

周敦颐的《爱莲说》中有言：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”霍尔顿就如同一朵莲花般不随流俗，在世人的“假模假式”中展现着自己的纯洁与美好。唐代诗人刘禹锡不慕名利身处陋室却仍惟吾德馨；晋陶渊明厌恶官场的腐败，洁身自好，归隐田园。他们所传达的都是一种不随波逐流，敢于逆流勇进的超然之境。

不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。我的职务就是在那里守望，我只想当一个麦田里的守望者。

——题记

《麦田里的守望者》中，一个少年形象浮现在我的脑海里，他就是大人眼里所谓的坏孩子，他的一切都是那么的不像话，他也就是本书中的主人公霍尔顿。

霍尔顿讨厌周围肮脏的世界，他讨厌那些虚伪的事物，却又不得不去跟他们交往；他讨厌电影，又不得不在无所事事时去那里消磨时光。霍尔顿没有真正的朋友，只有脏透了的“阿克莱”、表里不一的斯拉德莱塔等室友。他讨厌却又无奈，他不想与他们同流合污，他看不惯周围的世界，成绩自然很差，所以他苦闷、踌躇、彷徨。他的不用功，种种表现就是对资产阶级现行教育制度的反抗。

霍尔顿一直希望变得勇敢、强大，被人欺负了不敢还手，被学校开除不敢回家，静静地躲避着父母亲，他没有胆量去做真正有意义的叛逆。霍尔顿是青春期少年的代表，他的理想只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖边上，捉住不断奔跑的孩子。大人们总认为他是一个败家子、是一个不良少年。但是霍尔顿渐渐成熟的心中还存留着点点的梦想，即使它在那污浊的世道里变得那样细微渺小，他心甘情愿地帮助每一个孩子避开风雨，阳光就会在此刻抚摸你的脸庞。

“十字绣？没搞错吧，男生也要做十字绣？ ”男生们七嘴八舌地抱怨道。

“对，这就是本次综合课的作业。希望同学们发挥奇思妙想，用一字绣或十字绣的方式完成一幅作品。”老师的态度不容置疑。

这也难倒了我。以前我从没绣过啊！

看着班里男生磨拳霍霍的样子，我也逐渐以为十字绣是件很简单的事情：不就是把线穿进针孔，然后再缝个简单图案吗？没想到，单单穿针这个动作，我都做了十几次。就看着针孔在眼前晃，我沿着线对准了针孔，小心翼翼地捏着线头往针孔穿，可不是往上就是往下，不是往左就是往右，怎么也穿不过去。有一次好不容易把线穿进了针孔，大拇指和食指在另一面拉，可还没等捏住，线又跑出来了。在妈妈的指导下，我剪掉了毛糙的线头，放在嘴巴里抿了抿，然后再小心翼翼地穿，终于成功了。

接下来要绣图案了，我先用笔勾勒出图案的样子。这时，我的选择困难症又犯了，一会儿想绣火山，一会儿想绣轮船，一会儿又想绣国旗……好不容易定下内容描好轮廓，一个小时过去了。还没绣两针，“啊呦”，大拇指被针刺了一下，幸好没流血。又绣了几针，“啊呦”，食指又被针刺了一下。我连忙甩了甩手，没注意线

多少次迷途的惆怅让你迷失了方向？多少次不屈的力量使你展开了坚韧的翅膀？请相信，拐角的定格就是希望的孕育！

八年级时，我们追寻着我们的节奏，任青春飞逝我们身旁…炎炎的骄阳卷着热人的风儿拂过我们的面颊。正值磨刀霍霍时，我这块“钢铁”却不懂得珍惜，任凭时间消磨着我的光泽，逐渐黯淡了…教室里，用书本高高堆垒的书墙，用不定期躲藏老师的目光。在“城墙”的保护下，我欢快、自由的玩耍着，回着别班同学寄来的信件。可真是无所大为，胆大妄为！渐渐地，我变了，不再是扭扭捏捏的藏着写了，而是光明正大的摊到桌面，一封接着一封地回复着，可谓是“政务繁忙”，稿件连连可想而知的，课堂变为天堂，成绩一落千丈。

为此，老爸老妈休了假，对我的人生观进行彻底的否决。青春的自负牵制着你，浑然中带入了深渊。狠狠心，告别了昔日所谓的“朋友”，将满满一包信件毫不留情地倒入纸缕，折除了那座不知天高地厚的“城墙”…

拐角，就有新的希望！

铺开了那本近乎一年没摸过的课本，霎时间，我陌生了，面对着这本崭新的近乎一尘不染的书本，我还能熟悉吗？翻动间，

青石古巷，灰瓦老屋。细雨飘摇，屋檐滴水。

幽深的古巷中，轻掩的术门中传来了“霍霍”的磨刀声，轻推门，是一两鬓斑白的老人，正坐在一个通体朱红，平淡无奇的水缸旁磨刀，一只大黄狗慵懒地趴在老人身旁，似乎正享受着这美好时光。

一会儿的功夫，老人起身将一张纸糊在水缸上，纸上影影绰绰地画着些线条图案，细看，原是铅笔细细勾勒的亭台楼阁，花鸟人物的画稿。这些生动的话仿佛勾勒了老人从容的风度。

在这幽静的时光中，老人拿起磨好的刀，刺破画稿，缓缓刺入大缸的表层，再慢慢抽出，幅度并不大，一刀一刀间刻出了他雅致的气韵。

在这剔红笔海中，老人从容雅致地雕刻出了图纸的一隅。缸上的画甚是活灵活现，老人的雅致铺就了一幅从容淡雅的画卷。一刀一笔间透露出他的高雅，风度。

时光悄然无声地离去，老人放下手中的雕刻刀，悠然从容地品味着刚烹好的茶，欣赏着缸上的画，渐渐地嘴角微微扬起，身旁的黄狗也感受到了老人的心意，凑到了老人的脚边。

庭院中，细雨绵绵，雨水滴淌在屋檐上。那口缸在院中摆放着，屋檐上的雨水滴滴答答地敲击着缸的表面，上面雕刻的图案似乎与雨水正相互应和着，仔细聆听，仿佛老人的风度正在耳边回荡，在眼前呈现着。

一缸，一刀，一老人。

雅致的风度在剔红点朱中一点一滴体现着，描

我有一个同学，个子不大高，1米25左右，可脑子好使得很。他就是林迦乐，同学们都叫他“芭乐”。但我背地里叫他“黑旋风李逵”，因为每遇到各科作业难题，只见他霍霍两刀，莫不迎刃而解。

他的英语成绩很好，这点从三年级上学期时就能看出来。三年级上学期，英语从副科一越而起，升为了主科。而林迦乐，因为课外积累的知识丰富，一下子便被英语老师选中，当了英语课代表、英语组长和英语带读这几个“职务”，成了老师的得力助手。迦乐整天围在老师的身边，一会儿看作业，一会儿发本子，一会儿收本子，有时还帮着老师把东西拿去办公室，老神气了，别的同学只能眼巴巴地看着他忙忙碌碌。

佩服的是，他的数学成绩也非同小可。有一次，我碰见一道关于馋猴吃香蕉的题目，题中只给出了两条信息：猴子前九周吃的香蕉成等差数列，第五周吃了18根，问前九周共吃了多少根？我左思右想，抓耳挠腮，苦想了许久也未得到答案，只得向他求助。他接过稿纸，瞄了一眼，就提笔展纸，三下五除二，立马就算了出来。我一看整张纸铺满了列式，而且条理清晰，不禁肃然起敬。

这就是我的同学林迦乐，一个名副其实的学霸。