音影拼音怎么读

初读此书，也只是在老师的推荐下，无聊的时候随意翻翻，却从不仔细体会含义深刻的句子。到后来，才发现自己是真的慢慢读了进去，那一幅幅林海音小时候童玩的画面，无一不浮现在脑海中。

这本书主要讲了作者小时候的生活：逛天桥、跳用竹笔管穿的跳绳、踢用彩纸做羽毛的毽子……都透露着浓浓的乡愁气息。在林海音的笔下，童年是故乡的春夏秋冬，述说着一点一滴；童年是孩子们在做游戏，荡漾着银铃般的笑声；童年是一所所校园，如同岁月的素笺般记录着往事……虎坊桥、天桥上当记、我的童玩、在胡同里长大、家住书坊边……一篇篇作者饱蘸着浓墨写下的文章，向我们展示了许多古老而自然的画卷。

相比之下，我们的生活似乎更加宽裕。可是，现在的孩子都奔波于各种兴趣班之中，失去了“童玩”这一概念。此外，文章里的人物都到集市上买卖东西，孩子们也常常聚在一起踢踢毽子、跳跳绳，尽情在大自然中活动。沐浴在阳光下的人们，个个脸上笑靥如花。但是现在，无论大人还是孩子，都整天待在家里，不去尽情享受大自然的美好。生活从去集市做买卖、玩游戏切换成了上淘宝、做作业。这是物质上的富裕，却是精神上的狭窄和贫瘠。

我有时会

初读此书，也只是在老师的推荐下，无聊的时候随意翻翻，却从不仔细体会含义深刻的句子。到后来，才发现自己是真的慢慢读了进去，那一幅幅林海音小时候童玩的画面，无一不浮现在脑海中。

这本书主要讲了作者小时候的生活：逛天桥、跳用竹笔管穿的跳绳、踢用彩纸做羽毛的毽子……都透露着浓浓的乡愁气息。在林海音的笔下，童年是故乡的春夏秋冬，述说着一点一滴；童年是孩子们在做游戏，荡漾着银铃般的笑声；童年是一所所校园，如同岁月的素笺般记录着往事……虎坊桥、天桥上当记、我的童玩、在胡同里长大、家住书坊边……一篇篇作者饱蘸着浓墨写下的文章，向我们展示了许多古老而自然的画卷。

相比之下，我们的生活似乎更加宽裕。可是，现在的孩子都奔波于各种兴趣班之中，失去了“童玩”这一概念。文章里的人物常常到集市上买卖东西，孩子们也经常聚在一起玩耍，尽情在大自然中活动。沐浴在阳光下的人们，个个脸上笑靥如花。但是现在，无论大人还是孩子，都整天待在家里，不去尽情享受大自然的美好。生活从去集市做买卖、玩游戏切换成了上淘宝、做作业。这是物质上的富裕，却是精神上的狭窄和贫瘠。

我有时会听妈妈讲她小时候

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

人们都说母爱是无私的，父爱是伟大的，但若没有亲缘关系这个纽扣，一切都是白搭，在人类社会中，尚且难有，何况是弱肉强食的动物界中，去保护和自己毫无关系的动物呢？可以说是几乎没有，但沈石溪却在《雪域豹影》这本书中，给我们讲述了一个“美女”保护一群小豹崽子的故事。

“泥滚雪”是一只捕食能力差，社会地位低下的贱豹。只因母豹丈夫不幸遇难死去，答应如果它帮忙养活小豹崽子，它便愿意“嫁”给它。短短几年却经历颇多磨难。我记忆最深刻的便是沼泽地遇难了。

当时，一只小豹崽不幸掉入沼泽，越挣扎，就越离死神不远了，在性命攸关时刻，在母豹的请求下，它终究跳了下去把小豹崽拱了起来，可母豹却只袖手旁观，表示无可奈何，可它却奇迹般地活了下来。

虽然“泥滚雪”并没有死，我却为它打抱不平，好歹人家也是为了救小豹崽才陷进去的，但母豹的表现也太令我憎恶了，它竟然想弃它而去，之前百般嫌弃它，但“泥滚雪”却毫无怨言，仍一心一意帮她抚养孩子，甚至拼上了自己的性命，到头来换来的只是哄骗，就连沈石溪也不禁可怜地感叹道：“它也许永远只能做养父。”现在人类社会又

模糊，吊诡。

正如这本书的题目所示，一抹淡影。读完整部书，给人的感觉就只是一个模糊的轮廓，给人以朦胧的感官。初拿到这本书，颇读出了几分不知所云，本书共有三个时间线，每一条线相互穿插交错，似是有所关联，又无法切实说出它们的纽带，书中甚至没有一个完整的故事情节，一旦看到一个重要的事件，想追究其缘由时，章节戛然而止，开始跳到另一时间线讲述一些“毫无关联”的故事。每当这时候，心中总会生出几分如鲠在喉的郁气。直到看到最后，全书终止，所有时间线收束在一起，也还是留下了大片大片的空白，读者只能从字里行间收集微小的信息，来一点一点地拼凑，自己构建出这本书隐隐让人毛骨悚然的世界观。这时，我才姑且放下对作者满满恶意的执念。

一个日本女人悦子寡居于英国，她有两个女儿，大女儿景子是日本血统，小女儿妮基则是与英国丈夫生的日英混血。故事就是从大女儿自杀后，小女儿从伦敦赶来陪伴母亲开始的。在这时，悦子回忆起了几十年前在战后刚复兴时，在长崎遇到的一对母女——佐知子和万里子。

佐知子和万里子是一对略显奇怪的母女，佐知子是一个身处流言蜚语之境的女人，万里子，性格孤僻乖戾，与母亲关系疏远。也许是出于一种复杂的心理，悦子开始主动向佐知子搭话

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

“只要你在，哪里的风景都很美。但若少了你，哪里都不再是风景。”电视剧的男女经典对白又开始了。我有些嗤之以鼻，为了抓住观众的心，接下来的剧情肯定是劳燕分飞。因为再怎样甜美的话语也抵不过现实的残酷。

脑海忽然飘过两个熟悉的身影：一对红狐被惊恐和饥饿逼下了山，来到人烟稠密的小城。它们尾随一只黑猫来到一个荒凉的大园子，在那里安了家。然而不久，住在荒园里的老画家发现了红狐的存在。一次，公狐因偷食块茎被老鼠夹夹住，随后被装进铁桶。母狐冒险救出公狐，自己却陷入石灰膏中，被老画家囚在笼中。为了救出母狐，为了洞里刚出生的狐崽，公狐不顾一切。

当小狐埋头吸吮着母乳时，公狐沾着血的毛在微微战栗。作者沈石溪说：“我们只要用心去观察，就不难发现，在情感世界里，在生死决择关头，许多动物所表现出来的忠贞和勇敢，常常令我们人类汗颜，让我们自愧不如。”

就在几天前，家门前石地上两只爬行的蚂蚁令我两眼发光。我心里闪过一个奇怪的念头：力大无比的蚂蚁会游泳吗？不如——让我试试看！我在纸杯里放了约一半的水，然后用牙签轻而易举地挑起两只蚂蚁放入水中。只见那两只蚂蚁顺着纸壁慢慢向对方接近。快碰头了，我生出了新的想法：不能让

盛夏，夜色浓如墨汁，天空里飘洒了几滴细雨，滋养了禾苗，润泽了群山，吻醉了江山如画，拂乱了细语呢喃，生命的气息，温文尔雅，温润如玉。天边的细雨初下，缠绵着山涧的诗情画意，每次飘落的雨滴，都敲打着整个夏天的侧脸，吐透着生命的初音，然后再留下一串浅浅的微笑，让人回味无穷，魂牵梦萦。

清池袅绕，花开似锦，满池的荷花如开在山野里的藤蔓，寂静淡雅，芬芳妖娆，吐露着清风，回眸着思念。“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”，清风拂过，出水芙蓉，婀娜的身姿随风摇曳，没有“出淤泥而不染”的气质，也没有“孤芳自傲”的情操，只是淡淡地，悄悄地伏在水面，守着一颗琉璃心畔，接受今夏短暂的盛开，花开了，这就是今夏最美的情诗，因为拥抱了夏天，荷花才得以芳香满池，随风飘逸，这一场清新明媚的季节，属于大地的所有生物，红了樱桃，绿了芭蕉。

池子里的鱼儿，静静地游着，不知道要归去何方，是否，也要流进这个夏日的终结？逆流而上，从来都是它们的本性。

我爱夏天，爱这生机盎然。

我爱夏天，爱这光影流年。

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一