音节跟读

如果要问汉族几千年的瑰宝是什么？哈哈，自然非我汉字莫属了！

我的大名叫汉字，小名中国字，英文名CineseCharacters！我的家族是表意文字中的词素音节文字。

至于，真正的来历恐怕是无人知晓了！传说，我乃仓颉所造。但这一说法并没有得到太多的人的肯定。我只知道，我，词素音节文字的历史要追溯到1300年前的商朝甲骨文，再到秦朝的小篆，然后发展至汉朝，才被更名为“汉字”。

我除了历史悠久外，其文化地位也是不可小视！我是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。据你们人类统计，世界上使用汉字和汉语的人数达到16亿以上！在历史上，越南、朝鲜和日本都曾用我们来记录他们的语言。日本人至今还在使用我汉字和假名的混合文字。所以，有学者将我们称为“第五大发明”！

没有昔日的艰苦奋斗，哪来今日的辉煌成就。现在，我甚至可以大言不惭地说：“世界上没有任何一种文字像汉字家族那样历经沧桑，青春永驻！”早在5000多年前的古埃及，圣书字是人类最早的文字之一，但没过多久，就消亡了。苏美尔人的楔形文字也有5000多年的历史，但在公元330年后，也消亡了。历史上衰亡的著名文字，还有玛雅文、波罗米

每只色彩斑斓的蝴蝶都是经历了长年的等待和艰辛，才能破茧成蝶，展翅高飞。那人是如何蜕变的呢？

从牙牙学语起，我的嘴就像漏了风似的，读不清许多音节，总羡慕周围小朋友清晰悦耳的发音。记得第一节拼音课上，我不止一次努力尝试发出一个再简单不过的音节“a”，但最终，我还是失败了。一次次打击又一次次努力，伴随我小学五年时光，最终我那不堪入耳的语音也渐渐被纠正，在同龄人中显得不那么突兀。

偏命运弄人，我选择了一所外国语中学，更选择了常人都很难读好的德语。即使长辈和朋友一再提醒，我的大舌头将会成为学习德语的障碍，但心中的强烈欲望却有增无减。我很倔强，总不服输，直到第一节语音课，我的热情之火一下子被熄灭了。德语对语音的要求极高，而我的发音在一个个德语音节面前再一次显得如此苍白无力。此后，每到语音课，我都躲在最后，害怕老师点我的名。在一次口试结束后，老师一脸严肃地对我说：“你不适合学德语！”听罢，我的心像被抽空了一样，呆呆地想着：有些东西，别人可以轻而易举地获得，而自己努力了半天，却还不尽人意。就此放弃吗？我还是心有不甘。回想着半年来，我总躲在别人看不见的地方，把课文多读上十遍。同学在休息玩耍时，我会对着镜子不断练习。然

我的妈妈中等身材，不胖也不瘦，常穿着漂亮的衣服，就像一位辣妈。

妈妈不仅关心我的学习，在生活上对我也是无微不至的关怀。

我的妈妈每天让我背书，不管老师说没说，反正不容争辩，一个字背！

背书的时候，只要有一点结巴，少背了一个字，都要重背。

妈妈还让我每天听录音，还要跟读，要会背。做作业的时候妈妈再三强调，要细心，认真，要一心一意，每次妈妈都会认真地检查，只要有哪里不会做的话，都会仔细地讲给我听，直到我听明白为止。

妈妈在我的生活上也是一丝不苟，成天唠叨，冷天的时候，就说：“多穿点衣服，别感冒了。”热天的时候说：“别在学校到处跑，免得中暑。”

虽然我总嫌妈妈太唠叨，很吵，但是我知道妈妈的唠叨其实是一种爱——母爱。

妈妈，你对我的爱我都知道，请原谅我儿时幼小的无知，让您操碎了心。

妈妈我爱你！

你和她也许都喜欢去游乐场、公园、或者机房……而我最喜欢去的地方却是——小区的图书馆。

你也许会说现在这么的发达，什么都可以在网上查找，为什么还要去图书馆呢？我说，读纸质的书跟读电子书感觉是不一样的，况且，小区的图书馆里的书种类齐全，什么儿童读物、少儿百科、政治、历史、文学等方面的书，琳琅满目，令人眼花缭乱。我走进图书馆，就像走进了知识的世界。拿起一本书，就像点进了一个网页，读起书来就似在浏览网页，放回图书就像浏览网页退出，但却比网络来得更加踏实。我喜欢图书馆，也喜欢图书馆的阿姨，阿姨认识我，每次我来图书馆时，阿姨总会微笑着对我说：“你又来了！”而我每次总会轻轻的点点头。

我喜欢图书馆门前的那株龟背竹，是它才会让我认识图书馆和喜欢图书馆的。我以前每次放了学，总会来给它浇水，而浇水时，我看见有人在里面看书。于是，有一天我情不自禁地进去拿了一本书看了起来。看着看着，就入迷了，以后我不再来浇水了，而是坐在里面痴迷的看书了。

我曾经为大灰狼吃了小红帽而哭，那故事让我明白，以后遇见坏人一定不能掉以轻心！我曾为猎人把小红帽和她的外婆救出来时开心地笑，它让我明白，我以后也要用自己的力量去帮

书是人类进步的阶梯；书是全世界的营养品；书是一把钥匙，打开我们心灵的美丽；书是宽阔的海洋，把我们飘到精彩的世界；读书是让我们走向成功的基础。

书和人们有着丰富的情感，每个人都跟读书有个约定，那我也不例外。“读一本好书，就像交了一个益友。”“书中自有黄金屋”这些话说得不错，从小，我就把书当做一位好朋友，书告诉了我无穷的知识和道理。

我从小最喜欢课外书，只要一有空，就会对着我的“书”朋友对话，在对话中我感到了极大的快乐。每当我陶醉于其中时，爸爸妈妈总是满心不悦、斥责我：“你每天写作业、复习课文、预习课文，你还要看闲书？有什么用吗？”我只好无奈地再请求看一会。可是他们却仍然坚持着自己的话。我看到他们严厉的面孔，最终还是收了起来。以后，每次父母在家里，我就不能跟我的“朋友”见面。

我渴望父母不在家，那样我就可以跟我的“朋友”见面了。许多晚上，父母睡着了，我偷偷地看书。直到有一次，妈妈知道了，我以后下定决心一定要快点写完作业，才有时间看书。

我是这样说的，也是这样做的。有一次，语文考试我得了满分，我兴奋极了，心想如果他

站在草地中央，任往事吹乱头发，那些傲然的阳光是怎样硬生生地穿透那些漆黑无声的记忆？我要怎样面对黑暗，直视那些刺痛的双眸的阳光……

阳光，多么美好的字眼，提起它时，我们都会轻轻微笑，就像唱歌一般吐露它的音节。我们几乎每天都面对着它，却无从说起它，它是如此悄然地披撒在我们的身上，暖暖的，如果真诚的祈祷，它可以驱走你内心的恐惧不安，如果把心摊出来静静晒太阳，可以感受到潺潺不息的温馨，这股缠绵的温馨溶在血液的每一个细胞里潺潺流向心底，叩开那扇紧闭的门，哗啦啦的流进去，滋润着一切。

拂晓的阳光就像新生的婴儿，刚睁开紧闭的双眼，温和而又可爱的照耀一切，它的光芒缓缓笔直地穿梭着，从草地到树林，从树林到河流，从河流到大海……它悄然无息地温暖着世间万物，这里，早起的孩童和老人会起来锻炼身体，他们贪婪地吸着刚出炉的空气，享受着大自然的美好。而阳光，就是这自然万物的精华。

上午的阳光，就像活泼的少年，自由地播撒着活力的种子，散发着青春的魅力，它给草儿足够的光芒，给树林勃勃的生机，给河水滚烫的温度，向大海炫耀诱人的光芒……它张张扬扬地街在大地，让所有的生灵妒忌它饱满的精力，这阳光，如此的美

那个远方，令我神往。——题记

“那个远方，什么模样，萦绕着发烫的梦想……”mp4里播放着这首我听了无数遍的歌曲。它是那样的动人心魄，每一个音节仿佛都深深触动着我的心，而我的思绪在不知不觉中回到了从前。

“同学们，这是你们步入初中以来的第一堂政治课。”多么令人怀念啊！就在这节课上，老师让我们在书上写下自己的理想，我便照做了。至于什么是理想，我一点儿也不清楚。只是写了一个近似于梦想的“理想”。现在看来，当时自己真是可笑，把理想这个字眼看太轻。当然，老师那里也给过我们提示。她说，理想不是空想，他就在远方，究竟是什么样子，我们都不知道，所以我们才要一步步走向远方，走近他，慢慢看清他的面孔。可惜我当时并没有好好听这句话。

转眼间，一年过去了。一年前，班主任时时刻刻都在训戒我们，告诉我们许多人生道理。但是，我却没有牢记，日子过得浑浑噩噩。到了初二，我决心一定要改变自己。于是，班主任的每一次教导，我都认真倾听，仔细捉摸。随着时间的推移，我却发现虽然我比以往更会规划自己的生活，但是却变得更加懒惰了，所谓的计划都是成了空谈。因为我总有一大堆理由

“今天是星期二，为什么要去一分部集合呢？”同学们交头接耳地议论着。原来，今天是读书节开幕式。

我们来到一分部，跟平时一样，升国旗，唱校歌，接着汤老师给我们讲了一些跟读书节有关的话。

最有趣的事，要数叶老师的发言。她说：“以前书很少，只有《西游记》《镜花缘》……我四年级的时候看《镜花缘》，看到一章说有一种草吃了可以长生不老，我看了，高兴地一蹦三尺高，赶紧去找那种草，爸爸见我在草丛里找东西，就问我，我就把事情告诉爸爸，爸爸笑着说：‘没有这种草。’”

“还有一次，初中的时候我看《桃花源》，因为以前的操场是松泥土，我就用树枝搭起来，插上花，折千纸鹤，想学书里的内容造一个桃花源。后来被老师发现，受到了批评。幸亏我学习还蛮好的，就没有罚我。”

“另外还有一次，我在图书馆看书，看得太专注了，竟然忘记了时间，就问同学‘什么时候吃午饭？’同学回答：'晚饭时间都过了！'”

叶老师最后又说：“我小时候就是这么有趣，好玩！”

嘻嘻，我要给叶老师取个外号叫“书虫老师&rdqu

今早由于我校的语文老师都去中心校学习去了，所以今天的早读由我来看着。当我走进教室时就听到有学生大声说：“体育老师来了！”并且发现有两个学生在讲台上领读英语，而下面只有三三两两的学生在跟读。听到老师来了，他们立刻大声地读起书来。我当时很生气并且让我无法理解的是：我们班的孩子平时对我那么的贴心，怎么会有这种自由散漫的学习态度呢？

我们班的每位孩子都很懂事，特别是对我这个怀孕的老师格外的贴心。每次送他们放学他们都会体贴地说：“老师您不用去了！我们会乖乖地走路队的。老师，外面有雪，路面比较滑，万一摔到小宝宝怎么办呢？老师，您还是回办公室休息吧！”看着这些孩子一张张诚挚的脸庞，听着这一句句暖心窝子的话，我感动的语无伦次。但当我看到他们在我面前装模作样的读书时我爆发了。

“你们是在给我读书吗？不要在我面前假装读书。你们要读就认真地读，读出声音来。”我扯着嗓门大声地说。孩子们安静了下来，安静的好像能听见绣花针落地的声音。为了提高他们读书的积极性，我安排男女生分角色朗读。一遍读完之后他们好像是完成任务了似的说：“老师，我们读完了。”甚至有的学生趁机开始聊天、打闹，此时

大家知道什么是“手语”吗？是用手来表达某种意思吗？嗯，手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语。

5月12日生为小记者的我，来到了萧山日报社9楼，“手语的世界我也懂”这个活动将在下午1点钟拉开帷幕，来自浙江理工大学手语社团的两位姐姐将来为我们小记者开设了手语小课堂，让我们每个人收获满满。

起初，老师传授与我们的是“家庭成员”这个主题，从这里让我明白手语也是根家庭生活也有很密切的联系，比如用手语来翻译爸爸：爸爸是用大姆指来代替特别性动形象，因为爸爸是家中的顶梁柱，大姆指就是这么标致——又粗又壮担地起这份责任。

为了让大家对手语产生更大的兴趣，我来跟大家讲讲用手语来翻译一首歌——《感恩的心》。

“我来自偶然”：先用右手贴在自己的胸前，在缓缓地向右边伸开来，“像一颗尘土”：想象一个用右手拿一小粒米饭的情景，并做出动作“有谁看出我的脆弱”：右手张开平着轻轻贴在脑上，像在瞭望着远方那样，接着把两只手合在一起舒缓地放在左脸旁，头呢稍稍向左弯