风雷翅有进阶为仙器吗

假如我是一只鹰，一只折翅的鹰，一只飞不高的鹰。我也应该用折翅飞翔，尽管被风雨打击，被病痛所蚀，我也应该去飞翔。去搏击长空，去战胜病痛，去追寻高飞的自由，去迎接和煦的春风，去淋浴绵绵的细雨。去俯视祖国无限风光，万里苍穹，让祖国为我骄傲，为我自豪，用我那折断的翅膀，为祖国尽上自己那丝缕之力。尽管我是一只鹰，一只折翅的鹰，一只飞不高的鹰。

我一直羡慕两类人，一类是会画画的人，另一类是文笔好的。因为这两类人可以把美好留下，传递给每一个人。

就像学校操场上那片令人自由的天空，真的很美！我想去告诉每一个人。可我发现我太苍白了。说，也就那几个词；写，又无从下笔；画，更是不用说。心中的那份喜悦就一点一点一点地黯淡。所以非常非常羡慕那些能够传递美丽的人，也很希望自己能成为那样的人。

想成为这样的人，我想就是先把自己堆“厚”。作画写字的人都具有较强洞察能力，眼光犀利。这些不仅是天分，更多的是后天的培养。心中有墨水，才可看到更多。其实“厚”，不过就是有货。有货就不会那么无力，不会只有那么点描述。现在我们这一代人有些浮躁，可以说是“半瓶水晃荡”，整个人往往只停留在浅面上。与古人相比，他们的细腻，我们及不了千分，他们是慢节奏的，表达情感是丰富的、多层次的。读读那些诗篇、古文，会发现真的会有共鸣。或许并不是什么华丽的词藻，可就是刚好卡在那个点上，撞在心头，清晰而准确且恰当地表达出自己无以言表的情绪，忍不住佩服得五体投地。

所以，告诉自己，慢下来，静下来，多读书，把自己囤厚些。

多读书，或许真的很老套，但读书又是真的很有用。读书是一种学习

我们人类都是社会性的，生活都离不开这个社会，在这个社会中有男有女，有大有小，有高有矮，有好有坏。每一个心理健康的人都想把自己打造成一个对这个自己赖以生存的社会有用的“器”。

从小学升入初中，我们都有一门课叫政治，它从我们入学就一直陪伴着我们，一直到初中和将来的高中，我们会一直学这门科目。在小学时，我常常会在老师上课的时候，去和同学们说话，或者做其他的事情，我总觉得这门课不算重要，可以不用认真地听讲。直到有一次，一位高中老师到我们学校来上课，我们的政治老师让我们上课要注意听老师讲，如果上的好，我们就有奖励，全班的同学都很激动。

到了那一天，在那堂课上，那位年轻的女老师迈着轻快的步伐走进了教室，她先给大家做了一个自我介绍，然后就开始上课了。她讲到了我们当时关注的娱乐明星和伟大的人物的故事，她对全班说：“同学们，你们能写出你们喜欢的五位明星吗？”全班同学飞快地写完了，由组长交给了老师。老师看了一下时间又说：“同学们，你们一共用时不到一分钟，好的，接下来请你们写出三位你们知道的名人……”我们听了之后面面相觑，老师看了眼之后对我们说：“同学们，当

俗话说得好“玉不琢，不成器。”这句话的意思就是说一块玉不经过雕琢，怎能成为一件完美的器具呢？而我，也曾经是一块“玉”。

那是在上小学五年级时，一开学，老师就用铺天盖地的卷子压向了我们，我简直被压得喘不过气来。我因为承受不住太大的压力，就让成绩直线式下降，我仿佛是被打回了原始状态的一块“玉”。每天回到家，妈妈就对我这块“玉”冷嘲热讽：“你怎么这么不上进呀？”、“你看别人家的孩子”，“你怎么会差成这个样子？”

还记得那天，是一节数学课。老师突然让我起来回答问题，我十分惊恐地站了起来，但心里并不在乎。“哼，连语文老师都说我没用，那学什么学呀，哼！”但说实话，我当时连老师在讲哪一道题都不知道。我一直站着不说话，同学们在下面议论纷纷，“朱同学，我看还真不愧是“猪”同学呢！”老师还没说完最后一个字，同学们就开始放声大笑：“猪，我看他长得跟猪一样！”，这位七加一的同学，你的猪脑还好使吗？”

说到“器”，我们通常会想到装东西的容器。当然我们身边有很多器，比如说碗、盆、杯之类。但是，器只能指代这些东西吗？

在二年级时，器便出现在了语文课堂上，虽然那是三年级的内容，可我的语文老师却讲得很超前，在二年级时就给我们讲了。课上，我听得很玄乎，神游也不知游了多少次。老师仔细的讲解器的内在含义，还举了很多例子，如：碗、盆、盘、杯。但一个看似荒唐的想法出现在我的脑海里：一个人或一个生物可以算作一个器吗？这时，老师正问着：“还有没有同学可以再举几个例子？”我兴奋极了，高高的举起小手。或许是老师看我太兴奋的缘故，便第一个就请了我，我自信而流利的回答：“人可以算作一个器吗？”尴尬的是，下面的同学都笑了起来，我想：这下完了，可能又得挨骂了。谁知，老师却笑了起来，：“说得好呀，这正是我想表达的。器并不仅指一个事物，它可以指一个人，一个生物甚至一种精神。”

我浑身发抖的坐下来，心里满是兴奋，我发誓我要做一个器，一个大器，并要拥有器的精神！

回到家中，我开始琢磨如何成为一个大器，但终究未能想出。这时，母亲回来了，我便问起她有关何以为器，而器的精神又是什么的相关问题。她思索

秋云舒卷，白云珠露，

浩瀚银河飞度。

两心情牵胜世俗，

怎堪妙？缠绵难诉。

离愁万缕，朝朝暮暮，

相顾不舍归处。

慕来金鹊搭彩桥，

情难阻，天河之路。

暑假时，我在家里闲着没事干，跑到外面乱逛。马路的两旁，是一棵棵高大挺拔的杨树。我发现，有些树里，藏有一种强壮有力的小东西——独角仙。

独角仙，学名双叉犀金龟，又名兜虫。体长30-50mm，体宽20-30mm，身体呈长卵型，体表背面光滑或微茸毛，是一种形体大而威武的甲虫。它们非常有力。如果，它们将自己的爪子固定到树上的话，你几乎无法将它取下。

正巧，它们在暑假期间出没，我便可以目睹它们的一举一动。

有那么几天，一棵杨树上聚满了独角仙。有长大角的，有也“光头”的（我猜那应该是雌性独角仙）。应该是到了交配季节吧，雄性独角仙不断往树顶上爬，它们击败一个又一个对手，最终，获得了胜利，赢得了雌性的芳心。

别看它笨笨的，其实它还会飞。被抓的独角仙能从我手中逃跑，大半是因为它的飞行能力。它只要一飞，我便束手无策。在它飞行时可以看出，它的翅膀是棕色的，振动时好像还有点儿声音，总体来说还是一件很不错的“装备”。

独角仙的大角后面还有一只“小角”，抓它时就要捏住那儿。要不然，你的手可就要遭殃喽，因为，它的脚上有非常锋利的“刺”，是用来固定的。我就曾经被它&

一

小时候，母亲教我查字典，那时我刚上小学，在字典里乱翻，忽然看见一幅图，上面画着一个器皿，我看不懂它要表达的意思。去问妈妈，妈妈回答只是让看那个字。我看见它，并不认识它的的读音，看看注音是“qì”，哦，装东西的。其实字典里还有很多种解释，但我只记住了那张图片和装东西的。后来，我把写法也记住了，只知道有四个“口”字。

于是我开始留意身边的“器”。碗、盘子、锅、盆子，桶、箱子、盒子……我发现，器无处不在，就连杯子也是器。但有一天，我有了疑惑：自己的嘴不是器吗？肚子是器吗？

二

上了小学三年级，"器"字才出现在语文课本里，是一个生字。我又看清了它的写法，也明白了，器不仅可以指装东西的，也可以指工具或者人，比如形制、善人、胸怀、栋梁等。我又想起了当初的那个问题，于是造句中我是这样写的：“我们家的器很多，我就是一个器。”结果第二天，我就被老师叫到办公室狠批一顿，老师罚我将那句荒唐可笑的话抄一百遍。我一边抄一边生气地想：我难道不是个器吗？

三

等到年龄大了一些，我变得更加成熟。我发现，器其实有好坏之分的。当时

从前，一座山有一只仙鹿，传说只要吃了它一块肉，就能一辈子不会生病，长生不老。

一位年轻人带着弓箭去山上碰碰运气，看能不能抓到仙鹿。年轻人到了山上一眼就看见了那只仙鹿在喝水，就轻轻地走过去。谁知，一不小心踩到了一根树枝。仙鹿被吓了一跳连忙逃走了。

年轻人见猎物跑了就连忙拉开弓，把箭瞄准仙鹿射了出去。没想到箭在即将碰到仙鹿的时候却忽然来了个一百八十度的转弯，射了回来，正好射在了年轻人的脚上。年轻人疼得龇牙咧嘴地大呼小叫。

年轻人开始反思自己的行为，太过自私，也太过残忍，于是朝着仙鹿消失的方向磕了三个响头以示后悔，并彻底放弃了射杀仙鹿的想法。

年轻人忍着疼痛找到一个池子，将池水洒在了伤口上清洗。没有想到的事情发生了，脚伤的伤口居然在接触到水的同事愈合了。年轻人立即明白了，这是仙鹿对他的奖励。于是又朝着仙鹿消失的方向磕了三个响头表示感谢。

年轻人把水装进了瓶子里，拿回了村子。治好了好多人的伤，变成了一位著名的医生。

而那个池子也被人们称做“仙鹿池”。

如果让我记忆一些文字或语言，我会背上三天三夜也背不过。如果记住了，那也只能是短时记忆，根本无法长久地记忆。因此我总觉得记忆真的太难了，而且大多时候是死记硬背。可是当我得到方法后，忽然感觉到记忆其实也是一件很轻松的事情。

今天我和我的同学们有幸参加了世界记忆大师叶瑞财博士的超级记忆法培训课。首先，漂亮的主持人让在场的同学随口说出一个两位数字，一会儿工夫，屏幕上就出现了一大串无规律的数字。我看着这些数字，有点眼花缭乱，头都“大”，更别说背过了。这时叶博士的两名学生跑上讲台，要给大家展示一下他们超强的记忆力。

背诵一共有两种，看记和听记。他们选择了听记，主持人把数字从头到尾的念了一遍，按女生优先的原则，那位女学生准确无误地背了下来，我简直不敢相信。我的眼睛瞪得大大的，生怕漏掉了屏幕上的哪个数字，我的耳朵立得尖尖的，生怕听错了一个数字，结果让我倒吸一口气，一字不错。轮到男同学时，主持人问他能不能倒背，他一口气答应了，并没有让主持人重新念一遍就能倒背如流了，不得不让人佩服。

原来，记忆的方法有两种，串联法和图像法。串联法叶博士举了一个例子，把一连串毫无联系的词语加以想象，给它们串在一起，这样就很容易记忆了。而图像法呢就是在脑子里想象出