鼻炎太折磨人

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爱折磨人的爸爸作文200字

标签:推荐时间:2026-08-02
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我的老爸是个“折磨王”,他经常会来折磨人,尤其是我,真讨厌!

比如有个晚上,我和他去夜跑,我们已经围绕小区跑了十多圈了,准备再跑时,我气喘吁吁地说:“不行了,我真不行了,我要回家!”可老爸听都不听,直接把我拉着又跑了五圈,那时候,我感觉浑身无力,整个人都快散架了!

老爸看我这样子,笑嘻嘻地说:“要不要再跑一圈?”我正准备说不去,老爸又拉着我跑了一圈,老爸呀,算你狠!

但是我知道,他也是爱我的,想让我变苗条,但是老爸,你可真是一个“折磨王”。

“折磨人”的迪士尼作文1000字

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小时候,迪士尼乐园就是我梦寐以求的地方,这次我终于要去了,心情好激动!为了第二天能玩个尽兴,我们头一天晚上就到了上海。

迪士尼九点钟开园,我们八点半就从酒店出发,期待着不用排队可以开开心心地玩完一天的旅程。这时候我心里想像着,仿佛一个没有人的迪士尼在向我招手。可是,车子一进迪士尼大道就发现这儿是人山人海,到处是人头,一早的幻想被现实狠狠地打破了。

停好车,通过安检、取票两轮长长的队伍,总算进到充满了童话氛围的迪士尼乐园了!

沿着米奇大道,来到童话城堡附近,刚好听到广播响起,主挂人登场,金色盛典欢乐剧场表演开始了。有善良的白雪公主,和她的王子手牵手缓缓走下台阶;有贝尔公主,一个活泼开朗的美少女,和野兽欢快地舞蹈;还有爱丽儿,她坐在贝壳中,和小鱼儿愉快地玩耍。

我们接着往里走,来到了迪士尼西北方向的“明日世界”。排队参加“喷气背包飞行器”项目,我们的队伍比较靠前,不过一会儿,往后看,只见望不到尽头的队伍。就这样,排了一个小时的队,经过九九十八弯,终于轮到我们了。这个游乐设施我最喜欢的就是它可以通过个人坐椅上的按钮自由调节高低。开始,我被这个起飞时转的速度给转的有点儿懵,等回到陆地,还有点儿晕,好一会儿才缓过

鼻炎作文300字

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鼻炎这病让我感到很烦,而且它现在一直跟着我。

我每天早上一起床,第一件事就是打喷嚏,一打就是好几个,像大炮一样打个不停,这都是鼻炎引起的;我晚上睡觉鼻塞,就像被木塞子塞住了,难受、睡不着,这也是鼻炎引起的,我特别恨它。

老师让我发言,可因为鼻炎,我发的第一声往往就是——“阿嚏”,那一声后班级里一下就笑声满天了。

老爸带我去医院看了,医生给我开了药,那吃药的滋味可不好,药太苦了,就像吃了怪异冰沙,吃药后脸上的表情可是“人见人怕”呢!而且,这药一连吃了几天,我的鼻炎也没有好转,看来我那苦是白吃了,真惨啊。

现在我在班里鼻炎也算有名了,同学们都说我是“打扰王”,真把我给气死了。

要是哪天我的鼻炎好了,那就太好了!

鼻炎作文300字

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从幼儿园大班开始,我就得了鼻炎。爸爸妈妈十分发愁。

几乎每天晚上,我都会打喷嚏,动不动就“啊嚏”一声,因此爸爸妈妈常常被我闹得晚上睡不着觉。

鼻炎最不好的地方就是鼻子常常痒。鼻子痒时,我就抓。鼻子被我抓得红得像个小樱桃,还是奇痒难耐,就像一个小人儿在我的鼻孔里这里抓一抓,那里挠一挠,别提有多难受了!直到鼻血都掏出来了,我才肯罢休。

治鼻炎喷生理海水(治鼻炎的盐水)的滋味也不好受呢!喷生理海水时,我头仰着,脖子都弯酸了,还会时不时地呛口生理海水呢!呛得我鼻子又痛又痒,但不喷不行呀!

现在我的鼻炎还没有好,鼻炎,我恨你!

走开,鼻炎作文300字

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在我小时候,因为经常感冒,久而久之,医生告诉我并不是感冒而是过敏性鼻炎,我以为鼻炎也没什么大不了,其实并不是。

说起鼻炎,先说说它的缺点吧!每到换季的时候,我的鼻炎就准时驾到了,首先,连续性打喷嚏,还会传染给别人,记得有一次,我在课堂不间断地打了十五个喷嚏,同学们都取笑我,顿时,我脸红了。其次,鼻炎导致我鼻塞,呼吸困难,甚至连说话的声音都变了。我们的五官都是相通的,这使得我不断流眼泪,止也止不住,难受极了。不过也是有一个小小优点的,在课堂上,别的同学会闻到臭味,我却闻不到。

鼻炎让我又爱又恨,虽然喷雾能帮我缓解一下,但治标不治本,也让我更加注意春夏秋冬要随时增减衣服,多锻炼身体,这样鼻炎才会远离我。

内伤折磨作文

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——作为一名大陆游客对“片皮鸭”事件的反思

也许之前你一直以为血流汩汩、触目惊心的伤口伴随撕心裂肺的喊叫是人生最难忍受的刑具。我却要说:“并非如此。”

只能缓慢医治的内伤要比干脆的外伤更难治愈。内伤永远找不到伤口,内伤的病根也极难动摇。承受着若有若无的疼痛,患者只有漫无目的地等待。在等的时光里,由于没有明显伤口那血肉模糊的景象时刻提醒,病人总是忘遵医嘱,以至病情一再反复,疼痛挥之不去,倍受折磨。

那只香港大黄鸭的人为例行版减肥让大陆游客的内伤症状更为明显了些。

内伤之于大陆,来源有四——一为部分旅客自私低素质;二为不受同胞信任尊重;三为饱尝屈辱与流言;四为无力辩驳只得苦苦承受。

中国为大家庭,家庭中最大成员的严重内伤也使其他成员忧心忡忡。他们一怨自己一再信任成失望;二怨被迫怀疑不能任;三怨流言纷扰伤害亲人。

如此的两败俱损,归根究底原因在何?两个字?——素质。

造谣者对大陆游客的诽谤是低素质的表现,可追根溯源,羊毛仍出在羊身上。过去的大陆游客普遍素质低下,使外界一改对大陆尊敬崇仰的态度;如今的大陆游客部分素质低下,使“不受欢迎

太匆匆

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林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。

时不待我,白驹过隙,人总是在时间的河流中成长,同样也是在时间的河流中衰亡。时间,就像一个笔直的箭头,没有双向,而是直愣愣地指向远方。古往今来,不知多少人为之叹息,哀其短,叹其不能返。清朝皇帝康熙,病榻之时,也曾发出“再活五百年”的无奈感慨。

去岁草枯荣,今年桃花开。多少人间事情,可以推翻重来?

时间是无情的。它总是先带给人希望,后又强行将其剥夺而去,留给我们的只是耐以回味的记忆。也正因如此,我们的回忆在时间的长河中变得弥足珍贵。也许某一天,我们回望自己走过的路,今昔对比也许早已物是人非,但可贵的是你仍记得那刻最真实的情感,最真挚的友情,带给你无限温暖的亲情,还有那种雪中送炭的温情。或许你经历过苦痛与磨难,这种记忆往往是难以磨灭的,但即使这样,在时间的冲刷下,也会渐渐筛去你那时的苦痛,留下的是苦中带甜的滋味。故而时间虽无情,却能治愈一切。

化作春泥更护花,来年依旧笑春风。

花开花谢,草盛草枯,日子总是一天又一天的过去。它不会为我们停留一分钟,也不会停留只是短短的一秒钟,因此我们所能做的就是把握现在。就比如在书桌上伏案写作的你,你握着笔的手在时间一点一滴地流逝中在纸上颤动。虽说已失去这一小

“贪”字磨人作文500字

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从小,我最喜欢听的是童话故事;认字后,最喜欢看的也是童话故事。那里有漂亮的公主,有拥有魔法的精灵,有让人向往的城堡……今天我再一次品读《渔夫和金鱼的故事》,深有感触。

那是一个人人皆知的故事:一天,渔夫捕到了一条会说话的金鱼。金鱼让渔夫放了它,便可以满足他的愿望,真是太神奇了。渔夫的妻子先要了一个新木盆,等真的得到后,她马上要换幢新木屋。当金鱼满足了她后,她又想当世袭的贵妇人、威严的女皇,过上纸醉金迷的日子,金鱼也让她如愿以偿。但是她还不知足,又提出来想当海上的女霸王,让金鱼服侍她……金鱼忍无可忍,让她重新住进了破木屋,用上了旧木盆。

这就是贪心导致的结果。写到这个“贪”字,我就想到了我的堂弟。他特爱吃糖,对糖的迷恋也到了“贪”的程度。不管什么糖都喜欢,尤其是巧克力。沙发下,靠背后,床上,枕头下,各个抽屉里都处都有他藏起来的糖。他说,到哪都能吃上,而且他爸妈还找不到。如果没糖吃了他就哭闹,不吃饭。所以他的大门牙从2岁开始就烂,现在8岁,门牙怕他的糖,居然一直躲着他不出来了。他吃东西很可怜,只能用大牙,硬的东西根本啃不下来,嚼不动。他现在吸取教训

红太狼与灰太狼作文400字

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有一天,灰太狼去森林抓小羊,可是太阳都快下山了,灰太狼才空着手回到家,红太狼问:“羊呢?”灰太狼小声的说:“你听我解释啊!”话音刚落,平底锅就飞了过来,打到了灰太狼的头上,把它打得满头是包。灰太狼心想:你这只死狼,要吃羊自己去抓呀!

灰太狼越想越生气,走到红太狼面前说:“你,我天天出去抓羊,回来还要做饭给你吃,你还骂我,你是不是不想活了!”红太狼听了,凶巴巴地说:“你今天是不是吃错东西了,敢骂老娘我,还想吃平底锅的苦吗?”灰太狼说:“来呀。”于是红太狼拿起所有的平底锅朝灰太狼打去,打得灰太狼眼冒金星。灰太狼生气地说:“我不打你,你当我是一只病狼啊,看我今天不收拾你!”说着说着,他们就开始打了起来。

红太狼拿出她的秘密武器——平底锅,而灰太狼拿出了铁锤。他们俩就开始大战了。灰太狼左一锤右一锤的打红太狼,打到了红太狼的头上,肚子上。而红太狼呢,用力地用脚踢灰太狼。它们把家弄得乱七八糟,小灰灰回来了,看见妈妈和爸爸在打架,就在旁边大声地喊着:“加油,加油。”

最后灰

在折磨中成长作文800字

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2019年4月26日参加城东中学省级教学公开周活动,本人执教《DNA的复制》一课,经历了激动,坦然(不就上一节课嘛,“老江湖了”,怕什么),再到惶恐,最后甚至是恐慌、睡不着觉的转变。怪不得课后碰到一位同样上课的外校老师说:真是折磨死人了。但是,就是这种折磨,才能磨出好课,才能磨出真本事出来。正所谓:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

磨课,不是彩排,不是弄虚作假;磨完上课,一样是原生态的。这次上课,本人从深入学习教材,查找资料,编写教案,到试讲,修改,二次试讲,再修改,得到了我们学校同组老师的大力支持和指导,大家畅所欲言,各抒己见,提出了很多宝贵的意见和建议,最终形成终结性磨课案例。通过磨课,大家都清晰地认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。表面看起来,“磨课”磨的是课,但最终磨练出来的却是教师。

上课后,虽说有亮点,受到听课专家和老师的一致好评:就是将“DNA的复制”相关科学史筛选、重组后进行教学预设,不仅可以提升能力培养的层次,更可以让学生深入思考科学家的思维过程,领悟实验设计的巧妙及科