龙爪槐拼音

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生

“远望如大伞，近看似蘑菇，枝条尖尖像龙爪。”你知道这是什么树吗？猜不出来吧，告诉你，那就是我最喜欢的树——龙爪槐。

龙爪槐犹如一把撑开的碧绿大伞，挺立在校园的花坛中。叶片左右对称，一顺儿朝下，如排着整齐队伍的一列列士兵，精神饱满。一阵轻风拂过，叶片微微点头，颇有种昂扬又谦逊的派头。树叶不可计数，层层叠叠，再强烈的阳光，也穿不透它那严密的“防线”。瞧，大叶子绿里透着青，绿得耀眼；嫩叶子绿中带着黄，绿得可爱。最让人惊奇的还要数刚长出来的新叶，如米粒般大小，紧紧合拢着，像一位位羞涩的公主，也一样排得那么有序。

龙爪槐的树干有碗口粗，布满了裂纹，似乎常年耕作的老者的皮肤，粗糙得很。尽管它历经岁月沧桑，可依旧不屈不挠，挺拔向上。这一次，我终于知道它名字的由来了。钻到树底抬头看。数不清的枝干纵横交错，有的像常春藤，相互缠绕，不分你我；有的张牙舞爪，遒劲狂傲。没有哪两根枝干是相同的。

听人说，龙爪槐的花期在炎热的暑假，我很遗憾，这一回没能见到它满树是花的模样。不过，龙爪槐还是给了我惊喜。在茂密的叶丛中，躲着点点翠绿，绿得新鲜。小豆荚胖乎乎、圆滚滚的，真惹人喜爱。这“小豆荚&rdq

在小区门前的花坛中间有一棵龙爪槐。

许多年以前，我爱与父亲玩耍。那天，父亲牵着我的小手在小区里漫步。我喜欢在花坛边上停下，低下头是花，抬起头是树，总有一种说不出的喜悦感。那一棵龙爪槐个头小小的，身高不过一米，却比我高多了。它的腰板挺得直直的，枝条上抽出些许新绿，几片嫩叶小小的，淡淡的，好奇地打量着这个世界。我总是跳起来，粗鲁的拔下一小片来，在掌心里摩挲着，也许是新长出来的缘故，这叶子软软的，轻轻一折就破了，我略有扫兴的随手一扔，一溜烟又跑到别处玩了。

后来我上小学了。因为坐车上学，很少在注意到它。

暑假，我漫步在小区里，无意间又遇见了它。眼前豁然一亮，如见到失散已久的朋友。它已经长出两米多高，全身披满了碧绿的树叶，宛如一柄天然的绿色大伞，又如一位矜持的少女，头发都垂到腰间。阳光下，它是这样的迷人。叶子一串挨着一串，一片接着一片，彼此推着挤着，好活泼热闹！我迎上去，双手托起垂柳一丝，那叶子薄薄的，如纸一般，叶脉的纹路清晰可见，但捏起来一如既往的软。我久久地凝视着它。

上初中了，时间更加紧张，很少再去看它。

期末考试很快来了。考试之前下了三天的大雪。伴着大风的怒吼与雨雪的哭泣，很快，万物凋零。我从窗外望向那一棵满身被风雪打击的龙爪槐，于心不忍。

大雪后的三天

学校的操场旁，有排龙爪槐，伞盖巨大，在炎炎夏日撑出一片清凉，正好为它旁边的信箱搭建一个避风港。

这是个简陋的小信箱，孤独的立在那儿，深绿色的铁皮有些年头，便越发显的古旧。同学们把自己的烦心事写下来，投进信箱，用不了多久，你的回信就会出现在离它不远的传达室里。

每当你怀着期待的心情，向传达室里张望，传达室大爷就会笑盈盈的问你的名字，然后再满桌堆积的回信中找出属于你的那一份，回信都是匿名的，我们曾问过他这些回信都是谁写的，大爷却笑而不语，我们也不再过问。

那是一个燥热无比的夏日，奶油般的热浪在空中翻滚，强烈的日光刺的人睁不开眼睛，龙爪槐依然挺立，却有些无力。

因为是午休的静园时分，我一个人在校园里游荡，我的信件已经寄出去三四天了，却还没有收到回信。

我来到传达室，发觉大爷并没有午休，而是伏案不知在写些什么，见到我急忙藏起来，抱歉的说道：哦，你的信啊，我……还没见到要不再等等吧。

我心中升起一丝疑惑，随即莫名其妙的点头，离开。不久，我收到了回信，不仅为我解答了疑惑，信的最后还附上了一段话：孩子们，我要离开了，与你们相处的这么久，我很开心能为你们解答疑惑，希望你们以后也要快快乐乐的学习、生活。最后竟有落款是“你们的传达室大

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一

【篇一：我与汉语拼音作文】

悠悠中华五千年，五千年的历程，中华文字从最初的象形文字演变到现在的汉字，历经了无数个念头，中华古国文明被无数种字体记录下来。然而唯一没有用于书写，却是现在每个华人学习汉语所必不可少的汉语拼音，是我们生活中的重要角色。

汉语拼音就和英语中的音标一样，是学习语言的助手。从小时候开始，老师就教我们学习“a，o，i，e……”26个音调和平仄调，前后鼻音。

后来，从小学开始，我们学会把它们拼凑在一起，学会用它们来认字，从最简单的到难的。我想如果没有汉语拼音来协助，我们学习汉语会难上加难。就像现在的外国人来学习汉语一样，他们并不学艺汉语拼音，至此导致他们的前后鼻音不准，分不清翘舌和平舌，更确切的说，根本就是翘舌。

想想如果我们也把汉语学得这么糟糕，那还的了。

说起汉语拼音，小时候，我还有一件趣事。大概是一个双休日，比我大六岁的姐姐正在写英语作业，不知是渴了，还是怎么了？她走开了。在一旁玩耍的我，由于好奇，凑上去，瞅了瞅；惊喜地发现这些我都认识，就拿起笔，一笔一划、认认真真地写起来，别提多开心，写着写着，发现有一些拼得好奇怪。我就想是他们写错了，于是就把英文组装成我认得的拼音，比如：&l

从幼儿园开始，我们就跟着老师学习汉语拼音，牙牙学语，可是我从来都没有特别重视过汉语拼音，要知道汉语拼音是学习语文的基础啊！

现在我是一个高年级的小学生了，发现书里的拼音少之又少，知道字的拼音才会知道读音，以前我从不在乎的汉语拼音，因为一件事让我变得非常重视它。

我们都知道字有很多种的读音，也就是我们说的“多音字”。而我因为没有掌握好它的多种读法，所以闹出了一个天大的笑话。在四年级我们学过一句话——好读书不好读书，好读书不好读书。我看着这些话有些不理解：两句话不是一样的吗？为什么要重复说呢？我满脸疑惑，于是，我就试着读了起来：“好（hǎo）读书不好（hǎo）读书，好（hào）读书不好（hào）读书。”看着两句话长得一模一样，我就自作聪明的把“好”字分成了两两个读音好（hǎo）和好（hào）。但是读起来挺别扭。我读着，被老师听到了，她不禁哈哈大笑起来，老师走过来对我说：“这句话的'好'字读音很难分辨，但是你理解它的意思就不会难了。”随后老师把他的意思告诉了我，我似懂非懂地点了点头，试着重新读

清晨，厨房中食材与油激烈地碰撞在一起，发出了“呲啦”的声音，一股股升腾的白雾被吸入抽油烟机中，顺着管道排出厨房，在院中飘了一会儿，不见了。

大姨正在做饭，我也被这声音吵醒了。吃过饭后，大姨来到院子中择菜，我拿了一个小板凳也来到到院中：“大姨，我和你一起择吧。”大姨从旁边的塑料袋中抓了一大把菜放在我的旁边，我学着大姨的样子，有模有样的择了起来。

起初还好好的，可大姨却突然“扑哧”的笑了一声，我满脸疑惑的问“怎么了？”“我想起了一些你小时候的事儿。”

“什么事啊？”我努力地想将记忆的碎片拼凑在一起，但却始终拼不成一件完整的事。

“我记得你小时候说话吐字不清晰，有天晚上在你家门口，你昂着小脸看着天上的月亮，然后我对你说：‘看天上的月亮是弯的。’你重复了一遍却变成了‘天上的月亮是wō（wān）的’。”说到这儿，大姨笑了，我也笑了。

“还有一次你坐在车上，路旁有一只小狗，你指着它却不知道它叫什么，你妈妈对你说：‘他叫小狗&rs

“张大嘴巴a-a-a，圆圆嘴巴o-o-o，呵呵爱笑e-e-e，……”依然还记得小学第一堂语文课时，老师教拼音时的儿歌。拼音对我们来说，太熟悉又陌生。熟悉是因为我们能一下子背出来，生活中也缺少不了它的用处；陌生是因为，它的“身世”鲜为人知。

当学完整个汉语拼音后，我就发现它和中国蚊子一样具有魅力，而且与汉字比起来，只增不减。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛时时刻刻都在教我们如何发泄心中的苦闷：只要痛快大叫，然后做个深呼吸，所有的烦恼就已随之去。

老二“o”，它总是以自身的形态告诫人们，做事要有始有终，要圆满的结束，不半途而废，不偷工减料。

老三“e”，总是乐呵呵的，鼓励着那些因挫折而沮丧的人。它教会他们：只要笑一笑，没什么过不了。

简简单单的三个拼音字母就包含了3个重要的人生道理，更何况还有这么多的字母没有一一介绍呢。只要我们认真的观察，就会发现它们独特的“气质”。无论是形态，亦或是所含的意义，一切都显得如此美妙。

既然说到拼音，除了字母以外，尤为重要的就是调子了。还记得“一平

“a、o、e、i、u、……”从我们家传来读拼音的声音。如果你走进我家，就可以看到一个小女孩正在教一个60岁的老人读书。那个小女孩是我，而那个老人则是我的姥姥。看到这里你一定要问，你怎么会教你姥姥学拼音？原来，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一个目标是学会发短信，可她不会拼音。于是，我这个四年级的学生戴上了老师的桂冠。

第一招：跟读

“b、p、m……”我开始上课，教姥姥学拼音。姥姥年纪大了，耳目不好使。我刚学着老师的腔调喊了一声上课，姥姥就发话了：“孩儿，你饿啦，我这就给你做饭去。”我一听，又好气又好笑，给姥姥解释了半天，她才听清不是饿了是上课。我先采用了跟读的方法，我读一遍让姥姥读一遍，姥姥听课很专心，有时还会做笔记。前面的还算顺利，可到了后面可难了，姥姥分不清z和zh。这我可犯难了，怎么才能让姥姥分清呢，我苦想了一会，没有好主意，只好让姥姥多读了几遍，终于使她把这两个声母记住了！

第二招：勤写。

姥姥终于掌握了读法，我就要教她写法了。我先给姥姥列了一张字母表，让她自己先写着，姥姥写得很认真，一笔一