隔代教育作文800字

打开记忆的闸门，美好的往事会接二连三地涌现出来。在那么多的美好回忆中，印象最深的就是外公给我的爱：最甜，最纯，最令人难忘。因为我从小是外公外婆带大的，特别是我外公，他即是我的钢琴老师，也是我语文阅读的课外辅导老师，他对我的爱不胜枚举。

记得在读四年级时，有一次天空乌云密布，空气格外闷热。学校上午第二节下课后，我恍然大悟——第三节课竟然是美术课，原本头天晚上准备好的美术材料也忘了带来，唉！我就是个粗心大意、丢三落四的人，这样的事已经不止发生过多次。心急如焚的我，正准备给外公打电话时，突然外面响起震耳欲聋的雷声，顷刻大雨如注，我心想：还是等雨小点再打电话给外公吧！不然他会被雨淋湿的。脑子里又时不时地浮现出会被老师批评的场景，我急躁不安地凝视着窗外豆大的雨点，身不由己，坐立不安，抓耳挠腮，内心久久不能平静。

突然，“丫头！”一声让我不知觉地向门口望去，一个熟悉的身影映入眼帘——原来是外公。我愣了一下，端详着他，外公全身都被大雨淋湿了，一头银发在雨水和汗水中已分不清，水滴从额头上的皱纹流向脖子，衣服也被雨水淋得紧紧地贴在身体，双手从手臂再到手掌，汗水与雨水滴答滴答地滴在地板上，可那双

亲爱的奶奶：

您好！

我是您的宝贝孙儿——李子璇，您对我多么的好，我无法用语言来表达。您对我的爱，用文字来表达也显得无比苍白。我只能对您说：我爱您，我亲爱的奶奶！

您在生活上对我的照顾，可以说是无微不至。可是我却经常挑三拣四，说这不好，说那不好，但您就像蜜蜂一样，时时刻刻地围着我转！不厌其烦地东奔西跑，这买食材，那买调料，变着花样满足我的胃口。

记得去年冬天的一个晚上，我突然发起了高烧，浑身滚烫，全身无力，您把我抱起来，可您正好肩周炎犯了，根本抱不动我。您只好用毛巾浸冷水敷在我的额头上，用毛巾擦我的腋窝，一番折腾，终于，我的烧退了。第二天早上，您又早早的起来为我做早饭，帮我量体温，见我恢复正常了，您才松了一口气。中午放学回家，我才知道您因为晚上起夜着凉，感冒了，但您还是一如继往的忙这忙那！

您虽然对我百依百顺，但在我的学习上您却是严格的。当我没写完作业就在看电视时，您就啰啰嗦嗦的说我，让我写完作业再看，可当我写完后，准备大看持看时，您又说：“只能看半小时，离电视要两米远”。而我却不耐烦地回答：“知道了，烦不烦啊！”您闭嘴了，到一边忙活自己的了。

从小我就跟着您，不知不觉中经常对您和爷

现在，姥姥已经不如以前那么精神了，有些力不从心了。尽管如此，姥姥每天仍旧闲不下来。

“我的裤子又破了！”我叫喊起来，妈妈让我先收起来，等去姥姥家后再收拾。

年轻时，姥姥是十分心灵手巧的，但是，看着已成为老花镜“受益者”的姥姥，我实在有些不放心，可是姥姥接过裤子便“工作”起来。我在旁边静静地等着，她——眼角的皱纹已有几分深色。太阳西沉入天边，夕阳的余晖印在姥姥身上，使我勾起了往事的回忆。“君君，帮我穿一下针。”我晃过神来，马上接过针线，麻利地穿了进去。“还是年轻人眼力好。”姥姥轻扶着我的头，和蔼的目光使我全身感到温暖。

姥姥开始缝补了，我依旧在旁边坐着。天凉了，姥姥已有所察觉，忙给我披上一件厚衣，我特别享受这个过程，表现出满足的样子，姥姥开心地笑了，夕阳下有了几分甜蜜。姥姥继而又一针一针地缝。姥姥笑而不语，我想她是在想我穿上的样子，笑地那样可爱。不知不觉，十五分钟已从我们身边流过，可却丝毫未有察觉。我对姥姥说：“明天再缝吧！”姥姥摇摇头，说今天一定要见我穿上的样子。我停顿了一下，却一时

在幼雕时期，雌雕在巢内搭建保护工程，防止幼雕被扎伤；幼雕长大，保护撤离，雌雕引导他们离开，让他们学会飞行。从雕的教育艺术中我们可以看出：爱不盲目，爱是引导。

与雕的教育艺术相比，当下恐怕许多父母需要好好反思了：教育孩子是一味顺从孩子？还是完全任其自有生长？不，这都不合适。一味顺从是盲目，是溺爱；放任自由是失职，是放纵。我们要向雕的教育学习，教育孩子要用引导的爱。

引导的爱是空气，给予孩子自然的坏境去发挥，不束缚其天性。

引导的爱不强制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基础上，引导孩子使其更好地成长。孩子喜欢绘画，就给他一支笔让他自由地创作，不要命令他去画什么。可是反观今天的家长们，完全不顾孩子的意愿，为孩子报各种补习班：奥数班、钢琴班、绘画班、舞蹈班……孩子们是否真的愿意学习，只是一味强迫孩子，恐怕最终会适得其反吧。

引导的爱是光明，给予孩子正确的方向去探索，不迷失其道路。

幼雕长大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢缘，雌雕逗引幼雕离开巢内，引导它们飞翔；孔子在教导弟子先让众人各言其志，并不直接评判，只在最后用一言以引导，余众人探讨；华盛顿小时候砍了爸爸的樱桃树，爸爸并没有责罚他，而是引导他诚实认错，使他从小有好的品质。

春天来了，湖边小草绿得刺眼，朵朵小花点缀在绿茵中，呼吸着新鲜空气，感受着春风温柔拂过，书本上“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的诗句不再停留在纸上，而是生动地浮现在我们眼前。研学游让学生们对书中一知半解的知识在实践中找到答案，也对诗句中描写的场景和情感有了更深的感悟。研究性学习和旅游结合，让学生们参与自我实践，锻炼和巩固知识，并产生新的理解。

亲身体会是感悟的前提。

文字是个奇妙的东西，寥寥几笔，便可描绘壮美秀丽的山河和看不到摸不着的万家烟火。我们能从文字中感受到温暖，是因为我们体会过。当读到杜甫的“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”时，我们会留下眼泪，因为我们经历过抗日胜利，知道抵御外敌入侵的喜悦。同样，当参加研学游时，面对祖国的大好河山，田园的悠闲宁静，书本上的语言好像都活了。只有经历过真正的田园生活，才明白陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的淡雅；只有自己亲自登上雄伟的高山，才能体会“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔；只有参与过志愿者服务，帮助过处于贫困和疾病的人群，才能同百年前发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟人产

又到暮春，沂水泛波，舞雩台春风和煦，只不见当年的冠者和童子。沂水边的欢声笑语已中断了千年，不知何时才能续上。

看着那一张张毫无生气的脸，我感到一阵悲哀：学生的个性在当今的教育理念下受到压抑，许多学生不得不抛弃自己的爱好，投身于无边无际的题海书山之中，素质教育离我们越来越远。突然开始怀念起两千多年前的孔子，那位用行动践行素质教育的老者，那是对学生个性的尊重，那是真正为学生的终身发展而教育。

全面发展是为了使学生将来更好地适应社会，但许多人对此理解却存在着误区。全面发展不是不联系实际盲目地要求学生学会各种技能，每个人都有自己的长处和短处，有些事情确实是我们不擅长的，盲目地在这些短处上下功夫，倒不如扬长避短，发展特长，那样也许效果会更好。

素质教育是以提高学生自身素质与生存能力为出发点的，因此，素质教育也具有很大的灵活性，并非一句简单的“全面发展”能概括的。素质教育是以学生为根本的，因此，必须尊重学生，学生有权利选择自己的兴趣。生存的本领不止一种，要根据学生自身的特点因材施教，而不是“一刀切”，让所有的人都学同一种本领，有时可能会得不偿失。

正如故事中的小白兔，动物管理局要求其学游泳，但游泳并不符合小白兔自身

现在的教育

最近一段时间，北大学子吴谢宇弑母案闹得沸沸扬扬，它本该是向着成功的彼岸一步步走去，但他却转身，回头，走向了犯罪的不归路。

吴谢宇弑母案只是其中一件，而如今弑母案越来越多。而也有许多学生因不满老师管理而对老师大打出手，甚至发生了一起又一起弑师案。这也许这是学生的道德问题念。但还有一批又一批国家辛辛苦苦品样的人才奔向美国为美国做研究，留在中国的却在少数。为什么？因为教育，因为教育的失败！因为中国式家长逼迫让孩子做自己不喜欢的，因为在中国，梦想与现实，还是会选择现实。而美国支持他们的科研，有专门的办公室，可以投身自己喜爱的事业中，而中国，大多数父母只是逼迫你选择另一条人生，而这样的人生又有什么意义呢？家长也为此给你报一个又一个补习班，不关你是否喜欢。只是为了你不在社会上淘汰。但是，他们忘记，兴趣是最好的老师，他们却不支持你的兴趣。因为你的人生已经被他们计划好了，从你出生那一刻，就像一个牵线木偶。压抑了自己的个性，必须服从权威。也许这有些可怕，但现实就是如此，当然，只是大多数家长。

现在八股式作文越来越多，许多作文空淡无奇，写来写去都是那几件，乏味，空洞。为什么？因为老师就告诉你这样写，因为你没有创造力。教育的权威，不但扼杀了个性，而且扼杀了创

“滴水之恩，当涌泉相报。”妈妈总是给我和姐姐讲这句话的道理，在困难的时候即使受人一点小小的恩惠以后也应当加倍（在行动上）报答。感恩是一种美德，懂得感恩，就是拥有了一种美德。

我是一个来自单亲家庭的孩子。在我读小学二年级的时候，爸爸的公司由于经营不善倒闭破产，他和妈妈解除了本身就岌岌可危的婚姻关系，离开我们远走他乡。妈妈带着我和姐姐回了外婆家，借住在小镇上舅舅的家里，我和姐姐也在这里开始了小学到初中的求学生涯。

学校的老师知道了我们的情况，对我们格外关心，学校有什么爱心活动，老师都会给我们争取到免费的课外读物和学习用品。有时候，他们也会自己掏钱给我们买来学习资料和零食……在这个有爱的的大家庭里，我们无忧无虑的生活着，享受着来自学校的关爱和老师谆谆教诲；沐浴在同学之间的友谊里开心快乐的学习着，像阳光下的小草一样，有韧劲儿的蓬勃生长。在这个有爱的世界里，我们得到了很多人的帮助，感恩的心，感谢有你，感谢陪伴，让我有勇气做我自己。

感恩教育对现在的我们尤为重要，感恩是一种美好的感情，它使世界都变得和谐。本学期政府又一次资助了贫困学生，虽然我不是被资助的对象，但是我也为政府有这样的资助而感到高兴。有学可上，有

短短几天国防教育似一次长跑，起跑，奔跑，到达终点。起点不就是终点吗？但我们已不再是起跑的我们，至少不完全是了。——题记

起点

“不要这么懒散，两脚分开六十度，腰打直……”教官在我们到操场不到半小时便这么要求。

现在时值中午，太阳毫不留情地炙烤着操场，包括操场上的我们，仔细看远处，还会瞅到腾腾热浪飞扬，没有鸣蝉长吟，没有蜻蜓飞舞，一切都打着蔫，——除了操场上强撑的我们。

两脚分开、腰背挺直、不能闭眼……我不知道我的同学们有没有这样训练过，反正我是没有。短短五分钟站得何其煎熬，汗一滴一滴地打在地面；热，累，是我此时此刻唯一的感想。

奔跑

这时的我们，已经逐渐习惯了国防教育生活。迎着初升如蛋黄般的太阳，如拔地而起的一棵棵小树，我们挺立着。偶有人动弹，便惩罚性地加站立时间——倒也没人抱怨，站得久了也就麻木了，我们全然没了时间性的限制，放开来说，跳出时间这个框框，即是站立的永恒。

军姿、稍息、胯立、齐步走……在不知不觉中，这些动作已经被我们所学会，这时再想想刚开始训练的我们，未免觉得当时有

每个人都会经历一些事，而这些事我们要用一些巧妙的方法去处理。人的脑筋，不能变得死板，要灵活运用方法。

星期一，我要给一（2）班的小弟弟小姐姐们上一堂课——队前教育。

刚进去的时候，她们都对我们感到陌生感，我们走到哪儿，她们就看着哪儿。开始了，我们两个人负责讲、一个人负责调PPT。我们刚开始的时候，是用非常严肃的语气去给她们讲队知识的，我们怎么都不能让气氛活跃、热闹起来，显得有点尴尬。但是，在另一位同学讲的时候，莫名其妙，气氛就像断了绳子的珠子一样活跃了起来。又到我讲的时候，气氛又不对了，于是，调PPT的同学告诉我，对一年级小朋友讲话要亲切，不要太严肃。我试了试，哦，还真是。

队知识讲完了，我要教她们敬队礼了。她们都十分配合，一个个就像一只只小白兔一般跳了起来。接下来，我先示范敬礼，没想到，她们也学了起来，不过，他们发现他们的手势不一样，怎么弄也弄不明白，我笑了，我忍不住为他们天真可爱的一面笑了。我教他们了一个方法，她们觉得津津有味。我叫他们先用左、右手一起合作拼成一个大约45度的锐角，然后把“锐角”往上抬，直到高于头一个拳头，再把左手放下，这样一个标准的队礼也完成了。

她们学的有声有色，也很认真。接下来