幸福随处可见作文

“大妹子，行行好吧，接我一元钱，让我买个烧饼，填填肚子吧！行行好，可怜可怜我吧……”初升的太阳照在安静的大街上，这一句句的乞讨声显得分外刺耳。刚出家门的我，无聊地走在这条安静的大街上，我就听到了这乞讨声。经不住好奇心的诱惑，我停下了脚步，向发出乞讨声的地方看去。

不看不知道，一看吓一跳，这惹人可怜的乞讨声原来是由一个年迈的老奶奶在马路中间发出的。这位老奶奶脸上布满深深浅浅、大大小小的皱纹。岁月在她脸上摧残出一道道痕迹。眼球深陷在被黑眼圈包围的眼眶里。布满老茧的如枯树皮般的手中提着一个破破烂烂的包，骨瘦如柴的身体套着一件脏兮兮的衣服。她低下地从她身边走过的为数不多的路人乞讨着，可那些路人一看到她就急忙闪开，脸上全是不耐烦，厌恶甚至恶心的神色，有些甚至还恶狠狠地推开她，老婆婆险些摔倒在地上，似乎丝毫没有听到老奶奶的乞求声。面对没有良心的行为，我不禁一边感慨人世间的冷漠，一边向老婆婆走去。老奶奶看到我，眼神中又燃起了希望。在我的询问下，老奶奶告诉我：这是她第一次进城，可在大商场买东西的时候，人太多与亲人走散了，找不到回家的路了，已经一天一夜没吃饭了。无奈之下，只好在街上乞讨，我望着她那瘦弱的身子骨，

在这个世界上，无论是大人，小孩；年轻人，老人；男人，女人；男孩，女孩，都离不开关爱。

有一个下着蒙蒙细雨的夜晚，我的爸爸妈妈都出去了，我一个人在家里写作业。

忽然，我感觉自己的头有些热，便拿出体温计给自己量了一下。果然，不出我所料，发烧了，39.5度。

我在药箱里翻了又翻，就是没翻到退烧药。于是，我只好用蘸了冷水的毛巾敷在额头上。

突然，有人来敲门，我迷迷糊糊地去开了门。门外赫然站着我的班主任。显然，她是来帮我补习书法的。她一看到我这模样，皱了皱眉头，对我说：“你发烧了，我带你去医院。”

到了医院，郑老师把我放在靠椅上，对我说：“你先在这坐着，我去给你挂号。”

在不知不觉中，我就睡着了。

忽然，我被一阵刺痛给震醒了。我睁开眼第一眼看见的就是老师那焦急的面庞。再循痛望去，原来是医生在给我挂盐水。

挂完了盐水后，老师端来一杯温水，让我把退烧药服下去。

看完医生后，老师就背我离开了医院。

天，已经蒙蒙亮了。我忽然发现，这不是回我家的路，便问老师：“我们这是去哪啊？”老实回答我：“当然是去我家，如果在你家，你又发起烧了来怎么办？”

这虽然只是郑老师随口说的一句话，但却让我感受到

在现实生活中，我们只要留意，就会发现，文明就在我们身边。它体现了一种修养，一种素质，它能融化人与人之间的隔阂，也能建立起沟通桥梁……

——题记

文明就是让座

暑假里，我和妈妈去盐城探望亲戚，当中巴车行驶到郭猛时上来了一位老奶奶。车里挤满了人，老奶奶扶着旁边的座椅，随着刹车来回摆动着。坐在她身旁的是一位着装很时髦的年轻女生，她眯着眼，好像睡着了似的。这时，老奶奶身后的一位中年妇女忽然站了起来，走到老奶奶身边，扶着她轻声的说：“奶奶，你坐这吧。”老奶奶一个劲的说谢谢。车里的人都向那位中年妇女投来赞赏的目光，浓浓的文明味溢满了整个中巴车。

我懂得了原来文明就是让座……

文明就是尊敬

上帝是不公平的，人们会把自己比作苹果，说上帝面对很优秀的人，他总是会贪心的多咬一口，我想那些残疾人也是让上帝嫉妒，所以多咬了一口。面对那些残疾人，你尊敬了吗？

我的一个表哥是一个残疾人，从小因为生病而丧失了两条退的功能。在我印象里他是一个很自卑的人，在22岁时他才找到了他的第一份工作。那个服装厂的老板对他说：“你腿虽然残疾了，可是你有手啊，你可以用你的手来工作不是吗？&

生活是否是一场喧嚣里的流浪？——题记

城市的夜，灯红酒绿，霓虹闪烁，人们穿着华丽的服饰，化着艳丽的妆容，摇晃着红酒杯，纵情声色犬马。我，一个人，走在昏黄的路灯下，看着影子被拉得很长很长，也不知走了多久，耳边才渐渐地沉寂了下来。

这不是我要的生活，我要寻找，我要寻找，心也在激烈地跳着，似在催促着我，快点走吧，快点走吧……

一路向前，抬头，看到满天的繁星相随，夏季的夜是最亮的，也不记得自己有多久没有抬头看看天空了，城市的天永远的灰色，而空气总是与雾霾相融。

天色渐渐破晓，竟到了超山，那便上去吧。

拾级而上，石阶的边沿已爬满了苔藓，青绿色，淡绿色的，嫩绿的，夹杂生长着，斑驳石阶也透出一种深沉的绿意，似记录着一段往昔的宁静。

倏然间，传来一阵暗香，我循香前往，越过一条窄窄的溪，向前走了几步，一个转弯，眼前顿时豁然开朗，原来超山还有这样一处佳地，满眼的红花，几乎都盛放着，如同一个个曼妙的女子，滴滴露珠镶嵌在女子的发髻间，碧绿的叶子虽宽大，却丝毫掩盖不了花朵盛开的风华。我张开口，深吸一口气，花香溢满了唇齿间，沁入心脾，浓郁却不腻人。试问哪一种香水能比得上这自然的馥郁芬芳呢？

山间的风清凉，山间的花芬芳，山间的空气清新

以梦为马，随处可栖。”含义是让我们去追梦，想马一般不停蹄地去追逐自己一心一意想要实现的梦想，把每一天的经历与痛苦，当做梦想的磨练。

人生要不断地去追梦，只有马不停蹄地追梦，才能稳定住你的心，让你的心不动摇。如果哪一天，随意地停下了脚步，梦想就会半途而废，人就会变得荒废起来，失去了原有的目标，原有的追求。

即使脚下布满了鲜血，发出奇异的气味；即使身旁堆满人骨，也不能害怕；即使锦绣山河已破碎，也不能停下追逐的脚步。要学会解开禁锢的枷锁，冲出坚韧的囚笼。将自己转化为一匹势不可挡的骏马，将无数绝望转为梦想的翅膀，只要奔对了地方，前面就是鲜花与绿草，梦想与希望。

以梦为马，行色匆匆地奔往梦想的方向，一望无际的灯火会随着你的脚步一路照亮。花灯璀璨，车水龙马，流光闪烁是我一直向往的地方。竭尽全力的奔跑，长久以来，我将看见远方的世界百花齐放。

千年历史，万年龙与凤凰。以梦为马，行色匆匆，奔于天空。

抬起头，前方是往复不断的车流，远远的传来一丝迤逦的鸟鸣，却又急速的湮灭于汽车杂乱的歌声中，在颠簸中成了忽远忽近的欢歌。回过神来，我已呆坐了许久。

每一日，我看着来去车流回家竟是在不知不觉间习惯了消磨。我茫然地看着人们伸出摸兜的手，手中握着大大的荧光屏。在申城冬日，我负手，却无法在那块状物上找到一丝暖意。

直到我知道了口袋书。只有平常书册一半大的书在手上轻飘飘的，像是我在茫茫汪洋中依附的浮木。第一本口袋书是北宋文集，内封上写了一句话：“余平生所作文章，多在三，乃马上，枕上，厕上也。”

于是我启了书。很难描述那一瞬的感受，像是武陵人误入桃花源，世界一霎那静了下来，那是一种一尘不染的美好，洗去铅华，只留下树影婆娑。那是绝对而纯粹的平静，是世间所有静谧的光。我不再百无寂寥地看着零乱房楼，而是一次又一次轻启书本，细细品读。再后来，我遇见了一个人，她说自己口袋里有一本小的苏轼词集。我便买了此书，开始读，我开始沉迷，开始欣赏，开始狂热，我体会了“江南无所有，聊赠一枝春”的美丽，我看过了“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，我瞧见“古屋寒窗底，听几片，井桐飞坠”，我望遍了

【篇一：所谓幸福作文】

所谓幸福就是离家时的一句一句叮咛；所谓幸福就是饭桌上夹菜的一举一动；所谓幸福就是天冷时的一件外套……所谓幸福在我们的生活中随处可见可感。有时人们四处在追求幸福，其实幸福就是在自己的身边。对幸福感受的差异源于每个人对幸福的理解不同。当你伤心难过的时候，请在你身边寻找幸福的滋味。

冬天的傍晚，寒风凛冽，一对父子在寒风中逆行。父亲仅仅带了一双机薄的手套，脸和耳朵都冻的通红，父亲身体微弯，咬着呀，皱着眉使出浑身解数在脚踏上。自行车在缓缓的行进着，坐在后座上的儿子披着厚重的大衣，围着一条大围巾，带着一顶包裹整个头的棉帽子。此时此刻儿子没有感到父亲的挣扎。说儿子是幸福的是由于他在温暖之中；说儿子是不幸福的是由于他的幸福是建立在父亲的痛苦之上。所谓幸福不是应该建立在别人的痛苦之上，而是和别人一起享受幸福。

一个三口之家，母亲身体不好只能在家操持家务，父亲在工地上打工，全家的负担都压到父亲一个人身上。女儿读高中，女儿每次回家都要向父亲要钱。女儿还爱美，虚荣心特强，看到别的同学吃穿比自己好，就嫉妒，一心想超过别人。一天，有位女穿了件粉色的大衣，款式是近年最流行的，许多同学都对这件衣服投以羡慕的眼光而且赞不绝口。她看

青春给我们以朝气活力，给我们以超越极限的勇气；生活给我们以磨练，给我们以成熟的异样光彩；岁月给我们旺盛的记忆，也给我们难解的忧愁。便如古诗中所言：“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”我们渴望着长大，渴望褪去青涩的保护色，渴望离开与世隔绝的象牙塔。我们渴望纵身跃入生活的茫茫大海，任海浪冲刷拍打着稚嫩的肩膀也甘之如饴。我们以为羽翼已丰，不会在落落风尘中迷失方向，不会在匆匆岁月中徘徊迷茫。可青春终究单薄，像远逝的风筝，被风刮得无影无踪，我们就在随风远航的途中成长。

阿航曾是我们学校最令老师头痛的学生之一，他做过所有坏学生能做的事情，把老师气哭已经成了家常便饭。高二上半学期他终于选择了辍学而外出打工。那时候同学们看着他扬长而去的背影，目光中竟带着羡慕：我们的青春如此漫长，也曾想拥抱真实的美丽，而不是永远为虚妄的未来赴汤蹈火。

一年之后，大家几乎已经遗忘了阿航，他却重新回到了学校，变成了另一个他。他的眼神不再盛气凌人，眉间少了几分桀骜不驯。他变得安安分分，变成了他曾经最不屑一顾的那种埋头苦学的学生。

阿航说，当他真正与生活与花花世界坦诚相见，他才发现他的渺小可笑。在盛大的时间面前，他自以为成熟的青春不过是一张脆薄的纸。他向生活低头，却

不得不说，一开始，这本书的题目，以及内容中不少生涩的术语令我望而生畏。逐渐深入后，发现内容条理很是明晰。作者实际上就是在讲：学生学习时要知道学习目标，要知道学到了哪里，知道自己学的程度如何，还要能学着给自己“诊断”，能及时而有效地调整学习方向。作者的目的，就是想教老师，如何培养一般学生这些学习能力，这也让我认识到，相比于教师教学策略，我们更应看中的是培养学生学习的策略。只有让每个学生学会如何成为自己学习的主人，学习效果才会产生质变，并迁移运用到各类学科中去。正如书的简介中所说：“教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或其他任何科目，而是引导学生进行深度学习。”

书中有些培养学生学习能力的方法，其实我凭借平时的教学经验略知一二。如，认知学习技能中的“创建和使用笔记和图表”，元认知学习技能的“计划任务”等。只是，我尚且还没有能力细细地将它们罗列、归纳过，以至于有时候，就这么错过了一些培养的机会。而这本书里，结合真实案例，对那些可见学习策略进行分类，并提出了明确的培养的方法。如果能将它们有计划地应用到教学中去，相信可以避免一些教学中的错误，同时也帮助很

什么是幸福？给予是幸福，奉献是幸福，受到别人的关爱也是幸福。一个温暖的拥抱、一个善良的搀扶同样是幸福。太阳的幸福是它能给万物带来温暖和光明，小草的幸福是它能给世界增添一份绿色。因为幸福是珍贵而美好的，所以人人都渴望得到幸福。幸福随处可见，它时刻围绕在我们身边，只有你有一颗感受幸福的心，就会得到最大的幸福。那一次，我就感受到了幸福。

记得那是一个星期一的下午，我因为身体发烧去医院打针，便向老师请了假。当我拖着疲惫的身躯回家时，已是到了放学的时间了。外面滴滴答答地还下着零星小雨，我正为今天因为生病拉下了功课而懊恼时，一个湿漉漉的小脑袋探进了我的家门。原来是我的一个同班同学为我来补课了，她不但给我带来了作业，还十分耐心地给我讲解了今天老师上课的内容。她是冒着雨而来，她自己的作业还未完成，她离开我家时已是晚上六点多了。虽然这只是一件微不足道的小事，但我真真切切地感受到了幸福。幸福之花，就在那一刻绽放。

幸福是一种感受，不同的人对幸福有不同的理解。一个学生觉得幸福就是没有过多的作业，有时间玩耍；一个老人觉得幸福就是儿孙绕膝，安享晚年；一个双耳失聪的人觉得幸福就是能听见人世间一切美好的声音……

幸福就在我们的面前。在你万分饥饿时，能