学双飞的作文

跳绳，是我的强项。从幼儿园开始，每次学校举行比赛，我都是名副其实的冠军。可是，据说从三年级开始，学校的跳绳比赛将增加难度，由单跳改为双飞，对于我来说，又得从头开始学习了。

在我们家每周一三是固定的运动日。晚饭后，妈妈检查完我们的作业，就带着我和姐姐来到楼下的小公园，进行双飞练习。

小公园里的人还真不少。有的在不急不慢地打着太极拳，有的在得心应手地使用着运动器材，还有的在谈笑风生地聊着家长里短……

姐姐率先拿起绳子跳了起来，只听她的绳子有规律地发出“嗖嗖”的声音，在姐姐的手里，绳子别提多听话了，此时的我对姐姐是有点羡慕嫉妒恨的。不过，我打心底是不愿意输给姐姐的。拿出绳子，略微活动一下，便跳了起来。可是这个绳子好像总是跟我作对似的，就是不听我的使唤，不是绊住我的脚，就是打到我的脸上，还有好几次都差点摔跤了。

我气急败坏地把绳子丢在了地上，眼泪情不自禁地流了下来，嘴里不停地发着牢骚：“我的这根绳子没有姐姐的好，我的鞋不合脚，我的裤子总往下掉……”妈妈和姐姐看着我的样子，还在一边哈哈大笑，我恼羞成怒地一气之下追打她们，忍得小公园里的其他人也跟着哈哈大笑起来

“双飞”，就是跳绳的时候，腾空跳起一次而绳却甩两次。很多同学都会跳，可对于我，一个50公斤重的女胖子，这可不是一件容易的事。

一开始，我把单跳跳得飞快，然后再试图把脚抬高，可每天这个时候，我的手也总会慢下来，“双飞”跳不成功。一连试了好几次，每次都是徒劳而返，我耷拉着脑袋，心情沮丧极了，心里想：“你们都会跳，为什么我付出了这么多辛苦也跳不好？”

这时，妈妈来教我一个巧妙的方法：先不用跳绳，将手甩快脚踩慢，练上十来次，再用跳绳就会了。我试了几次，突然，我腾空而起，快速地跳了我人生当中的第一个“双飞”。这真是个奇迹，我激动极了，真想给那些以前奚落过我的人瞧睢，对他们大声叫嚷：哦，看哪！我也会跳“双飞”了。

我按捺不住自己那激动的心情，跳跃起来，这真的是一个奇迹，令人难以想象的奇迹，我这种大胖子，都会跳“双飞”了，能不高兴吗？

我终于明白，做事情，只要坚持，讲究技巧，就一定能获得成功。

当年春中，乡间似乎总有那么几只燕点缀在旧褐色的墙与清明时节蓝灰色的天幕之中。

燕是黑白的，剪破氤氲的春霖。当目光追随着其划过窗前葱倩一片的田野和远处绿沈稳重的山脉，思绪被抽出生活的桎梏，飘到据说可以到达的远方。

邻居家檐下有几只雏燕探头，叽叽喳叫着，明亮的黄嘴壳一张一合，成为黯淡的四月中最艳的一笔，擦在仲春并不明亮的生活中，明晰了充斥着迷蒙雨雾的世界。

那么——又是从何时开始的呢？巢空。

那一年燕子走后我没有惆怅，我一直以为次年它们还会回来。但是不再了——即使这再怎么难以接受，从那之后，四月只剩并不清冽的连绵阴雨，沉默了并不缱绻的大片土地，梅雨的黑白伤痕自顾自离开，只剩影子还飘荡在充斥着化学药品气味的记忆中，挣扎着沉入溪的污浊，最终失望地从板结的土壤上逃走。那几道黑白色的痕迹，再未划过我的天空。生活是如此的不尽人意，我遗失了燕，并不知道能否挽救，只好一次一次无力地呼喊，燕，胡不归？

我被激起的渴望，如同海潮掀起，不可阻挡。

燕，归去来兮！归去来兮……我还在苦苦等待着啊！我还渴望着那种分明而锋利的，野溪般纯澈、焦糖般甜美的，时而讳莫如深时而凄美无助的身影，那种纠缠着我梦境不放的执念

学，是一种修生技能。人的一生都在学习中度过，对于学习，我有两种观点——勤和恒。

勤于学，顾名思议就是勤劳地学。勤奋地学习能让人在平凡的生活中充实自己的心灵，让自己的世界熔光焕发。勤学是没有捷径可行的，无时无刻地学就是对勤学最好的诠释。要怎么做到勤学呢？我认为是除书本之外的东西，不仅在书海中得到充沛的文化知识，还要把书中的文化知识运用到生活中去，做人书合一。比如，“将心比心、饮水思源、知恩图报、滴水之恩当涌泉相报”之类的词语不仅要明白他的意思，而且要在自己身上实施，用它的价值灌注在你自己身上，做到这样的话，你的价值就会体现出来，会发光发热，让你自己从中脱颖而出，成就无限的精神财富。总而言之，时时刻刻都在学习就是勤学之本。

恒于学，不用多说，就是坚持不懈地学，用一生时间去学，领会学习的宗旨。当你年老的时候，就会领略到学习的最高境界。在我看来，恒于学分三个阶段。第一阶段是年青时段，是比较吃亏的。这个阶段主要是吸取，听取别人的意见，客观地对人对事对物。第二，到了中年时段，是三个阶段中最为重要的，你一生的成功与否就看这一段的发展了。在这一阶段中，有了第一阶段的基础，你就能够清晰地看清自己和别人的差役，走向正确

班级中总有那么几个人，学习成绩嗷嗷的好，考试从来不出前5名，而疯起来，只能比其他学生更胜一筹，可怕的学霸！

学霸又叫尖子生，他们总能像锥子一样脱颖而出，又像锥子一样，戳痛另一些学生的小心脏。可怕的是，他玩起来比谁疯！

可是，你看见了他们的学习状态吗？用“静如处子，动如脱兔”来形容他们一点都不为过。你看见他们学习的时候，眼睛瞪得圆圆的，盯着老师讲课和认真的记录笔记，他们的笔记工整而且书写流畅，时不时得还要举手回答老师的提问，或者有疑难的时候，还要请教老师，此时的他们全部精力都投入在学习上，心无旁骛，一切都是学习中！

他们之所以被同学称为学霸，不是因为智力，而是方法，习惯！这样说更准确点，比如，认真的书写的习惯，认真的阅读的习惯，认真的思考习惯，他们会有自己独特的方法，或者能找到独特的技巧，或者就是能更好的合理的来利用时间，仿佛手中有马良的神笔，把学习上遇到的所有习题都画成一幅完美的画卷！

可怕的学霸，玩起来比谁都疯狂。玩是孩子的天性，但有的学生一玩就玩到九霄云外，乐不思归。可他们却有很强的自我管理能力，他们玩物不丧志，目标明确，步骤精准，今天该做什么，明天要做什么，心里跟明镜儿似的。当他们把一切都准备得妥妥的了，玩，不过是中场休

今天呢，咱不抒情，不矫情，就正儿八经的谈谈什么叫“学霸与学渣差别”，比如说——

1、当我们看到课程表上多了几堂自习课时，学霸会想：“没有老师教，万一我自学学不会怎么办？”，学渣会想：“耶嘿！可以睡觉了！”

2、当我们看到成绩单即将要发下来时，学霸：“x科试卷错了一题，怎么办啊……”，学渣：“我已经算半个成年人了，有事冲我来，别人拿成绩单去吓唬我爸妈！”

3、当我们看到成绩单已经发下来时，学霸：“比上次少了一分/只比上次多了一两分，好心塞……”，学渣：“哇，及格了，奇迹！”

4、当我们放学回家时，学霸想着学多久再玩，学渣想着玩多久再学。

5、走在中午放学的路上，学霸：“下午有自习，复习什么好呢？”，学渣：“我好饿我好饿我好饿，重要的事情说三遍。”

6、在周末时，学霸：“唉，除了学习不知道该干什么。”学渣：“来来来，大家伙一起开黑一

战火纷飞，硝烟弥漫，考场之中，王者归来。学渣败下阵，战死在考场；学霸在奋战，凯旋而归。战歌奏响，炮火已打响，不容等待。考场之中，胜者为王，败者为寇。

学霸为王，竭尽全力，争分夺秒；学渣为寇，精神抖擞，上课睡觉，荒废时光。两者相比，差之千里。

走进考场，学霸信心满满，万事具备，只欠考试；学渣灰心冷冷，后事具备，只差考试。铃声一响，战争开始：学霸单枪匹马，千里单骑，一路向前；学渣两袖清风，两眼迷茫，举步维艰。时间一到，学霸神采奕奕，上交试卷；学渣叹息连连，下座疾走。同室抄戈，差别怎如此？

几日后，成绩公布，有人欢喜有人愁。学霸思索，此题是否有误，吾甚为担忧；学渣思索，此次是否及格，免去皮肉伤害。

试卷发下，学霸学渣赶紧来观：学霸莞尔一笑，继续背诵做题；学渣冷汗直冒，仍旧我行我素。

故曰：学霸一出马，考试不怕，上课不困；学渣一出面，考试不怕，上课睡觉。岂不知天下学霸学渣，曾几何时成如此之状。

愿天下学霸，鸿图远大；愿天下学渣，好自为之！

寒假总是又冷又孤寂，显得枯燥无味。我闷闷地呆在家里，只好在家里看看小说，玩玩游戏作为消遣，十分无聊的过着。

在多次的翻书下，我无意中打开了一本作文报的书刊。我随意打开了一页，看见了一篇叫做《我是一只小小鸟》的作文，这一篇作文像及时出现的活宝一样，让我瞬时得到了意想不到的灵感，我突然横生一转，然后灵机一动，决定要办报。虽然没有办过，完全没有任何的经验，但我还是对自己充满信心，相信自己能够把这件事办得妥妥善善。于是乎，事不宜迟，我怀着好奇的心情直奔我的朋友家，与他一起商量如何操作。

我飞快地就来到了我同学陈虹的家，我先是跟他说了我的构思、想法。在我把我的这个主意告诉他后，他也觉得这是一个挺好的主意，十分乐意协助我完成这一次的任务。我们说干就干，从自己的书包上找来了各种各样的学习用品充当这一次任务的工具，而且还为我们这一个小天地起了一个"幸运之星二人报"的名字，紧接着，我们就骄傲地开始了我们的工作。刚刚开始工作，我们就遇到了一大堆的问题，这些杂乱的问题把我们搞得头晕转向。我们在问自己："这一篇报刊应该叫什么名字呢！我们要起一个与众不同的名字，这个名字一定要显得格外突出，这样才彰显得出它的特点。"我们俩埋头冥思苦想，《天天小作文报》？不行，太普通；《风尘

三天的学农生活就这样结束了。就在这三天，我抛开书桌上堆积如山的课本，走出宽敞明亮的教室，离开了熟悉的校园，来到了一个完全陌生的地方——嘉沦河度假村。在这里，我再次体会了与同学一起生活的温馨，领略了自然的神奇，也明白了“自己动手，丰衣足食”的道理。三日农耕，虽然很短暂，但我受益匪浅。

学农第一天，当我坐上大巴后，我不禁开始幻想接下来的美好时光：我们将会来到一个美丽的度假村，我们会住进一间不大却很干净的宾馆房间……但当我走进分好的房间时，我知道我的幻想破灭了。在说说上看到的宽敞明亮的大床怎么变小了？说好的四人一间房怎么变成了六个人？心里的美梦如同泡泡般被无情地戳破。然，既来之，则安之。短暂的抱怨后我决定好好度过这短短三天。

当天下午，我们有一个振奋人心的活动——挖红薯。2个大铲子，5个小铲子便是全班的工具。望着被绿藤爬满了的土地，我还在怀疑：这里真的有红薯吗？很快，我的疑惑便有了答案。教官带头拿起大铲子向地下一插，再一撬，一小块泥土便被翻起，这时我才知道，那绿藤原来是红薯的藤，我吃了这么多年的红薯，竟不知道红薯也是有藤的！被翻起的土地变成了一个坑，隐隐

所谓之学，概以分为述。如不学，则不成人也。但何为学，明知所见，学而不学，凭己。然后学而难之乎，非不学，学意人之品格，而分代学之成就。故分与学，其不可分也。

难学与易学和不同焉，止勤奋非勤奋矣。故伊人曰：“凭自，方知学与不学，学则分高，其则分底”