吹砖头作文教案

今天，老师带来了一块砖头，我很疑惑：“老师带砖头来做什么？”

原来。我们的任务就是要把砖头吹倒。吹气球常见，吹砖头可没见过！砖头是很重的，怕是只有力大无穷的人才能吹动啊！老师问：“有人敢来试试吗？”只见高歌高高举起了手，老师把他请上讲台，高歌双手放腰间，缓缓上升，又缓缓降下，他的样子，像练气功的大师。热身结束了，高歌鼓起嘴巴，用尽力气去吹，可砖头纹丝不动。高歌一屁股坐在地上垂头丧气地。同学们大笑起来，而砖头立得笔直，好像在说：“小子，想要吹倒我，你太嫩了点吧！”

人多力量大，这次老师请了好几个身强力壮的同学，一起来吹，“一、二、三。”随着“扑扑”的声音，砖头摇了摇，又站直了，同学们个个精疲力竭，呵砖头却十分不给面子。这下，同学们蒙了。

“让我来，在是不成功，我就是头猪。”我们听了一眼望去，原来，高歌不服气，还要试。只见高歌拿起一个信封，一头压在砖头下面，然后把开口的一头对准嘴巴，他对信封口一吹，信封便鼓了起来，砖头失去了重心，发出“砰”的一声。应声倒下了。

戴锦坤也有一个办法，他拿起一

小区门口有一堆砖头，平时人们进进出出，对它从不在意，更不会多瞧上一眼。可这方天地，却成了我游戏的好去处：隔着高高的砖墙，我架起“机关枪”，向着我的假想敌疯狂扫射，直至敌人全军覆没；有时，我又会倚在砖墙的角落里，用不知哪里捡来的小树枝，逗弄着爬过的小蚂蚁，看它们在我的树枝下惊慌失措……

这些砖头大多数都是红色的，若是仔细看，你还能发现有些红色中掺杂几丝青色。它们每块都是长方体的，像一个个的纸巾盒子，被人或平或竖地摆放着。大多数砖头摸上去十分粗糙，砖身上还布满了一个个的小疙瘩，拿在手上沉甸甸的。如果你摸一下砖面，你会感到它们比最粗糙的树皮还要扎你的手呢！

它们没有华丽的外形，却是建筑不可缺少的材料。普普通通的它用来砌墙，不仅可以防火，而且耐用度高，透气性好。有哪一座城市的建设和发展，离得开这一块块的砖头呢？无论是豪华的商业大厦，还是普通的住房；不论是高高的城墙，还是低矮的围墙，都是由一块块的砖头砌成的。就连我们脚下的的台阶，也离不开砖，他们在下面默默地平卧，牺牲了自己，无怨无悔甘做人们攀登的垫脚石……一块小小的毫不起眼的砖头却为城市建设发展做出这么大的贡献！

砖头的这种渺小

家里的红豆杉苗长得很大了，爷爷说再不移植就要长不大了。正好后面的小院墙边有些空地，爷爷说，可以搭个小花坛，这样小树苗就有家了。

爷爷叫上爸爸，推着小三轮车，说要捡些砖头来搭这个小花坛。我嚷着也要去，爸爸不让，爷爷就把我抱上小车，说：“让茜茜一起去，爷爷更高兴！”于是，我们就出发了。

我们来到一条很宽的路边，我看见路边新造了好多工厂。在一个大工厂门口，有许多的砖块，一位老爷爷坐在门口晒太阳，好像和我爷爷认识，他们还打了招呼。爸爸在一旁翻砖块，我看到这些砖头灰扑扑的，和平时看到的红色的砖头不大一样，就问爸爸：

“爸爸，这砖怎么是灰色的呀？”

“这砖是水泥做的，工厂新造出来的时候，用来砌外面的围墙的。”爸爸说。

“那么多厂子都是刚刚建造起来的？”

爸爸抬头看了后面的一排排厂房，告诉我，这些工厂，从前都是农田，现在搞建设，路造得这么宽，工厂才造得这么多。以后我们这里慢慢会有很多人来，会很热闹。听着爸爸的介绍，我仿佛能听到工厂开动机器的隆隆声了。

砖头很多，我们一会儿就捡了满满一车。我和爷爷、爸爸就高兴地回家建造我们的小花坛去了。

我想，在不久的将来，我家的红豆杉将越长越高

我们的作文教室在一个你绝对想不出来的地方，它在西林公园里。西林公园处处都有草地，草地上开满了美丽的花朵，有粉红的玫瑰，艳丽的牡丹，还有一些我不认识的花。

作文教室在青少年活动中心四楼，得走很多楼梯才可以上去。我希望作文教室在一楼，这样就不用爬那么高了。

作文教室的门是棕色的，很像一块巨大的巧克力。每当二时五十分时，老师会用钥匙打开这块推也推不动的巧克力。

进了教室，第一眼看到的就是一台立式的白色空调，它与门面对面站着。它上半部分有四条横线，远远望去就像写拼音的四线三格。把空调打开，一股凉风顿时从空调里跑出来。如果是夏天，我宁愿坐在最后面享受这凉爽的清风。但如果是在冬天，我会坐在最前面，因为冬天的教室已经很暖和了，我不想被烤熟。

然后吸引住我的眼睛的是教室的窗户和窗帘。窗户上有四块透明的玻璃，教室一共有十二块玻璃，外面还有一些护栏。有时天气太热，太阳光强烈，就会把窗帘拉下来，窗帘的颜色是蓝色的，上面飘满了雪花，真像蓝天上下起了雪，窗帘的颜色又像深海里游着无数只透明的小虾，抑或许多鹅毛在空中翩翩起舞，这时我想到了一句话：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教室的墙壁是我最喜欢的颜色，因为它是粉红色的，看起来很甜，整个教室的空气也是粉红色的

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我一直认为现在人与人之间都是虚情假意，人与人之间的爱心已经被人们对物质的追求淹没了，人与人之间都是勾心斗角，直到那一天，他改变了我的观点，使我改变了对人们的看法。

那是一个下午，天上下着毛毛雨，我在大街上飞奔，准备回家。“哎呦！”我撞到了人，自己也被摔了个“狗啃泥”，我气得大叫：“谁呀，没长眼睛啊？”谁知道还真被我说中了，被我撞的就是一位盲人爷爷，他急忙说：“小朋友，你没事吧，没伤着吧？”我一见是一位老爷爷，急忙改变态度说：“我没事，爷爷我没把你撞疼吧？”“没有。”爷爷说“我身体好着呢。”听了爷爷的话，我悬着的心平静下来了。

我连忙问他：“爷爷下着雨，你怎么一个人在大街上呢？我送你回家吧。”老人再三推辞，可见我不依不饶，只好同意了。我们在街上有说有笑的，我给他讲笑话，他也问了我许多问题，如：你在哪上学？读几年级？学习怎么样？我都一一作了回答。

正在我俩聊得开心，一不注意被绊了一下，今天可真倒霉，。定睛一看，原来是一块砖头。我本想把它拿走，但见他脏兮兮的，就对老

人生就像一叶扁舟，在苍茫的大海上航行，不同的历程创造不同的硕果，为信念杨帆，向梦想远航。

一堆砖，一个梦和一颗完成梦想的决心，铸成了一座理想的大厦。

在追逐梦想的大海上，并不是一帆风顺，但我们不可半路返航。一望无际的大海是寻梦的征程，前方是无尽的黑暗、未知的坎坷。但你并不孤单，风为你加油，海浪为你助威，海鸥伴你航行，不畏风雨，勇往直前。追梦的路上少不了坚持，李时珍数十年来持之以恒，遍尝百草，完成了古今闻名的医学巨著《本草纲目》。

在这条追梦的旅途中，失败并不可怕。通往成功的道路上，往往荆棘载途，但决不能动摇我们的坚定信念。或许你在黑暗中迷失了方向，找不到成功的出口，在黑暗中徘徊，但不要认输。我们需要“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的坚定。坚定信念，司马迁忍辱负重完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》。

我们要扬起自信的风帆，时时怀揣着一颗热情的心。郭敬明身高不敌他人，但是他却坚持追逐梦想，最终自信地站在了领奖台上。不论成功与否，都不能泯灭我们的自信心。向未来远航吧，去追寻梦想，不管风雨向前冲，不害怕，风轻云淡，努力追求自己的目标和梦想。

别让怯懦否定自己，别让贪懒耽误了青春

【篇一：吹鸡毛比赛作文】

刘风吟

下午，有根鸡毛在翩翩起舞……

游戏规则是：一个人发“球”，另一个人接“球”，羽毛落在哪边，那边就输了。

童老师让两位同学拉好红绳，禹博和刘琰被童老师点名上台。第一次，刘琰发球，只见他往前大迈一步，迈成“弓”字形，微微举起右手，深吸一口气，手松开羽毛同时大吹一口，羽毛便乘着天使的翅膀飞向红绳左边。

禹博见羽毛飞过了，手忙脚乱地接“球”，就像热锅上的蚂蚁。禹博一仰头，撅起屁股，快速深吸一口，用尽吃奶的力量使劲吹，羽毛在空中被吹得摇头晃脑，就像木马一样，左摇一会，右摇一会越来越沉重。调皮的羽毛就是不听话，不顾一切地“游”向书柜的一个角落

禹博可心急了，他把羽毛吹得一忽儿上，一忽儿下，飘在哪里都像给书柜绣上了一朵白色的大花。禹博已筋疲力竭。只好放弃。

童老师决定全班一起吹鸡毛。一大组为蓝队，二大组为红队。蓝队先发球。蓝队发球了，大家个个站在凳子上。鸡毛被吹得晕头转脑，鸡毛在蓝队和红队的头顶上，我瞬间感觉到了蓝队的厉害，蓝队突然发起了一个大大的攻击，像几百只母老虎一样，大声吼着。而红队的

“耶！我们赢了！”“哈哈哈，太好了！”“唉，就差一点点，要不咱们就赢了！”这一阵阵欢呼声是从哪里传来的呢？哦，原来是从作文教室里发出的声音。你想知道发生了什么事吗？快点跟着我的步伐去一探究竟吧！

首先，老师给我们讲了一下规则，四名同学依次来吹讲台上的四根蜡烛，看谁能一次把四根都吹灭。听后，同学们有的神态自若，好像与他无关，或许他觉得很简单，根本不用练习。也有的同学自信地笑着，一副跟打了胜仗的样子似的。而有的同学就不同了，什么话也不说，安静地坐着，应该是在想怎么能赢，还有的人张大了嘴巴，狠狠地吸了一口气，然后使劲地吹，试试自己有多大力气。而我却心想：不就是吹蜡烛吗？肯定能赢，在过生日的时候，一口气让我吹十根都可以。这时，老师把桌面上的一些纸类的东西都收到柜子里，因为怕到时候蜡烛倒了会把纸烧着。然后，老师又从包里拿出了一个打火机。接着，游戏开始了。

首先，老师左手拿起蜡烛，右手拿打火机，按了一下，火苗燃了起来，她目不转睛地盯着那个小火点，老师又倾斜了一下蜡烛，只见油一滴一滴地滴在讲台上，好把蜡烛固定在桌子上。只见小火苗变得越来越大。同学们有的一直在笑，觉得非常简单。也有的神态庄重