聆听秋雨作文教案

我们的作文教室在一个你绝对想不出来的地方，它在西林公园里。西林公园处处都有草地，草地上开满了美丽的花朵，有粉红的玫瑰，艳丽的牡丹，还有一些我不认识的花。

作文教室在青少年活动中心四楼，得走很多楼梯才可以上去。我希望作文教室在一楼，这样就不用爬那么高了。

作文教室的门是棕色的，很像一块巨大的巧克力。每当二时五十分时，老师会用钥匙打开这块推也推不动的巧克力。

进了教室，第一眼看到的就是一台立式的白色空调，它与门面对面站着。它上半部分有四条横线，远远望去就像写拼音的四线三格。把空调打开，一股凉风顿时从空调里跑出来。如果是夏天，我宁愿坐在最后面享受这凉爽的清风。但如果是在冬天，我会坐在最前面，因为冬天的教室已经很暖和了，我不想被烤熟。

然后吸引住我的眼睛的是教室的窗户和窗帘。窗户上有四块透明的玻璃，教室一共有十二块玻璃，外面还有一些护栏。有时天气太热，太阳光强烈，就会把窗帘拉下来，窗帘的颜色是蓝色的，上面飘满了雪花，真像蓝天上下起了雪，窗帘的颜色又像深海里游着无数只透明的小虾，抑或许多鹅毛在空中翩翩起舞，这时我想到了一句话：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教室的墙壁是我最喜欢的颜色，因为它是粉红色的，看起来很甜，整个教室的空气也是粉红色的

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

这几天天气阴沉沉的，天空像盖了一个锅底似的，好像随时都要下雨。这不，今天早晨去上学的时候发现地面非常湿润，不用问就知道是下雨了。

上课时，天上的小雨点最先沉不住气了，一个接着一个蹦下来，风姐姐把它们刮得东倒西歪，就这样天空中下起了毛毛细雨。渐渐的，雨点从牛毛般到豆粒大，而且更多的雨点离开了云妈妈的怀抱跑到地面上，为人们解除炎热，增添凉爽。后来云妈妈有点不耐烦了，让小雨点从她的肚子里一落千丈，一起掉到地面上。一转眼，地面上积存了犹如一本书那么厚的雨水。小雨点落在上面溅起一层层水花，激起荡荡涟漪。犹如一个个活蹦乱跳的小精灵，犹如一朵朵小蘑菇，犹如一个个美妙的音符。

这时我仿佛看到了小草伸了个懒腰，在小雨的催促下，终于不再垂头丧气，变得精神抖擞；花儿正照着“镜子”打扮自己呢；果园里，石榴高兴的咧开了大嘴，露出了红水晶般的牙齿；

葡萄姐姐最受小雨点的喜欢，一个个小雨点从她身上滑过，滚动着一颗颗晶莹的水珠；苹果妹妹最爱美，早给自己串好了一串晶莹剔透的珍珠项链挂在了脖子上。

雨慢慢地变小了，毛毛细雨还在天空中飘舞着，调皮的雨点好像永不疲倦似的。秋雨过后，唤醒了无精打采的小草，让本来是一个小花骨朵的也绽开了美丽的笑容。最让人舒适的是雨后在湿

你知道聆听吗？一个人静静地聆听大自然，会发现大自然有许许多多奇妙的声音，“哗哗”的雨声、“喳喳”的鸟鸣声、“呼呼”的风声……

当清晨降临时，小鸟们打开了自己动听的歌喉，快乐的唱着歌。上班的人们、上学的同学们听了小鸟“叽叽喳喳”的歌声，感觉新的一天有了新的开始，于是便打起了精神，让新的开始变得充实一点。小草、小花听了小鸟的歌声，也不时地发出“沙沙”的赞叹声。你，聆听过小鸟的歌声吗？

当雨水降临时，风儿“呼呼呼”地为花草树木们报信，花草树木听了之后，“沙沙沙”地摇晃着脑袋，迎接雨水给它们冲一次发芽澡。悄悄地，悄悄地，雨水降临了。起初，雨声委婉连绵，好似在和植物们说悄悄话。一阵暴风吹过，雨越下越大，好像脱缰的野马，奔腾着，咆哮着。一会儿大，一会小，随着，雨声的升腾跌宕，雨水渐渐地变小了，好像在和植物们说：“兄弟们，时间不早了，我该走了，再见！”随后，在风儿地吹拂下，雨水“滴滴答答”地消失了。你，聆听过雨和风的交响

“一生觉梦处，无梦到徽州”。烟花三月，有幸到这画里乡村，亲耳聆听那流水的诉说。

一进村，一片湖跌入眼底。湖光旖旎，倒映着白墙、黛瓦、蓝天。似一幅近千年的水墨画正在讲述着她的过往。

追溯湖水的来源，便见家家户户门前溪流斗折蛇行，明灭可见。汩汩清流从各家各户门前缓缓流过，无声无息。若不是看见石砌里水草在向我们打招呼，你一定会认为那是死水。幽深的巷子，也如那流水一般不招摇、不喧哗。淳朴的乡民们或坐、或站，怡然自得地在溪水里洗衣、洗菜。偶然抬起头来，将垂下的发丝轻轻撩于耳后，然后又低下头，静静地做着手里的活儿。走着走着，仿佛连脚步声都变得轻盈了。

顺着溪水一直往里走，突然跌入眼帘的是一片碧波荡漾——月沼。古人讲究“水满则溢，月盈则亏”，所以月沼非满月形状。半月盛着云的泪水，静静躺在村中央。水面没有波纹，也没有喧嚣，她就这样静静地承载着宏村的悲与喜，守护着宏村几世安宁。有言“水至清则无鱼”。这样的禁言在月沼却成了传说。辗转湖边，你却见清若无水的湖中小鱼、蝌蚪尽情嬉闹，忍不住探出手，在平静的湖面上划起几道涟漪，被惊扰的鱼儿就会四下奔散，撞碎了湖中倒影。抬起手，水滴挂

秋雨赶走了热闹喧嚣的炎炎夏日，携着清凉的气息向你走来。

秋雨不声不响地落在了地上，滋润着万物。“刷，刷，刷”，它拨弄着大地的琴弦，吟颂着一首首赞美的诗。

远看，秋雨像一张宽大无边的珠帘，挂在天地之间，给万物罩上了一层朦胧。近看，秋雨宛如千万根剪不断的银线，从遥远的天界飘洒到人间。

多美的秋雨啊！那么透明，那么闪亮，那么明净，那么耀眼。那晶莹透亮的雨丝聚集着小雨点的温柔，大地的坚韧。多干净的秋雨啊！雨水冲洗着万物，洗得枫叶更红，菊花更艳了。

秋雨是一个装潢师，它轻轻地打下了树叶，为大地铺上了一层美丽的地毯。我爱秋天的雨。

【篇一：聆听书语作文】

夜色轻垂，抬头望去，银河架在空中，微弱的光忽明忽暗，除此以外就是寂静，独自在田间徘徊，站在灯光下，轻轻翻开那溢满墨香的书本，聆听风吹过纸张沙沙的声音，行走于书海中，享受着，咀嚼着……

在迷恋上书本之前，忧郁的风曾掠过我潮湿的天空，空灵的雨曾氤氲我的眼眸。曾经的我并不爱读书，一次偶然的机会，我阅览了《哲思》，它清新脱俗的内容深深把我折服，从此，书的光芒洒满了我孤寂的心房，充实了我单调的生活。

我会静静地漫步在康桥上，在徐志摩的柔情中流连忘返；我会对酒当歌，与李白一起把酒吟唱；我会带着光芒，和卖火柴的小女孩一起憧憬大年夜的幸福；我还会静静地躲在角落里，耐心等待着田螺姑娘。

读《童年》《在人间》《我的大学》，我看到社会的黑暗；读《简·爱》我看到心灵的平静；读《假如给我三天光明》，我看到信念的价值……书籍就如同一座金库，只要你用心去开发，去聆听，定会有所思，有所感。

从未想过，这白纸黑字竟有此等摄人心魂的魅力，时常徜徉于书海里，遥望远方的《繁星》《春水》，静静趴在窗前，远观那顽强的爬山虎，感悟眼前的波澜壮阔。

书语如春般明亮，似夏般热烈，犹秋般凄凉，像冬般呼啸。书之四季

秋天，悄悄地来了。推走夏天的酷热，拉来了秋天的凉爽。秋雨也随之而来，跟着一阵阵凉风。

秋雨来临之前，不像夏天，在漆黑的夜晚，柳树的枝条跋扈的抽到灌木丛的脸上。雨珠有花生豆那么大，咚咚的砸在人们的头上，有一个闷热。秋雨刷刷刷的，像一根根细竹子。落到头上，身上很凉爽。并不会因为下雨，人们纷纷回到家中。而是基本不穿雨披。因为秋雨的攻击力很小。雨从天上落下来，就像一根根白色的、晶莹的丝线一样，嗖嗖嗖，一连串的落到地上、树上、头上、植物上。

雨中的小伙伴叽叽喳喳地，慢步走着。如果是夏天的雨，他们一定会穿着雨披，以百米冲刺的速度找到合适的、躲雨的地方。他们聊着天，说这话，嘻嘻的笑着。女生们都没有跑，因为秋雨没有打雷和白色的闪电。所以，他们总是拉着手。

秋雨给我带来了凉爽，让我再一次感受到雨后的风。他们成群的扑到我们的脸上，舒服极了。

度过了十三个春秋，在这期间，我无时不刻不在聆听着妈妈的教诲，是妈妈的教诲，伴我度过了这十三年。

还记得上学期，因为期中考试时，我的历史考了个不错的成绩：90分，与全班最高分只相差3分，于是，我便不觉产生了一股骄傲的情绪，开始不再那么重视历史，认为历史只是个简单的、随随便便就能考好的学科。于是乎，上课时我不再像以前那样认真地做笔记，放学后，也不会再去复习、反复的去背老师要求背的内容。当老师要我们准备做一次测验时，我也只是满不在乎地想：“一定很简单！”便把书丢在一边，看也不看。哪知到了考试那天，我竟然连笔都下不了，试卷发下来后，我简直不敢相信自己的眼睛：56分！这是我长这么大来，第一次的不及格！我开始对历史失去了信心，再也没有了以前那种热情和渴求。第二次测验时，我仍只考了五十多分。我绝望了，认为自己很失败、很失败。

过了几天，妈妈突然叫我到她房间里去。我小心翼翼地进了门，妈妈叫我坐下，然后只是静静地望着我。这样沉默了足足一分钟，妈妈才缓缓地说：“妈妈都知道了，孩子。”妈妈慈祥地望着我，“你虽然两次历史考差了，但这并不代表你会永远差下去，孩子，你有想过自己考差的原因吗？”&ldqu