通情达理的老师作文500字

难以想象这样一番情景：来回奔波于大街上的人们戴着不同的面孔却拥有相同的“计算机般的内心”。那种所有人都怀揣固定刻板的、冰冷无情的、趋利避害的心境，同时失去了个人的价值判断与思维方式的世界将会是怎样一个世界？

人之所以为人，便是因为人有情，这是一切金属器械所不能替代的特质。四川九寨沟发生了地震，数以万计的医务人员、消防官兵和志愿者们奋不顾身地投入到了抗震救灾工作中。他们没有丝毫的犹豫，因为这是一种条件反射，而不是计算机分析利弊得失后所得的结果。这种无私奉献、不计较个人得失的精神，是计算机趋利避害、寻求最优方案所计算不出来的。但恰恰是“有情”这种特质，引出了如此多的“人情世故”，形成了变化多端的生活与跌宕起伏的人生。

正是在这种“有情”的促使下，形成了社会所倡导的“人文关怀”。斯德哥尔摩大学的“尖叫文化”便是其中一个产物，是计算机或许不能容忍的一个漏洞。每夜十点，学生们可选择打开宿舍的窗户，将一整天的烦恼、积压在心底的情绪释放出来。不谈这种方式是否正确，但“尖叫文化”给了学生释放自我的

几千年来，在人们心中知书与达理是一对孪生姐妹，形影不离。想到知书，必有达理；看到达理，必念知书。那么，现实生活中知书一定达理吗？知书与达理又代表着什么？

知书，是了解、知道书中内容的意思；而达理呢，“达”不仅仅是知道的意思，更具备亲身力行，努力做到的内涵。

知书与达理代表感恩。

感恩父母，感恩生活，感恩你现拥有的一切，你会发现生活原来是这样美好。作为初中生的我们，一提到父母，大多是抱怨父母唠叨、不理解自己。那你可曾想过，我们的生命，生活的技能与必需品哪一样不是父母给予的？为你着想的关心，如今却变成了唠叨；望子成龙、望女成凤的苦心却只是一厢情愿；奔劳一天为你做饭的辛苦，却换不来一个理解的眼神……无论寒冬酷暑，任劳任怨的接送你，难道就不曾令你感动，有过对父母的感恩？难道我们寒窗苦读数年，没听到过“百行孝为先，乌鸦反哺的故事”？不知道该孝顺父母吗？父母的付出不值得我们感恩吗？

每天都会听到一些人抱怨老师的严厉，同学的自私，学业的无聊……老师做事一丝不苟，严肃认真的态度是树立学习的典范，难道不是严厉的慈爱吗？你以你宽广的胸怀去包容同学，不正培养了你的一种交

知书与达理本是天上的一对孪生兄弟，奉玉帝之命下凡来到人间。临行前，玉帝再三叮嘱：“你二人各有所长，去人间要共同传播知识与礼仪，要团结协作，切不可各行其是！”兄弟二人按照玉帝的吩咐来到人间，共同传播知识与礼仪，和谐共处了几个世纪。久而久之，对玉帝的叮嘱渐渐淡忘，有一天二人因生活琐事发生了争执，最终只得分道扬镳。

分手后，他们也不像往日那样到处传播知识与礼仪了，而是各自去了一个大户人家，过起了稳定安逸的生活。知书教这家公子读书，达理教那家小姐识理。于是，他们不仅免去了奔波之苦，衣食无忧，而且还有不菲的工资。他们教的自然也非常用心。转眼间，十年过去了，公子饱读诗书，长大成人；小姐也在达理的教导中出落成一个亭亭玉立的少女。

话说这年正值八月十五赶庙会，公子要去赶诗会，小姐也去庙里上香。只因这是他们第一次独自出门办事，所以知书和达理分别尾随其后，以防意外。

小姐在丫鬟的陪同下乘马车来到庙前，进去上完香，便打发车夫去店里休息，自己和丫鬟去热闹地方玩玩。玩着玩着，一不小心心爱的手帕掉在了一个深沟中。于是便想找个人给拿上来。恰好正碰上参加完诗会的那位公子，便急忙拦住他。公子一见有人阻拦，定睛细看一眼，不禁被小姐的容貌吸引。自然很爽快地答应帮

又到了周末，我像往常一样来到佳兴上作文课。

一进教室，发现今天是刘老师给我们上课。她一手挥舞着教鞭，一手拿着白板笔，神采奕奕地说：“今天我们要学习怎样让人物开口说话。在说话之前，先要加上表情和动作，作文就会很生动。可以把‘说’这个字换成别的字，比如喊、问、吼、叫等，不要总是千篇一律啊……这些东西我已经讲了八百遍了，你们会了吗？”总之就是唠叨个没完没了。同学们都使劲地点头，说：“会了，会了。”刘老师这才满意地笑了笑。我心里想：终于可以歇停一会了。

“人物在说话之前，要注意什么？张善斌，你来回答。”只见刘老师走到教室后面，双手掐腰，瞪着张善斌。张善斌站在位子上低着头，支支吾吾，不知道该怎么回答。刘老师做了一个深呼吸，拍了一下张善斌，说：“还不会？前面几个同学说的你都没有听到吗？”接着，老师走到讲台前，看着我们：“谁能回答一遍？”同学们赶紧举手，把正确答案说了出来。我想：如果我们还不会的话，不知道刘老师还要唠叨多久。

不过，说来也奇怪，自从听了刘老师的唠叨之后，我就会写作文了。其实，不

每个老师都有自己的绝活，我的老师绝活可就多了去了，现在让我给你娓娓道来。

绝活一：唐僧念经

虽然我们刘老师不是唐僧，但也念得好一首紧箍咒。你瞧，她又来说：“现在是电脑阅卷，一定要把字写工整，有些同学那龙飞凤舞字，阅卷老师是不愿意多看一眼的，这些话我都讲了1000遍了……”我心想：老师啊，你既然知道已经讲了1000遍了，就别讲了。老师好像看出了我的心思：“你们不要认为老师我刚刚是在劝牛不要吃草——浪费口舌，有些人真的是纯属把我的话当成了耳旁风……”

绝活：千里眼

当刘老师在黑板上写字的时候，总有人尝试着做一些小动作，有一次刘老师正在黑板上写字，邬文高便在做小动作。刘老师头也不回一下，说：“邬文高！干嘛呢？我没回头并不代表我看不见你在干嘛。”我心想：刘老师后脑勺是长了一只眼睛吗？我半信半疑，所以决定试一下。我拿出沙包往空中一扔。“欧阳漾圻，把沙包收起来！”我吓了一跳，俗话说“不作死就不会死”，我好好的干嘛呀？这不是作死吗？

绝活三：顺风耳

我们刘老师的耳朵特灵。

从我上幼儿园到现在小学五年级了，带过我的老师有许多，有严肃的、有慈祥的、有和蔼的、有粗暴的、有温柔的……但是让我印象最深的就是她---朱老师。

朱老师是专门教我作文的老师，她慈眉善目看上去就很温和。她有时对我们要求非常严格，有时对我们又很宽容。有时像一个严厉的长辈，有时又像一个可爱的小朋友。同学们都很喜欢她。

有一次一位同学带伤来上课，朱老师知道后非常的关心他，时不时问问他的情况，怕他有什么不舒服，还让同学们都关爱他。不仅如此只要我们有同学身体不太好，朱老师总是嘘寒问暖，让我们总能感到那浓浓的爱意。

老师的脾气变化无常，时而阴云密布，时而阳光灿烂，我们快乐作文学校的每个人都有目共睹。我们上课时，只要有人说话或做小动作，朱老师那本来就抑扬顿挫的讲课语调会突然高出好多分贝，这样不用点名，那位违反纪律的同学一下子就被镇住了，立刻回过神继续认真听讲。有时候在课堂上，老师还会给我们讲许多和所学内容有关的一些有趣的事，逗得我们开怀大笑，还增长了我们的课外知识。

朱老师还会很用心的给我们设置一些小游戏，比如吹棋子、挑牙签、吸吸管等等，好多有趣又开心的项目，总是让我们快乐的进行作文课。

朱老师您就像我们的母亲，我们爱你！

吴老师穿着深蓝的纱裙，口红是温柔的枫叶红，大波浪形的头发披在肩上，略微有些棕。吴老师喜欢读一些作文，这不，又开始了。“这朵花有四片花瓣，都是粉色的……”吴老师说话很有趣，就是再无聊的新闻也可以像“哈利波特”一样有趣；就是再不好的习作，吴老师也可以找出其中的闪光点；就是再调皮的同学，吴老师也可以发现他的优点。

“叮叮叮”吴老师走进了教室。她拿出一本作文本开始读了起来。“廖因斯坦”在吴老师转头时跳了一段舞，吴老师转过来时微笑着说：“你很有天赋，以后你很可能成为一名演员，还很有可能得到‘小金人’。所以请你以后多加练习，但我说‘对口相声’时请不要犯你的‘职业病’，谢谢！”吴老师说的话很温柔，但又能让我们心甘情愿地停下来，也可以让我们笑起来。吴老师的句子不长，但很喜欢加很多的“请”和“谢谢”，感觉这件事可做可不做，但不做又很不够意思。吴老师身上有一种浓浓的书生气，但又显得那么调皮可爱。

中午，

他，是我的语文老师，他既不像三味书屋的先生又高又瘦，又不像藤野先生长着八字须，也不曾带过韩麦乐先生那样的小黑丝帽，但他却有着特殊的面孔，特别是那双小而有神的眼睛，总让人感觉她是一个快乐而又有个性的人。

刚刚上初三时，在我所接触的老师中，语文老师最特别，无论是写字、说话、读课文，都和别的老师不也一样，他说出的话同学们总是合不拢嘴，他写的字，同学们总是琢磨半天才能懂，他读的课文儿比火箭炮发射的速度还要快，常常是都的同学们笑得肚子疼。

虽然说笑声这么浓，但也有时让人哭笑不得的，因为她笑的另一面隐藏着严厉，每一次提问我都提心吊胆，生怕提问到我的头上，因为我很害怕他严肃的面孔，但内心有希望他提问到我，希望看打他询问的目光，这让我自己都感觉到矛盾，他不善于相信人，也许这是他的一个缺点，也学着是他的一个方法吧，但无论怎么说，对于我来说这是一个帮助，因为我的性格倔强，遇到别人不相信自己时，自己越是想加倍努力。

每一次见到别的老师，都叫一声“老师”，但见到他，想叫一声却叫不出来，因为他离我们的距离很近，就像好朋友一样。

还有半个月的时间就要毕业了，相信我们的语文老师会笑道永远，开心到永远，他的每一次笑都将成为他的学生最美好的回忆。

陶老师是我初入小学一年级时的班主任，也是我的语文老师，她个子不高，戴着一副眼镜，穿着朴素，一看上去就很有学问和修养，除此陶老师还是一位非常细心、有责任心的老师，而且把每一个学生都当作自己的孩子来看待。

记得我刚入校的时，一直把自己姓名里“黄”字里面的“由”写成“田”，后来被细心的陶老师发现这个问题，并告诉我：“写字一定要认真，要留意每一个字的结构，因每个构字部件都有其含义，不可信手乱写”。

听陶老师上课，也是非常轻松活泼的，课堂上老师经常讲一些跟课本知识相关的小故事，拓展我们的视野，使我们学习起来个个兴趣盎然。但陶老师也是非常认真负责和要求严厉的，说话时不怒而威，但凡在上课时有调皮的、开小差的，只要老师眉头紧锁，声音分呗略提一些，这时候我们就都规规矩矩、认认真真的听课了。

还有一次写考卷的时候，我写字粗心漏了笔画，陶老师严厉批评了我，并指出我一定要改掉这个老毛病，告诉我学习容不得半点马虎，马虎可是学习道路上的“拦路虎”。

人的嘴唇能发出最甜美的字眼，就是母亲。能说出最美好的呼唤，就是老师。大家常喻老师是一个园丁，我们是小苗，感谢老师

她，穿着粉红的衣裳；她，戴着棕色的手镯。她就是我的作文老师——柯老师。

柯老师十分的年轻，身材纤瘦，留着长长的披肩发，两眼大大的，显得炯炯有神，上课时总戴着麦克风，穿着时尚，长得十分秀气。

但是，柯老师深藏不露，藏了许多的“秘技”，表面看起来，平易近人，举止文雅。可是，一但她用她的“秘技”就犹如一只“母老虎”。

柯老师的“秘技”中，最经常用的招是“粉笔之术”——丢粉笔。这一招在上课时常常用到。有一次，我们正在上课，我们听得十分认真，柯老师讲得也热火朝天，当课进入“白热化”时，竟然有一位同学睡着了，我和同桌以为老师会睁一只眼闭一只眼。其实老师的火眼金睛已经注意到了，但并没有叫醒他，而是不慌不忙地在黑板上写字，写完之后把手中的武器——粉笔随手一丢。呀，不偏不倚地正好打中了那位同学，他一下子就被惊醒了，像受惊的小兔子。紧接着被柯老师用“秘技”二——“河东狮吼”训斥了一顿后