我与课改共成长作文

“课改”这个词对在座的老师来说，几乎耳熟能详，但对于我这样一个00后的小学生来说确实有些陌生。通过老师的讲解和我自己的体会，我觉得课改之后的课堂肯定有了新的变化，至少变以前的“老师说了算”为“我的学习，我做主”。

自2001年新一轮课改的春风刮进课堂后，老师的教法变了，学生的学法也变了。这样的改革不仅把老师从课堂中解放出来了，而且让我们在课堂中有大显身手的好机会。就拿生字学习来说，加一加，减一减，换一换这样的方法经常被老师运用到教学当中来，但这还不能满足像我这种有强烈好奇心的学生，于是老师又有了新的妙招：猜字谜、编字谜，这样有趣的游戏让一个个思想的火花在课堂上碰撞。比如：一个人叫小王，兜里藏着两颗糖。（猜“金”字）边走边踢大萝卜（猜“赴”字）。我在生字课上，常常编出类似的字谜，有时让老师们也不得不交口称赞。

如果说这样的生字学习法大家司空见惯的话，那我再说一说我们的语文课堂，那更是妙趣横生。比如《忆江南》这一课，如果是过去，那老师肯定让大家体会一下词的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我们文老师，她是个忠实的课改实践者，记

【篇一：我与成长手记共成长作文】

每天的学习生涯，就是在家校之间无休止的地往返着。但是我却不感到枯燥无味，不仅仅是因为获得新知识后的快乐，还有就是那已陪伴了我两个春秋的知心伴侣——成长手记每天给予我的新奇的滋味……

记得刚上初中那会儿，懵懵懂懂的我不怎么敢去跟那么多陌生的面孔打交道。看着他们有说有笑的，我的心里很是落寞。不知为何，我从抽屉里掏出了一本崭新的厚本子。翻动棕色的封面，淡淡墨香袭来，映入眼帘的，则是整齐的条条杠杠。“这是成长手记，你可以把想说的话，学习的困难等都可写上去。”一旁的老师说道。此后，我就把它当做了我无话不知的“朋友”。每天的喜怒哀乐，酸甜苦辣都对它倾诉。绞尽脑汁克服了一道难题，它会为我鼓舞；学习上有困难，它会给我安慰；对紧张的学业松懈，它又会及时地警告我。总之，我和它变得形影不离，甚至晚上睡觉不揣着它，心里就不踏实。

不仅如此，成长手记还会给我许多意外的惊喜。例如有一次月考，我的成绩很不理想。此后的几天，我上课总是想着那“红叉叉满天飞”的试卷，无精打采，闷闷不乐的。一次我偶然翻开了成长手记，在我众多的埋怨

课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。

——题记

初中，是一个崭新的阶段。对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。小学的课堂上，枯燥而乏味。初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。

小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……

我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。又要开始无聊的校园生活了。然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。

一开始老师给我们分了组。伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。对于数学，我有极大的兴趣。教室里鸦雀无声，很快，我完成了。过了一会儿，老师让我们小组群学。作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。

教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。这氛围，真好！

当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始

听过《渔舟唱晚》《梅花三弄》《林冲夜奔》……的古筝名曲吗？那是我与古筝共成长故事的开始。2012年11月26日，我作为观众走进“卡西龙杯”泉州首届少儿民乐电视大赛的决赛现场，看着古筝组的选手盛装出场，弹奏起时而清脆明亮，时而柔和雅致，时而深厚深沉的曲声，我心中的艺术种子瞬间萌发。

就这样，我来到琴韵艺术中心，爱不释手地摸着有21根弦，四周的木头上嵌着贝壳的古筝。可以试弹了，我伸出小手往弦上用力一按，火辣辣的疼传到心里来。举起手来，一道紫红的伤痕深深印在手指上。老师笑着说：“心急吃不了热豆腐，古筝与其它乐器不同，弹奏前要先戴上义甲。”说完，老师取出一套玳瑁色古筝指甲，拿来医用胶布缠在除两个小拇指外的8个指甲上。有了新武器，我忍不住在琴弦上轻轻拔了一下，一串清脆的音符流淌出来，使我陶醉不已。“兴趣是最好的老师”，凭着对古筝的热爱，我学习起来进步很快，从一点点地停顿，到连续地演奏；再到右手花指、摇指、扫弦，左手颤音、按指，双手琶音、泛音。

选择一项乐器作为伙伴，是件快乐的事。现在，我不但通过全国民乐考级古筝8级考试，而且经常参加学校的文艺演出。最难忘的是

小组合作，你认为是平时四个人讨论就叫小组合作的吗？那样想，你就大错特错了。真正的小组合作是不能够单从它的字面上的意思去简单理解的。

还记得刚开始接触这样的模式去学习时，我是十分不习惯的，觉得看黑板不方便，而且同学们面对面坐着，感觉特别别扭，但在学校小组合作大力推行下，我的想法逐渐有了改变。

我认为，小组学习最大的优点在于，培养了同学们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，同学们之间才能互相帮助，互相合作。另外，小组合作学习，能充分调动同学们学习积极性，使每一位同学都有了主动学习和创新的机会。由于同学们的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，同学们始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了"我要学"的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主体地位。

在小组合作的帮助下，我的成绩有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。

在课堂展示中，身为组长的我会尽力安

春风送暖，打破了严冬的死寂，为夏日的来临奏响了前奏，更给秋天带来了收获的希望，课改对于教育来说，也有异曲同工之处。

冬天，被厚实的棉衣包裹着。课改之前的课堂只能用沉默来形容。那时，我作为一名小学生，并不知道什么是课改。从座位上，远远望去，讲台是如此威严，遥不可及，大多数情况下，只有老师的声音尴尬的回荡在教室中。学生们规规矩矩地坐好，听课。然而，严寒持续了很久，终于吹来了一阵课改春风。

暖春，万物初醒，探头探脑地对周围充满新奇与陌生。还记得上初中之后，“课改”这一词汇进入了我的生活。每一位老师都会绞尽脑汁地调动课堂的氛围。最令我记忆深刻的是那次语文课，语文老师为每个组分配了讲课的任务。一个星期后，终于轮到我们组了，我此刻充满了侥幸心理，老师又不一定点到我，坐好两手准备，若是被点到了，也有参考资料书打掩护。然而作为小组长，老师让我以身作则先起个头，于是，在慌乱之中，我借来了一大堆参考书，走上了讲台。这节课，因为我没有充分准备而过得漫长。下课之后，老师告诉我，让我下节课接着讲。听到这个消息，我决心努力准备弥补过失。中午放学回家，我开始在网上寻找资料，看视频教学，笔记记了满满3页。第二节课，我带着我的成果走上了讲台，小心地讲着，生

我与植物共成长（一）

四月中旬，学校里发了一封通知，让我们自己种一种植物。

种什么好呢？我的头转来转去，像电风扇一样，就它了，我将目光锁定在丝瓜种子上。

说干就干！我像找宝藏似的翻箱倒柜找出了我妈的“种花三宝”——大铲子、小铲子与小耙子。花盆有，而且已经装满了土。我先用小耙子来松土，突然发现小耙子很像猪八戒的九齿钉耙，于是——“妖怪，吃我一耙！”“看招，小妖怪！”我不亦乐乎地玩了起来。嘿，效率还高多了！紧接着我又拿起了小刀般的小铲子。一阵“刀光剑影”后，一个小坑挖好了。我在小坑内放入了几粒种子，盖好土，又用大铲子如压路机一般小心翼翼地将土压实，又用小水壶将土浇透。大功告成！

我满意地伸了伸蹲累的腿，端详了一会儿我的“杰作”，小心放在了阳光下。小瓜苗，你可要快点儿长出来啊！

我与植物共成长（二）

种下丝瓜后，我天天都要去看它，盼望它快点长大。

终于在几天后的那个早晨，它发芽了！那一天，我刚睡醒，迷迷糊糊地走到了花盆旁，一瞄，一片绿色映入了我的眼帘。不会吧，难道是我看错了？我使劲地揉揉眼睛，花盆

你知道“灵雨UU”是什么意思吗？它是一棵小树的名字，是我和三个小伙伴共同认养的一棵希望树。

上周三的上午，在“我与小树共成长”红领巾护树行动主题班会上，老师在班级里和蔼地对我们说：“有谁喜欢认养小树的？”我听到老师的问话马上就举手高声地说：“老师，老师，我要认养。”老师领着我们到了长松社区那，指着一排小树说：这些树同学们可以随意认养一棵。刚开始因为报名的同学太多了，我和我的三个小伙伴金子琳、胡房雨、钟雨彤没有抢到小树。

于是我就拉着我的小伙伴们一直跟着老师身后，老师对我们说：对面也是我们班级的区域。我拉着小伙伴的手一溜小跑地到了我们喜欢的那棵树，挂上了统一制作的领养小木牌。

我们终于有了自己的“希望树”，给这棵树起个什么名字呢？

我说：“给小树起名叫小树UU。”金子琳说：“给小树起名叫开心UU。”胡房雨说：“给小树起名叫小雨。”钟雨彤说：“给小树起名叫灵灵。”

最后我灵机一动把我们四个人起的名字合在了一起，叫“灵雨UU&rdqu

“北京师范大学南湖附属学校”，这个平凡而神圣的名字，使我倍感亲切与自豪。回首看去，您——我的学校，今年10周岁了，我与您一起走过了五个春夏秋冬，一路见证了你我各自的成长。

回想5年前刚刚踏入您的怀抱，我有些许的不安与兴奋。告别了幼儿园的舒适玩乐区，没有了睡到自然醒的特权，陌生的环境让我不安；然而您给予我的新环境，新老师，新同学，新挑战又让我兴奋不已。

我和您经过一年时间的亲密接触，相互了解，我渐渐适应了你，你也慢慢接受了我。当我再次在您怀抱停留，用心感受时，我发现，这里的一草一木都在朝我颔首微笑，这里的每位老师都对我关怀有加，这里的每个同学都给予我温暖。这时，您对我来说便是我的第二个家，一个温馨有爱的家。

第二年，我对您的追求有了变化，更多的是对于知识的渴求。您就是知识的宫殿，而图书馆是您其中一隅。图书馆的发现让我更加喜欢您，连环画、拼音读物、故事书，当我一本本看完他们后，便会抬头感叹：金山银山，不如学校的书山！与图书馆的亲密接触，使我更坚定地相信，您不仅是我的家，更是我的知识加油站，有您，真好！

三四年级，我们的实践活动变多了，课余生活更丰富了。在您为我们提供的这片天地里，我们有了更多施展自己的空间。

今天是三月十二日植树节！我们怀着激动、兴奋的心情，参加小桔灯作文学校组织的植树活动。我们都盼了一星期了，昨天晚上还在家里问妈妈：“天下雨了，我们是不是就不能去植树了？”

我们排着整齐的队伍，浩浩荡荡出发了，那样子有点像当年红军长征的队伍，雄赳赳，气昂昂的。一路上，虽然下着蒙蒙春雨，但是我们一点也不在乎，雨点打在伞上像跳动的音符为我们伴奏。欢快的小鸟在我们的头顶上跳舞，好像在问：“你们要去干嘛呀？加上我一个呗！”沿途我们还看到了许多美丽迷人的风景：刚吐新绿的柳树像梳着长辫子的姑娘，在风中摇曳；满地金黄的油菜花像铺了一地的金子；还有刚探出头的小草，不时的向四周张望。过了好一会儿，我们终于到了植树地点——苗圃基地。

来到目的地，展现在我们眼前的是一片光秃秃的黄土坡。我们把队旗插在山丘上，红旗迎风飘扬。老师给我们分好组后，大家二话不说就热火朝天地行动起来。寂静的小山坡一瞬间就热闹起来了，同学们个个跃跃欲试，摩拳擦掌，都想大干一场！植树要先挖好坑，挖坑可是体力活，我自告奋勇第一个先来挖坑。我撸起袖子，弓着背，抡起锄头，往地下铲下去，“哐”的一声，我一锄下去，我手