2021年高考0分作文

又是一年高考时，与往年不同的是，今年，我是主角。1977年恢复高考，到今年已是40年周年了。原以为历史会考到这个重要的年份的呢，结果现在被我用来码字！

三天高考就这么结束了，我几乎没什么感觉，也许是一个在战场上厮杀久了的士兵已习惯了硝烟和枪炮，我简直不敢相信我的高考结束了。

但是，犹记得6号那天上午，天空飘着丝丝细雨，渲染着告别的氛围吧。告别什么呢，告别自己的母校，告别朝夕相处的老师，告别承载着泪水和汗水的教室……在鞭炮声和家长的鼓励声中，我坐在驶向宾馆的车上，看着送考的家长和高二的学弟学妹们，看着伍佑街道上望着我们的人，我不知怎么的，眼泪控制不住的从脸颊划过（允许自己矫情三秒），真的是控制不住，因为我想把笑容留给母校，把最好的我留给母校。

一路我们唱歌、欢笑、互怼，我说这是六班特色。事后我看到老师的文字，细腻的老师总能猜到我们的小心思：我们只是不想让车上的气氛过于沉重，还有我们不想那么紧张……

在宾馆的三天每一天都像在学校一样井然有序，没有住过宿的我也终于尝到了被老班敲门查房的滋味，也体验到了串宿舍门的虚惊一场（这是老班不知道的╮，也收获了满满的友谊……当时在一起的

那一年，大风把整个城市都吞噬了。

朱明华老师在一所偏远高中代课六年了，但从来没带过毕业班。离高考只有十天了。高三（2）班的老师却在这个时候生了重病，而高三（2）班可是全校闻名的“问题班级”，老师们都受不了，校长很是着急。这时，朱老师走进校长的视线，校长灵光一现：虽然朱老师不一定能带得好，也只能死马当活马医了。

朱老师本身只读过一所不出名的大学，让他带一个毕业班，连他自己也不知道该怎么带好他们。

风很大，他站在一棵树下，埋头思索着。

第一次给毕业班上课，在讲台上望着喧闹的教室，他竟结结巴巴地讲不出话来，同学们丢了几个嫌弃的白眼给他。

高考倒计时的最后一天，风依然很大，朱老师突然决定带同学们来到一片草地，那里曾开满菊花，满地凋零的花瓣给草地披上一件金黄的棉袄，同学们疑问的目光与朱老师那双被岁月侵蚀过的眼睛对视着。老师没有回答他们，只是捡起一片凋零的菊花，无言。

半晌，他问学生们：“这菊花，才开了几天？“学生们答："两天。"

”为什么谢了？”

“风大。”

“那你们在凋谢前注意到它们了吗？”

沉默。

“为什么没注意？&rd

小明和小军是一对好朋友。

有一次考试，小明得了100分，可小军才得50分。小明骄傲地说：“瞧瞧瞧，我得了100分，你才得50分。”小军听了小明的话，惭愧的低下头回家了。小军开始发愤学习：放学了，小明早早背上书包回家了，可小军还在向老师请教一些问题；下课了，小明在外边玩儿，玩儿得满头大汗，小军却在教室里静静地学习……

有一次考试结束了，这回，小明得了50分，小军得了100分，。小明心里很难过，小军没有骄傲，只是对小明说：“我上次考了50分，经过努力，这次考了100分。你不要灰心，你贪玩的坏毛病只要改了，好好儿学习，下次一定会考出好成绩的！”

篇一：2021年新高考二卷作文800字

且道“人”字之不寻常

高三（16）班 吴诗雨

蕴含着千年的沧桑和岁月的积淀，汉字予我们而言不仅是一门语言，更是中华民族精神的外露展现。恰如图中“人”字的书写，落笔间暗藏玄机，迂回处方显真理。

看似干净利落的三笔，一撇一捺，实则笔触之用法，延展之力度，却截然不同。透过简单的人字，我看到了三种人生姿态。

青年的朝气蓬勃，总是迸发而无穷。而这最容易锋芒毕露的年代，正需“人”字的逆风起笔般藏而不露：摒除进取之余的浮躁，赋予意气风发以沉稳，在对外界充满求知时继续自身；步入中年则如“人”字的中锋用笔般不偏不倚：在承担社会家庭之责时使自我稳重健达，坚定内心所追求时把步履放得沉着冷静；而晚年时阅尽人生心境的坦然姿态正如“人”字之手笔：在停滞迂回间缓缓出头。

三个人生阶段镶嵌于你我的人生轨迹之间，而这规矩而寻常的人生姿态也对应着三种品质。起笔的“藏而不露”昭示着一种韬光养晦、蓄势待发的态度。在浮躁之风盛行的当下，生活节奏加快，人们常常执着于另辟蹊径，面对长而遥远的征途时选择急于求成，而淡漠了

从前，我觉得作为一名学生，老师的话和课本上的知识永远是真理。今天，我读了一篇文章，它的题目叫《难忘的0分》，它讲述了“我”六年级的自然老师，通过第一堂课和第一次测验告诉我们，不要迷信书本，也不要迷信权威。

文中自然老师给“我们”讲的动物，是根本不存在的。“我”却相信了。其实，只要“我”思考一下，就会发现老师话语中的很多破绽，他已经一次又一次地提醒了“我们”，“我们”却因为他是老师，是权威，而深信不疑，结果全班同学都考了个0分。这篇文章让我改变了以往的想法：是啊，权威不一定都是正确的。我们一定要善于观察，善于思考，敢于挑战权威，这样才能发现真理。

意大利科学家伽利略小时候就显现出过人的智慧，他在听老师讲课时，如果发现有错误，都会毫不犹豫地告诉老师。他的勇气使许多同学都很佩服他。成年后，他对亚里士多德的“落体运动法则”产生了怀疑，经过了多次实验，证明亚里士多德的理论是错误的。但是，当时所有人都视亚里士多德的理论为真理，纷纷指责他。于是，伽利略带领他的学生，在比萨斜塔上做了一次公开的实验

丁零零，上课了，老师抱着试卷来到教室，同学们又紧张又激动。试卷发下来了，同学们有的眉开眼笑，有的愁眉苦脸，有的低下头，还有的一蹦三尺高。

小明看见正面写着大大的100分，小明眼睛一弯，像喝了蜜一样甜。他想：“我可以马上得到一个笑脸了，还有妈妈的礼物。”

忽然，小明的笑容消失了，他看见试卷上有一个小小的错误，老师却打了一个大大的勾。

他想：“要不要拿给老师改？如果给改，我的100分就没了，笑脸没了，礼物也没了。如果不拿给老师改，我就是一个不诚实的孩子”。小明很矛盾。

小明忽然想起老师教大家要做一个诚实的好孩子。于是，小明跑到老师的办公室，把事情的经过告诉了老师，老师拿起了试卷，仔细地看了看，拿起红笔把100分划掉，写上99分。老师轻轻地摸着小明的头，语重心长地说：“虽然你语文没考100分，但是你的诚实得到了满分，我还是要给你一个笑脸。”小明高兴地笑了。

丁零零，上课了，老师抱着语文试卷进来，同学们又紧张又激动，老师把试卷发了下来。同学有的愁眉苦脸，有的眉开眼笑，有的低着头，还有的高兴的一蹦三尺高。

丁丁拿到了试卷看见大大的100分，心里像蜜一样甜，可是美滋滋的笑容消失了，因为他把“千”写成了“干”，丁丁心想：“如果我把错误告诉了老师，我的一百分就没了，如果不告诉老师我的一百分是有了，笑脸是有了，礼物也有了，可是我就变成了一个不诚实的坏孩子了。”丁丁心里拿不定主意，很矛盾。她想到妈妈说要做个诚实的好孩子。想到这，丁丁鼓起勇气把试卷给了老师。

老师拿过试卷，仔细了看了看，发现真有一道题改错了，把100划去写上了99，老师语重心长地对丁丁说：“虽然你没考到100分，但是你的诚实得到了满分，我还会给你一个笑脸。”丁丁开心极了，他知道了，诚实比分数更重要。

丁零零，上课了，老师抱着一叠试卷走进教室，大家又紧张又激动。试卷发下来了，同学们有的愁眉苦脸，有的一蹦三尺高，还有的眉开眼笑。

小军拿到试卷，看到上面写了一个大大的100分，心里乐开了花。这下妈妈肯定有奖励。他又看了看，看到了自己把“千”写成“干”，老师却打了一个大大的勾。心想：我如果把试卷给老师改，100分没了，奖励也就没了。如果不给老师改，我就是一个不诚实的孩子了，怎么办呢？小军拿不定主意。

小军想了想，还是把试卷给老师改，小军跟老师说了事情的经过。老师仔细的看了看试卷，拿起红笔把100分划去，再写上99分。

老师语重心长的对小军说：“虽然，你的语文没考100分，但我还要在班上表扬你诚实说出了实话。”

在班上小军被表扬了。小军心想：诚实原来可以给我们带来好心情。他觉得虽然没有考100分，但他又很快乐。

丁零零，上课了。老师抱着试卷来到了教室。同学们心里怦怦地跳，试卷发下来了，同学们有眉开眼笑，有的讨论着分数，还有的愁眉苦脸的。

小明发到了试卷，看到试卷上的红红的100分，他乐得一蹦三尺高。想着老师发的笑脸和妈妈的礼物，非常高兴。

突然，小明脸上的笑容不见了，他看到一个地方写错了，他把“干”写成了“千”，想：“如果我给老师看，笑脸没了，礼物没了。如果我不给老师看，我就是一个不诚实的孩子了。”怎么办呢？小明很矛盾。

小明想：“老师叫我们做个诚实的好孩子。”小明决定下课去告诉老师。下课了，小明走向老师办公室，把事情的经过告诉了老师。老师仔细地看了看试卷，用红笔把100分划掉，写上了99分，说：“你虽然没考100分，但是你的诚实考到了100分，我还是要奖你一个笑脸。”小明高兴地笑了。

我们应该向小明学习，做个诚实的好孩子。

篇一：2021年全国新高考一卷作文800字

不以强喜，不以弱悲

作者：孔嘉欣

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高三年级体育班的陈琑。很荣幸能在此，在五星红旗下发表我对体育的看法。今天我演讲的主题是“不以强喜，不以弱悲”。

生命在于运动，生命不止，运动不息。运动有利于人体生理机能的新陈代谢，促人生长发育。作为青少年，作为高三学子，身体健康仍居第一位，而体育锻炼便是强身健体的有效工具。然而每个人情况不同，有人生而强者，有人生而弱者。在我看来，生而强者，当不以强喜；生而弱者，当不以弱悲。

生而强者，不必自喜也生而强者，倘若沾沾自喜，滥用其强至强者，最后也许会变成至弱者。《伤仲永》中的仲永本才华横溢，却沾沾自喜，不加学习，反而追名逐利中失去引以为傲的天分，沉沦“深渊”。昔日之中国，清朝时期晚清皇帝滥用其强，自许天国，固步自封，闭关锁国，陷入积贫积弱的困局，终被外国列强瓜分，置国家与百姓于风雨飘摇之中。由此可见，生而强者当不以强喜，作为青年的我们当牢记历史，不以强喜。

生而弱者，不必自悲也。生而弱者，倘若勤自锻炼，增益其所不能。量变必能引起质变，弱者必成强者。不可否认，生来强弱的情况客观存在。但是，没有人永