播种作文600字老师为题初中

【篇一：以寻为题的初中作文】

“寻”是一个亘古不变的话题。游者寻景，学者寻知，隐者寻静……每个人都有自己的追求，有自己的梦想，并为之苦苦探求。

王安石游褒禅山，寻到了奇景，也寻到了人生哲理。山上景色自然迷人，因而游者甚众。但王安石不会满足于此，因而他找到山洞，为了满足好奇心，他和同行者拥火进入山洞，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。令他遗憾的是未能走到尽头便随友人出来了。尽管比他们走得更深的人已经不多，但他仍然因此感慨，进而寻到了人生哲理：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。悟出了人生要尽其志，尽了最大努力仍没有成功，也不会有遗憾了；相反，可能遗憾终生。

陶渊明寻的是恬静的田园生活。正如他所说，他“少无适俗韵，性本爱丘山”。他生性高洁，不愿为五斗米折腰向乡里小儿，更不肯与世俗同流合污，因而他离开了黑暗的官场，躬耕南山下。他不羡慕人家大鱼大肉，只求温饱，当然最好有酒；他即使身居闹市，也能做到不闻车马喧，因为心远地自偏；他满足于“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，深味田园情趣。

李白则

【篇一：以播种为话题的作文】

梦中，云儿慵懒地飘着，飞鸟扑扇着翅膀悄悄掠过湖面。然后，大片大片的蒲公英跃进了视线。它们白得纯洁，美得醉人，它们承载着梦想与希冀，要去播种心中的那份美好……

至今仍不曾忘记，那个燥热的午后，因贪玩而摔得满脸是泥的自己，不知所措地哭泣，然后，透过氤氲着泪水的眼眸，我看到一双小小的手不知何时已在我面晃动。一抬头，是一个从不曾见到过的灿烂微笑。我甚至忘了伸出手。你并不介意我的反应，索性坐下来替我擦去脸上的泪水与污渍，那么的小心翼翼。你拉我起身，我发现你比我高半个头，仰头看你时，那个甜甜的笑，伴着午后的阳光，我小小的心湖忽然泛起了不知名的涟漪，也就在那一瞬间，喜欢上了这个微笑。…

那一年，你八岁，我七岁。只是我们都不曾知晓，有些种子，已经在无声中播种，然后，等待着发芽。

对于那时的自己来说，最快乐的时光便是暑假吧。因为那就意味着又可以见到你了呢。你还记得么，那时的我们是有多么的嚣张。每当你在外婆家楼下吹一声口哨，我便马上丢下手中的活儿，然后，躲过大人们的视线，过五关斩六将，只为和你溜出去玩。我们手拉着手奔跑在乡间，身后是外婆那“撕心裂肺”的“咆哮&rd

“老师，就像雨露一样滋润着禾苗，之后，便悄无声地消失了。”我的记忆中不知有多少这样赞美老师的话语，让我刻苦铭心；又有多少雨露样的老师，让我终生难忘。王老师就是其中的一位。

现在是我小学六年级的最后一学期了。我们很快就要参加中考了，离开与我们相伴多年的小学老师了。王老师是这学期刚接手我们这个班的数学老师，他其实是我们学校的校长。

王老师年龄大约四十来岁，个头中等，眼睛明亮而慈祥。一头被染过的黑发，阳光下显得特别明亮耀眼。他让我们看到的总是乐观向上、积极进取的一面，为了我们，自己的苦和累从来不表露出来。为了能够改善我们学校的办学条件，争取到教育投资，王老师总是不计个人得失，不辞辛苦地跑上跑下。我们学校的新教学楼马上就要动工了，王老师头上的黒发也白了许多。

王老师是个正直坦率的人。记得他在开校会的时候经常讲，教育首先应当是人格教育，教育孩子怎样做人才是根本。为此，他经常从日常生活中总结出人生的大道理。我们在潜移默化中就得到了教育。我们从珍爱花草中懂得了尊重生命、崇尚个性；我们从互相帮助中，驘得了宽容与尊重。

王老师是个风趣幽默的人。课堂上，他的声音有高有低，忽慢忽快，千变万化，尤如天籁之音，引人入胜。记得有一次上课时，一位同学总向窗

【篇一：以亮为题的作文600字】

每当我看到“亮”时，就会不由得想到“光”，可我却十分讨厌光，我觉得那太过刺眼，我喜欢呆在黑暗的地方，直到那次，这种感觉终于破灭了。

我低头看了看表：“坏了，要十点了，该回家了。”我转身骑上车子，冲伙伴们挥挥手，马上飞奔回家。

一路上人真不多，也难怪，都这么晚了。刚想到这，转过头去，眼前突然全部黑了。路上零零星星的几个人相继走了过去，说是停电了。我环顾了一下四周，停电吗？这周围全停电了啊！我心里抱怨道。

停电的夜晚原来是这样的，再加上有些阴天，简直伸手不见五指。我站在原地，听得到说话声但却不见人影。我开始慢慢尝试前行，一步一步小心翼翼地走，腿和手不停地试探着周围的障碍物，生怕自己撞到什么东西。

我一个人默默地走在黑夜之中，内心却走在崩溃的边缘。我想象着自己在阳光下肆意奔跑的模样，渴望看到光明哪怕一瞬的显现。而现在，我却像个失明的人，充满了对未知世界的恐惧。我祈求谁能赐予我一点光，至少可以照亮我回家的路。我心里盼望着它的出现，痛恨着黑暗的来临。

直到这一刻，我才清清楚楚地意识到光对于我是多么重要，而我平时拥有它，却不懂得珍惜它、赞美它，反而无缘无故地讨厌

酒入豪肠，七分酿成了皎洁的月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐，便是半个盛唐，我看见，夜空之中，太白金星谪成凡人，跃出红尘。

我看见，当年金殿之上，你把酒临风、衣袂飘扬、豪情万丈、力士脱靴、贵妃研磨，何人如你这般狂妄？何人如你般自大？而又有何人如你这般才华横溢、出口便成章？

然而这一颗闪亮的太白金星却为佞臣所害，因一句被曲解的诗受尽小人污蔑，从此仕途坎坷，真枉了当年那一句荣华富贵、高官达人的豪言壮志！若换了当年，恐怕已写尽豪情怒怼，而你又何曾如些俗人一般执着功与名？罢了罢了，事了拂袖去，深藏功与名。

你是青莲居士，脱于凡尘，心争无秽，你整洁、清净，为何在这红尘之中？尘世皆俗，会污染你这朵青莲，而你，仍活活出自己的精彩！

我看见，酒家之中，你呵呵一笑，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

你不屑、你狂妄、你无畏。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”好一个谪仙！我看见，你质问、你大笑、你迷醉，什么王侯贵族，什么天子老儿，都不过湮没在这一樽酒中，而化为一个自由快乐的李白——我本楚狂人，凤歌笑孔丘！

我看见，你仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？

希望有一天，我能梦回唐朝，看见曾经翩翩少年，看见他

【篇一：以丢为题的作文600字】

随着时间的流逝，我们拥有的东西越来越多，被我们遗忘在身后的东西也越来越多，在注重生活质量的同时，身后丢失的东西也随之增加。有的东西，是我们前进路上的阻碍，所以才要丢掉。

那天，我和几个同学一起去书店买书，出了书店门之后，一阵阵热浪扑面而来。让刚刚在书店凉快的我们有点适应不过来。“看，那边有卖雪糕的，咱们去吃雪糕吧！”一个同学用手扇风，看着远方的小摊。“走吧走吧，这里真热！”我被推着走过去。

买了雪糕，我们站在路边各自吃着各自的，手里的包装纸随手扔在地上，我看着自己手里攥着的包装纸，又看看马路对面的垃圾箱，“别拿着了，就扔在这里吧。”一个同学看着我纠结的样子，半嘲笑的说。“可是……”这时我看到路边环卫工人一边擦着汗，一边把路边的垃圾扫进垃圾箱里。眯着眼抬起头看向我们这边。被他的目光盯的火辣辣的我，攥着包装袋低下头说：“还是过去扔吧”结果，我在同学们诧异的注视下跑走过了马路，把包装纸扔进了垃圾箱。转过身之后，看到同学们正纷纷捡起自己丢在路边的包装袋，向垃圾箱跑过来。现在换我

那把折扇，竹为骨，纸为衣。轻启，一枝红杏，一位佳人；未开的杏殷红，映于画中人之眼，那眼神便如穿越银河的星海，似在期念，待花开。

杏枝那头，是条老巷；老巷尽头，为一扇坊，变是爷爷奶奶之家。

还记儿时，扇坊红火，爷爷便日日破晓早起，制竹骨，奶奶侍弄了早点，便和纸糊；待我起来，扇儿也带着木浆香排在了坊门，放不下的，便挂在那棵杏树上，木浆滴落，树干便斑斑点点。

至午时，活也完了，奶奶便坐在坊内睡午觉，爷爷把弄着收音机，放出首《杏花雨》，正值阳春，那杏却含苞，香气已溢不住，混着木浆的水气，悠悠的打着旋儿，奶奶必是累了，枕着手，轻轻呼吸。爷爷乐的清静，一曲毕，望一眼奶奶，抽出把折扇。

匀墨，和朱砂，轻巧的狼毫与小白云分别沾上水墨，在扇面游走，便似花开，虬干分明，点上朱红，‘哗哗’地沙响，面前杏树是苞，爷爷便也画苞，奶奶被吵醒，看了便嗔，才见那花枝边，还立个美人，罗衣素鞋，正值芳年华时，爷爷笑，不顾奶奶轻呼，狼毫一挥，添上乌发如瀑，奶奶不觉脸红，应为杏苞的衬映，她的笑颜，竟如此美丽，如绽开的杏花。爷爷再一抖手，那美人脸上便多了丝云晕。

嘻笑间，一曲《桃花扇》也终了，杏花含苞，乐盈盈立着，却又不开。爷爷的折扇终是晒干，奶奶便把把取下，折好。一不

幸福有许多种定义，它可以是荒漠中的一口水，可以是迷雾森林中的一支指南针，可以是人们困乏时的一张温暖的床，这些都是幸福。但在有些时刻，眼泪也是一种幸福。

今年，我小学毕业了。在毕业的那天，班里的老师和同学，都在为即将到来的分离而难过，一股悲伤的情绪也涌上我的心头，我咬了咬牙，努力把眼泪憋了回去，我不想在同学们面前掉眼泪，担心自己掉眼泪会让同学更加伤心。

于是我装着满不在乎地整理书包。突然听到了一阵哭喊声，我转身看到了这样的情景：同学们都哭了。有的同学在嚎啕大哭，有的在低声抽泣，有的拉着手低语，有的在拥抱告别，还有的同学刚想安抚另一位流泪的同学，自己却霎时间没忍住，也跟着哭了起来。这时，我感到身后传来一阵热意，发现平日里最要好的朋友趴在我的背上抱着我哭，他跟我差不多高，下巴贴在我背上，眼泪浸湿了我的肩头，他边哭边说：“我们初中不在一个学校了，以后还会再相见吗？”我坚定地说：“一定还会再相见的。”

我们是寄宿制学校，平时和同学老师在一起的时间甚至比父母还要多，突然的分别，叫大家怎么不伤心、失落、难过。同学们的哭声弥漫在整个教室中，甚至连班主任于老师也坐在讲台上默默流眼泪，每个人都深陷离别的情绪中，小学六年的

【篇一：以重启为题作文】

生活非一成不变，时遇困境。困境非不可破解，仍念重启。重启亦起伏不定，复为挑战。

——题记

看到这个题目，心中颇感念，让时光回溯，见证那段挣扎重启之路。

因为小学太放纵，刚入初一那年很不适应环境，犯了许多错，甚至一天之内两次到办公室罚站。初一的时光就在浑浑噩噩中过着，平淡得没有一丝涟漪，直到那一天——

候鸟南飞的深秋，凄风阵阵，残阳无力。刚刚被老师请过家长的我，倚在教学楼边挺拔的松树旁，黯然神伤，一时间对自己失去了信心。耳边传来泰戈尔的诗：如果因为思念太阳而终日哭泣，星星也将离开你。迷茫的前路似乎有了一丝希望。是，不能再消沉。于是，那一刻，我的身体仿佛重启了，又充满了力量。我想，在改变的同时，是否该干些事弥补一下过失？于是我决定：每天为老师们倒垃圾、泡茶。

第二天，风停了。我怀着一种朝圣的心态开始了我的计划，每天很早到学校，抽出早读时间倒垃圾。两个办公室，一个在一楼，另一个在二楼，我跑上又跑下。泡茶倒还好些，只给唐老师一个人泡即可。但倒垃圾却不仅要跑上跑下，还要不怕脏累。坚持了几天后，看着垃圾桶下倾倒的秽物，我仿佛看见自己的毛病正在从身上消失；看着水杯中漂动的茶叶和袅袅升腾的热气，我

此时，已是秋季。我知道，田间的人们必会忙碌于收割成熟的稻谷，绝不会错过任何一刻时间……

那是一年之始，春季，我来到了乡下田间。田地被划分为大大小小一眼望不到尽头的泥地。农民则在田间插秧播种，在一片泥地的棕色中洒下星星点点的绿，但一片仍为荒芜的田，兀地跳入我的眼中。那块地上没有丝毫的点缀，也不见人在其间劳作。仿佛一大片原本完整的图案中，留出一片突兀的空白。这引起我的不解，这块田属于谁？为什么他还没有耕种？

走得累了，我敲响一户人家的门，想寻一杯水喝。打开门的人很年轻，皮肤却没有像一般下地做农活的农夫一样偏深的色泽，手上也不见因劳作而磨出来的茧，让人很难相信他也是干农活的人。

我很奇怪，问他没去干活吗？他却摆摆手回答，没有，这几天下地插秧太累了，这几天天气又热，还是过几天吧。我再问他，不怕错过农时吗？他回答说，不用在意时间。他的言语，令我稍觉得有些不妥。

告别他后，我在一棵大树下见到了一位休息的老伯。他汗流浃背，很明显是之前的一番农活耗费了他的不少力气。我走上去与他攀谈。我问他，干活很累吧。他回答是，但无论如何也不能错过了时间。对于这番话，我倒颇为赞同。之后，我提到我之前所见的那个不愿干活的年轻人，我这才知道他是之前那尚未耕种