体会竹节人给人们带来的乐趣作文

今天，我们享受了许多竹节人带来的乐趣。

上午，外校的语文老师给我们班上了一节别开生面的语文课一一《竹节人》。我把昨天做了好长时间的竹节人拿出来，却不慎被同学碰坏了。我瞬间紧张起来：“老师会不会批评我呢？”于是，我怀着忐忑不安的心情进入了会议室，开始上公开课。

课上，朱老师幽默风趣的语言，打动了每一位同学。于是，每当遇到问题，同学们总是积极踊跃地举手回答。朱老师十分满意，又奖励我们玩她自己事先制作的竹节人。同学们玩得不亦乐乎，一边跺脚拍手，一边咋咋呼呼地为双方加油，好不热闹。

课后，老师十分认可我们优良的表现，给我们每人发了一个棒棒糖以资鼓励。大家拿到糖果，心里像吃了蜜一样甜。因为我们知道，我们今天的表现令老师十分满意，这些糖果就代表着老师对我们的认可。

“叮铃铃”下课了，同学们纷纷拿出自己制作的竹节人兴高采烈地凑到一起搏将起来。陈老师见此情景，也兴冲冲地加入到了斗竹节人的队伍中。他们的斗争吸引了一圈观众，都把脑袋攒在一起兴致勃勃地观战。只见陈老师双手在箱子里提着线，嘴里还念念有词，把那竹节人舞得威风凛凛，像个叱咤风云的大将军，真是童心未泯。见老师和同学们玩得全神贯注，忘乎所以，我便下定决心一定要把我的竹

“科技改变生活。”这句话不知从什么时候开始流行了起来，各大媒体与我们这些普通民众都开始关注起了高科技，甚至于国家领导人都开始注重了起来。而共享时代，便是其中之一。

随着共享时代的来临，全国各地都开始相继创造。例如：“共享书店”，“共享篮球”，“共享充电宝”，“共享纸巾”……可是，共享的意义在哪里，它的便利又在哪里呢？

共享，顾名思义就是指共同享用。共享时代的到来，可以让人们的生活变得更加方便与环保。举个小小的例子，列如共享汽车。我国的经济一直在往前发展，所以几乎家家户户都有了买汽车的能力。但是，中国可是每分钟都在降生着新的生命的国家，如果这十亿多的人都想买车的话，那么汽车排放的废气终将人们与大自然所污染。那么该怎么办呢？这时候，共享汽车的作用就能发挥出来了。只要人们消耗一定的金额，就可以开这些车了，不用为油钱头疼，也不用为停车位头疼，而且只要最后把车停到相应的地区，就可以离开了，非常方便。

当然，共享时代的有利处还有很多。再举个最常见的例子，共享单车。上至八十岁老头老太，下至十二岁的小少年，有哪个不知道

谁改变了我们的生活？是手机，它已成为现代人必不可少的——“通讯工具、玩具”。现在，无论我们走在大街小巷都会看到一个现象，人们不管是坐车还是走路都拿着手机不停的玩着、看着。因此，大家都把他们称为“低头族”。

记得有一次，我和妈妈乘坐轻轨去解放碑购买书籍，当时到了马王乡站上来了一位老奶奶和一位老爷爷，他们提着大包小包的东西，轻轨上的乘客都低着头玩着自己的手机，没有一位注意到他们，妈妈所见这一幕，便让我去叫老奶奶和老爷爷过来坐，但乘客们还是无动于衷。此时此刻，我看了看轻轨上的乘客，又看了看那对老人，我心里的感触颇多，心想手机给我们带来了方便，也带来了危害。

大人不但受到了手机的危害，孩子也受到了手机的影响。我弟弟就是一个名副其实的“手机迷”，今年暑假我到弟弟家里去玩耍，我跨进他家大门，弟弟的爸爸妈妈热情的迎接我，他却在房间里完全没感觉到我的到来，我好奇他在干什么，便俏俏走进他房间去看个究竟，结果看到他抱着手机，目不转睛的盯着屏幕正有劲的打着游戏，我邀他出去玩，但他打得很投入，是否没听到，他打起游戏来，可以一坐就是半天，一有空他就想着打游戏，以至于影响了他的成

“看我一招黑虎掏心。”“不不不，还是看我泰山压顶。”“啊？怎么会这样？”这声音是从哪里传来的啊？原来是从我们六（2）班的教室里传来的呢。

梅老师说：“六人一组，可以到别人的那边去比赛或者去看。不过没有竹节人嘛，那就只能旁观了。”那些没有做的同学只能发出一声哀叫。老师一声令下，同学们三五成群地围在一起。看，有的同学兴致勃勃地与别人开战，有的同学津津有味地“坐山观虎斗”，有的紧张地做准备工作，有的正全神贯注地控制着绳子……我也准备开始玩我的竹节人了。

我的竹节人全身绿的，手上拿着一根如意金箍棒，我还给他做了一个竹叶做的帽子，但是戴上去就显不出威风了，于是我拿下了帽子，并且胸前刻上了他的名字——齐天小圣。

第一回合，我找前桌丁可昕战斗。我使用我的齐天小圣，没想到她拿出了“重量级”的选手——水管人，那个体积比我齐天小圣整整大了一倍多，但我丝毫不怕。我攥着底下的绳子前后移动，灵活地穿来穿去，水管人的攻击丝毫打不到我的齐天小圣。而水管人似乎是被

为了迎合本学期的课文——《竹节人》，我心血来潮，忙叫妈妈在淘宝上买下来一套竹节人。

看着“卖家秀”来操纵竹节人，那由几根翠竹小段拼接完成的东西就像是富有了灵魂似的，手里的兵器不断舞动着，做出各种超帅的动作，两个竹节人站在一起，便成了一场两人的鏖战，越打越精彩，真如课文里所说的：“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑的打着，不知疲倦，也永远不会倒下。”

或许我可以将竹节人在上这一节课时带过去，和同学们一起分享这份快乐！

不过，我现在要做的，就是无尽的，漫长的等待了。

这种感觉是十分难过的，自从让妈妈给我下单之后，我的脑海里就一直浮现着那幅画面——我和弟弟手舞足蹈地扯着线，竹节人便装模作样地打了起来，随着竹节人的步子渐渐逼近，弟弟长叹一声，而我，则喜上眉梢……

唉——可那只不过是幻想罢了，我也只能读读《竹节人》解解手瘾了！

今天，我们学习了《竹节人》这篇课文，大家都觉得特别有趣，我也一定要做一个威风凛凛的竹节人来玩儿。

首先，找几个吸管剪成寸把长的一截，在上面画上眼睛、鼻子、嘴巴，用针扎开两个小洞，这就是竹节人的脑袋和身体了。

接着，再剪八节稍微短一些的吸管和四个圆片，当做竹节人的手脚和四肢。

然后，剪一个大一点的圆片，减掉一块，整个用透明胶带粘起来，竹节人的帽子就做好了。

最后，用一根线把竹节人的身体、四肢、手脚和帽子穿起来，两只手里再拿上一根棍子，棍子顶端系一条红丝线，竹节人就做好了。哇，好威风，真是神奇极了！

同学们做的竹节人也都各有千秋，千姿百态。看吧，有的举着一把偃月刀；有的穿着红披风；有的拿着一柄蛇毛；有的扛着一根金箍棒，号称“齐天小圣”；有的……真是太有趣了。

我们小组四个人拿上各自的竹节人，把线嵌入课桌下，玩起了斗竹节人。我的竹节人还没有站稳，对面的竹节人就已经叉腿张胳膊拿着他的两个小金箍棒朝我的竹节人打了过来，谁知弄巧成拙，差一点儿把他自己的金箍棒打飞。我们的竹节人“咚咚锵咚锵”地搏将了起来，嘴里念念有词，斗得全神贯注，忘乎所以，十分入迷。

在这一节课我们玩的心满意足，十分尽兴，连下

国庆节假期前，陈老师布置了一个作业，做一个“竹节人”。对于“竹节人”三个字，我并不是十分熟悉，初步理解为用竹子节串起来的玩具。可这怎么做的呢？我一无所知！

我问了妈妈：“妈妈，你知道竹节人吗？”她摇摇头。我又询问了爸爸：“竹节人，知道吗？”他回答道：“这我没听说过。”唉！我心想只能去查百度了。这一查，出乎我的意料，上面全是资料，于是我就照着样子开始了。

一大早，我就与爸爸、妈妈、妹妹一起上山砍竹子。刚进山没有发现毛竹的身影，只发现了无名的小花小草，蝴蝶和蜻蜓，我十分苦恼。爸爸鼓励道：“我们继续去找吧！”我点点头，继续上山，果然找到了竹子。我想要自己砍，可是怎么砍也砍不动，爸爸伸出援助之手，将竹子砍断了。就这样，我们带着竹子回家了。

我按照制作步骤一步一步地进行。首先要锯成九段，这可是一个大难点呀！我拿来工具，锯呀锯，不是跑偏，就是没断，我又苦恼不已。这时爷爷见了疑惑地看着我：“怎么了？”他似乎看出了我的心思，便问我：“锯怎么样的长度啊？”我连忙比划一下：&ld

hi，人类！你们好。我是天气掌管者。在今年夏天，就连我也快热的喘不过气来。天天，看着你们出来一小会，就热的全身衣服都浸湿了。我也对降低温度这事是力不从心，毕竟这事在前几年还归我管，这几年竟然被一个叫做”温室气体“的二氧化碳给取缔了。

前几年，你们的工厂和汽车的排放量也没有多少。对我的影响也不大，于是我尽我全力，将你们世界的大部分地区的最高温度都不超过38度。可是今年，你们的工厂数量和汽车数量都达到了顶峰，导致一个叫做二氧化碳的坏东西抢了我的地位。开始掌管起天气来。天天，你们都不敢出门，只敢在家里吹着空调。温度也到达了顶峰。我尝试过夺回权利，可二氧化碳的数量越来越多。搞得我对这事真的很无奈。当然，二氧化碳的增多还是要从前几年开始。

2017年开始，你们的二氧化碳排放量就像坐电梯一样，呈直线式上升。就在一天，我正在天庭掌管着天气，避免出现超低温或超高温的情况。可一群黑乎乎的球闯进了我的办公室，他们自称自己是”二氧化碳“，是来接管我的职位的。我当时肯定不同意啊，于是和他们大战了一场，就是这场大战，导致了许多台风在你们的世界上肆虐。但最终，由于二氧化碳的数量太多，我还是败下阵来。他们抢到了掌管天气的职位。对

昨天，我学习了人教版六年级上册第三单元的第九课《竹节人》。直到现在，我耳边仍回响着“咚锵咚将咚咚锵”的节拍声，我也感受到了传统玩具给孩子们带来的那浓浓的传统的乐趣！

瞧呀！竹节人一个个威风凛凛、相貌堂堂，它们叉着腿张着胳膊，挺着那肚皮，和那些参加举重比赛的运动员差不多，是那么英资飒爽呀！在它们搏斗时，又是那么威武，那么可爱，那么可笑呀！手舞动着，脚也左右走着，身子也不停地左右摆动着。它们有的手里拿着武器，向对方进攻着，双方没头没脑地对打着，显出了一副呆头呆脑的蛮样子，让人忍後不已。我看着不由自主地捧腹大笑起来！竹节人们的搏斗是那么精彩！

竹节人的制作方法简单易懂，并且材料也简单，只是一根毛笔杆，这是多么传统的材料，多么传统的做法！

竹节人也属于一种传统的观玩具。走进《竹节人》中，我仿佛来到了二十世纪末期，也一同感受到了传统玩具的乐趣。人们用他们的智慧，用他们灵活的思维，创造了一个个活灵活现、好玩易懂的玩具。在一个视频里，那时的孩子们玩挑冰棍棒，打四角牌………那么的不亦乐乎！虽然那时候经济条件不好，但传统给人们带来的却是无穷的乐趣！

社会在进步，科技在发展，但那属于人们的传统乐趣，会永远

“竹节人”，对我来说，可真算得上是陌生了。学习《竹节人》这一篇课文之后，我突发奇想：何不如自己制作一个竹节人？

第一次，我找来了一根又高又苗条的竹子，试图在锯开之后再“抠”两个小洞。可奇怪的是，无论怎么尝试，总会因为“抠”的力气不适而将竹节人的身子劈成两段。妈妈实在看不下去了，望着那一堆壮士的尸体，对我提议：“要不用吸管试试？”对呀，用吸管肯定容易许多，于是，我退一步用吸管做起了竹节人。

要说起做这个竹节人啊，实属不易。首先，我用剪刀将一根蓝色、粗粗的吸管截成九段（其中8段一样短，一段长），再用奶奶的“法宝”——针，在竹节人的身体中间穿上一个洞，看看书上，完美！

接着，是穿线。因为书上没有写到，所以我用百度搜索了一下，看着视频中复杂的工序，心中暗暗感叹：可真是难啊，手艺工人的双手真是灵活，如此简单的几个材料，竟然就能制作出一个人儿！我将竹节人的四肢摆放好，用棉线的一头穿进针头（奶奶说，这样更容易穿进去），先将右手穿进，再穿进身体，最后，才将左手组装好。

在此之前，制作方法一眼看去都是那么简单的，可下一步，就难