感激生活作文中心句

抛开一切杂念，抛开一切抱怨。静下心来，你会发现生活中那些烦琐的事情其实都值得感激，不管它令你伤心、忧郁还是烦恼。

——题记

黄昏时分，太阳快要下山了，可它还是依恋着大地，把最后的余光洒下大地，给路旁的建筑抹上了一层金色。路旁的树木也一改冬日的萧条，枝干上都长满了嫩芽，一阵春风拂过，树森们妩媚地扭动着柔美的枝条。

我漫步在小路上，夕阳把我的影子拉得很长很长，此时的心情根本无心欣赏这黄昏美景。无处的景色又让我回想起刚刚发生的事情：上星期末，我们班要进行一次英语测试。因为平时我自以为自己的英语成绩不错，所以只把心思花在玩耍方面上，没有刻意去复习。考试后，我本以为这次考试我可以考到九十分以上。今天，老师把英语试卷发下来，令人出乎意料的是只考了80分！看着别人的试卷上都是91、92分，我真想扑到座位底下大哭一场。每当同学问我的考试成绩时，我都觉得他们是在嘲笑我。虽然他们都不知道这次我没考好。在课堂上，我把头低得很低，我怕看到老师充满责备的的目光。好不容易挨到下课，我赶忙骑着自行车回家。我以为回到家之后，爸爸妈妈看到我没考好应该会鼓励我，安慰我，这样我也会重新振作起来。可是，当我回到家后，爸爸妈妈看到我糟糕的成绩后，一改往日温和的态度，

人生在世，无论如何我们都得到过他人的帮助，老师的淳淳教诲，父母的悉心抚育，这些组成了我们的生活。

落叶飞舞进大地，那是大树在感激大地的哺育；白云在空中飘动，那是白云在感激蓝天的创造；银月在夜空中闪烁，那是月亮在感激繁星的衣裳。在生活中，感激不仅仅是个人的美德，更是人类之所以为人的基本条件，所以，人类的生活需要感激。

我们感激父母，因为他们给予了我们生命；我们感激老师，因为他们启迪了我们的智慧；我们感激国家；是因为他使我们拥有了家园；我们感激困难，是因为它磨练了我们的心智；我们感激绊脚石，是因为它锻炼了我们的双脚；我们感激受骗，是因为它增长了我们的阅览；我们感激钟爱，是因为它使我们知道被爱的滋味；我们感激泪水，是因为它滋润了我们的心灵；我们感激……感激我们生活中的一切，一切的拥有。

生活需要感激，我却并不支持一昧的感激。在生活中，就已以德报怨来说，在生活中我们被欺负了，像基督一样，被人扇了左脸，还要把有脸贴上去。我是最不赞成的，所以，这时的我们就应以公正抱怨，以公正之心去偿还。就此而言，我们要对事物有感激之心，也要有正确的感激态度和对象。

生活需要感激，任何事物都需要它，然而我却发现我们国人做到却似乎并不怎么好。比如，国人对

在我的印象里，语文课是枯燥、乏味的，语文课就是先学生字、词语，然后读课文，老师带着大家分析课文，了解课文内容，说说作者为什么要写这篇文章，总之，老师就像个“老唠叨”，一直不停地讲，不停地问，我们就机械地读着、记着、背着，一天又一天，周而复始地学习着……

这个“印象”来自于我以前所在学校的学习，我不喜欢这样的语文，更不喜欢这样的学习。来到英才学校，我开始了我梦中的语文课堂……

虽然我的语文老师不是很年轻，但她有活力的，脸上总是带着阳光般的笑容，手里拿着的不是教鞭、戒尺，而是你一进语文课堂，老师就从电脑中点出是有趣的教程，有图画、有声音、甚至有动作的一则则历史小故事。

我们语文课堂不仅仅局限于教室里，还在饭桌上，在操场上，在湖边，还可以在风景优美的郊外，甚至可以在电影院。这就印证了我们易老师的一句话：“语文即生活，生活处处有语文。”上语文课时，我们捧着的不仅仅是课本，看到的不仅仅是文字，还有故事简介，看到的还有玉课文内容紧密相关的场景。

当上《詹天佑》一文时，我们直接去“现场”看到了詹天佑修筑铁路的艰辛，

感激，这个词并非每个人都拥有。小时候的我们并不明白感激对我们意味着什么，我亦是如此。当我还是摇摇摆摆下地走路的小女孩时，我的“词典”中也并未存有这二字——感激，它在我的眼中是生疏的。

在上小学的时候，大家未免会遇到困难，挫折甚至是矛盾，这些内心中小小的心结都需要一个人在背后为你默默地打开一扇窗。不懂事的我却视而不见，直到有一天无意中说出了谢谢，我早已忘记是什么事让我与它第一次见面，但是我依旧记得在那一刻……那一刻，一股洪泉似如糖果般的甜流入我的心间，洗去多年的尘埃，冲去刻在心中的固执，带来无比甜美的味道。那一刻我意识到原来这个词并非陌生，而是它来得晚一些罢了。

在没遇到感激之前，我的心中仿佛总有一块沉重的石头，而现在那沉重的感觉已消失得无影无踪。

到后来，感激就与我形影不离，我们情同姐妹，亲如家人。前不久的教师节，我们回到母校去看望老师，那何尝不是一种感激，我们将它寄托在言语中，将它寄托在礼物上，更将它寄托在心里。“老师请收下这最贵重的礼物，它也许您看不见也摸不着，但是它永远会刻在您的心里。”老师笑了，这是我看到她笑得最美的时刻，那经历了沧桑的脸上，

从踏入校门的那一刻起，我就与课文结下了不解之缘。

开始，那烦琐的语句，长的故事清洁，变幻莫测的汉字弄得我头昏眼花，可现在，我却深深地爱上了他，与它产生了浓浓的爱情。

恋上课文

一次，无意间读了课文《乌鸦喝水》，讲的是一只乌鸦找水喝，找到后，却喝不到，它就利用自己的聪明才智，终于如愿以偿。这个故事给了我很多感悟：如果乌鸦当时半途而废，说不定它已经在半空中渴死了。我们为什么就不能在困难面前坚持到底呢？渐渐地，我对每篇课文都产生了好感，“一日不见，如隔三秋。”

与课文交往

一有空，我就在课文的海洋里遨游，那里有许许多多真理等着我去探索：我随着课文的轨道，激情满怀地体验“语言魅力”；兴高采烈地参加傣族的“泼水节”；悉心地学“养花”；好奇地探索“大自然的秘密”；参观“从百草园到三味书屋”的景色。它不但使我拓展视野，还教会我许多做人的哲理：“他发明了什么”使我明白发明创造不仅表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上；“成吉思汗和鹰”让我铭记：永远不要在你发怒的时候处理任何事情

美丽的鸟儿能够在蓝蓝的天空自由自在地飞翔吗？可以在大自然的森林中愉快吗？我想没有可能了，因为鸟儿已经成为我们人类的“美味晚餐”了，千里之林已经成为一栋栋楼房了。我们只好在课文中和画册上看到它们。它们的内心多么的可怜，它们再没有欢声笑语，它们的表情似乎有说不完的愤怒。

我似乎看见聪明的人类在森林砍伐树木，他们手拿长锯和砍刀，前年大树随声倒下，他们手中拿着长枪，黑漆漆的枪口对准着可怜的鸟儿们。鸟雀们无家可归，每天总是提心吊胆。最后，所有的鸟雀们团结在一起愤怒地反抗人类，把这里的人通通啄伤，阻止人类再伤害他们不再乱砍树木。这真是一个悲惨的场面……我不敢再看下去了。人类的行为难道不是自讨苦吃吗？人类不顾后果，破坏动植物的家园，大肆杀戳，最终得到所应得的报应的。鸟雀死光了，绝种了。害虫就乘人之危了，对人类施展“法力”，吃光了庄稼的绿叶，人们没有好收成，没有收成就不能生存，这也是多么悲惨的结局。

鸟雀们无家可归。人类所犯下罪太多了，根本无法弥补。人类为一己之利，发动战争，烟火四起，儿童无家可归，时时刻刻面临失去至亲的痛苦；大自然的资源已经被人类开采得所剩无几，我们正在面临着地球的毁灭

鸟儿在蓝天翱翔，它感激天空的蔚蓝；鱼儿在大海里遨游，它感激大海的辽阔；小草长出嫩绿的枝叶，它感激大地的滋养。作为万物之灵的人，我们更应该懂得“感激”，我们感激我们的父母亲友，感激我们的社会，感激蓝天、白云、碧水、青山……我们永怀感激之心。

当遇到困难迷惘的时候，一盏明亮的灯，你会感激，因为它给你指明方向，送来了温暖。当无助的时候，一双宽大而有力的手，你会感激，因为它给你帮助与支持。当你哭泣的时候，一块干净的手帕，你会感激，因为它使你得到慰藉。更难忘怀那铭刻在心灵深处的那份感激。

17年前，伴随着一阵“哇哇”的哭声，我降临到这个世界，从那一刻起，我就注定了要感激两个人，那就是我的父亲和母亲，感激他们给予了我生命，感激他们把我带到这个世界。十几年的生活，我越来越认识到什么是感激。日复一日，年复一年，我渐渐长大了，在这17年中，父母给予我无法回报的爱，从教我说话到倾听我的心声，父母亲时时刻刻，分分秒秒到向我传递着他们的爱。但我却浑然不知，时常惹到他们生气，有时候我自己都觉得自己很可恶。我在他们的爱中渐渐成长，我有了一头乌黑亮丽的头发，但父亲的头上却冒出了根根银丝，我有一双晶莹剔

【篇一：感激的泪水】

感激是条纤细的溪流，由一点一滴的细节慢慢在心底汇成。在某个不经意的时刻，它像潘多拉的盒子一样骤然打开，化作了泪水。

刚上初中时的班主任是个性格泼辣的老教师。那时的我成绩优异但性格孤僻，稍有一点风吹草坪动就会划伤我这颗敏感多疑的心。我像个刺猬，坚持固执地防备着一切。

后来初三，我们的班主任走了，来了位年轻的老师。但是我仍然无动于衷，因为我对所有老师都没有好感。我上课时仍然沉默，大多数时间都伏在桌上。

一次课间，我无精打采地看一本艰涩的书打发时间，突然听到有人叫我的名字。我只记得当时的我猛然抬起头，心跳莫明其妙地漏掉一拍，因为我已经太久没有听到别人用这种亲切的声音叫我的名字。我抬头，看到了人群外新老师温暖的笑容。

那天我很开心地跟着新老师忙了一节课。也就是忙着算算分数，可是我却感到格外幸福。时间过得很快，下课时她说：“你就叫我老大吧，别人都这么叫我呢。”

阳光似乎是从一瞬间开始明媚起来的。我心里满满的喜悦快要溢出来，后来我才知道这种感觉叫感激。

自那后，老大常常会在日记本上批上一些对我说的话，我也能在上课时直视她明亮的目光了。直到有一天，一个朋友对我说：“你初三一年变了好多，真好！”是啊，真

松竹梅，并称“岁寒三友|”，而我独爱其中的一员—梅。宋代诗人王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗将梅花的美，深深的印在我心中。

梅花的香味沁人心脾。离得远远的，也任然闻得见那淡淡的香味，在空气中荡漾，只是远没有那么强烈。走进了，香气越来越清楚，微风乍起，风儿带着花香充溢了鼻子，它带走了烦恼，留下了令人回味又如茶般香醇的梅花香。

梅花的颜色居多，而我爱的是鲜红的花瓣簇拥着鹅黄的花蕊的红梅。红梅是火红色的，形状像桃花。当秋末冬初的时候，我们就能看见梅花那娇小又孤傲的身影了。那红梅像被颜料染过似的，远远望去如跳动的火苗，在严寒里，温暖着人们的心。走进一瞧，花的形态各不相同。有的含苞欲放，像小孩子红着的脸，让人感觉有一股强大的力要爆发；有的刚刚绽放，像孩子天真灿烂的笑脸，鹅黄色的花蕊点缀其中，让人感觉格外醒目；有的花已残缺不全，只有几片花瓣孤立枝头，被北风吹的左右摇摆，显得是那样的弱不禁风，又是那样的有柔韧，大有任凭风吹雨打，也不屈服的志气。苍劲盘曲的树枝向外伸展着，一朵朵梅花错落有致地摆放，如乱石铺路一般，有一种独特的美感，但又不会杂乱无趣。

梅花的品质让人佩服。拨

语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采篱东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，她从异乡来到江苏，用她的柔情、刚毅滋润我们；用她的理想、激情点燃我们。

虽不是江南人，她的样子总让我觉得她是个地道的江南女子，温柔似水。她留着短短的，碎碎的刘海，扎着长长的马尾辫。她的鼻梁上还架着一副眼镜，每当眼镜很不听话的滑落时，她总是用手摸着边框轻轻的提上去，这显然已成为她的一种习惯。她似乎很喜欢穿裙，不论冬夏秋校园里都会有她穿裙子的倩影。那裙尾的摆动好似一圈圈涟漪泛着江南水乡的味儿，流动中充满着韵味。

她是我见过的最特别的语文老师。她热情教育，挚爱语文。她的教育理念很新，教授的内容绝不拘泥于课本，一切她认为有价值的内容都可能成为我们的学习资源。她喜欢阅读也努力引领我们热爱阅读，她常喜欢说“有书的冬天不会冷”。她常常坐在电脑前，眼睛紧紧地盯着屏幕，像是寻宝一样搜索着信息，或许又是在为我们寻找有价值的资料吧。她一动不动专注的样子甚至连眼也舍不得眨一下，仿佛眨眼的那一刹那就会错失许多重要