数学高效课堂作文

如果说传统的教学模式是一潭四周封闭的水，那么高效课堂教学模式就是一条河渠，带着清澈的水流向传统课堂，慢慢稀释、融合，在这个过程中，那潭水必定会由一阵浑浊逐渐地变得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力量所代替延续。

传统课堂与高效课堂实在是一个极为鲜明的对比。传统课堂是老师教、学生学，当然这个“学”是指老师口中的学。这种教法最大的缺陷就是让学生一味照着书本复制，只以教师的话为宗旨，完全不会思考是对是错，以致把思想局限在教材上，养成一种机械的木偶式学习，这就相当于将自己的灵魂囚禁在枷锁上，多么让人胆寒！而高效课堂则改变了“授之以鱼”的缺陷，真正实现了“授之以渔”，重在学生自主学习，积极思考。整个过程由基础到提升到拓展再到梳理、检测，层层递进，环环相扣。原来死板的教学方式被淘汰，课堂变得活跃。学生在导学案的引领下和老师的指导下有秩序地进行独学、对群学和展示，把课堂45分钟全都交给学生，可谓是“知识的超市，生命的狂欢”。

高效课堂的课堂气氛热烈，我们看到的往往是独学时同学们埋头苦干、奋笔疾书，在纸张上留下阵阵墨香；对学时大家与各自的对子互帮互助、夯实基础，在对方

我刚拿到《高效课堂22条》，心中不由得惊喜，仿佛找到了救命稻草，紧紧地抓住，不愿放下，如饥似渴的一口气将它读完。我惊叹李不骑马的锐眼犀利，一剑下去，刺中了传统课堂的要害之处，道出了教育的一剂良方，那就是：“课堂是“知识的超市、生命的狂欢”。

回想传统课堂，老师恪尽心血，滔滔不绝，45分钟的课堂，充斥着老师的个人见解，一本语文书学完了，孩子们记住了几句老师的话语？课本中哪篇文章真正的影响了孩子？这些恐怕在之后的教育缺失中体现了出来。中国需要人才，教育要培养人才。然而如何培养成为了教育界最大的困惑。于是，新的课改出来了，要求解放课堂，还课堂与学生。新的课堂模式出来了，真的开始有了变化，老师想着法子在课堂上整出新意，比如讲到董存瑞背起炸药包，拉响导火索时，教师竟然用了一种烟雾弹似的东西，教室的一角突然白烟生起。让听课的和学习的，都不禁张大了嘴巴。这样的做法不是个例，而是随着教育的改革，产生了脱离知识教学的误解。课堂成为了作秀的产地。此刻，不论老师还是学生都真的成为了演员。然而我迷茫了。这样的课堂到底给学生带去了什么？

当我看到李炳亭老师的见解之后，终于找到了属于自己课堂的东西。

李老师的《高效课堂22条》中，明确的提出

现在的多数学生喜欢上音乐课、体育课、美术课等，至于数学课，很少有学生喜欢，因为数学太枯燥乏味，抽象性高、逻辑性强。我认为理想的数学课堂应该是学生喜欢学、教师喜欢教、师生共同配合完成的课堂，他们相辅相成，缺一不可。

某些学生数学学习积极性比较差，主要表现在上课懒于动脑、动手、动口，课下更是懒于做作业。我们经常抱怨学生，嫌他们太不懂事，也经常埋怨家长不重视对孩子的教育，那我们教师本身就没责任吗？是不是我们的课堂太过平淡，我们教师没有激情，让学生感觉没有兴趣，学生不感兴趣导致不愿意学习？我认为这是原因之一。因此，在今后的课堂教学中，我们要多站在学生的立场，进行换位思考，在教学上发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。尤其在导入新课上，多创设问题情境，充分激发学生的学习兴趣，多从学生的生活实际中找寻有关的数学问题，并鼓励和指导他们解决，让他们从中体会到学习数学是有实用价值的。只要学生将你精心设计的实际问题解决出来了，就要大力表扬，特别对于平时表现不够积极的学生，一旦回答问题正确，应鼓掌表扬，以增强其自信，为后继的数学学习作好铺垫。有人说，好孩子是夸出来的，这句话有其夸大的部分，但也有其道理。我们成年人在称赞和表扬面前都兴高采烈，何况是我们的孩子呢？在称

过去的我是一个好动、又容易走神的男孩，坐在教室里，总向往外面的世界。看！外面轻风拂柳，悠悠沁河，缕缕阳光，如果此时的我可以在外面尽情的嬉戏，那该是多么的快乐啊！想着，想着，我就想入非非了。突然老师一声吼，“吴谨，怎么又走神了。”我赶紧定了定神，看着老师又开始讲了，我的心又开始在外面飞翔。现在的我积极发言，大胆质疑，勇敢展示，是什么原因让我发生了翻天覆地的变化呢？没错，就是华严中学推进的高效课堂。

现在的我依然好动，依然喜欢上课走神，心依然想要无拘无束的飞翔。可是，老师们不再整节整节的讲，给我提供飞翔的机场；同学们也都不再静静地听课，给我提供飞翔的环境；时不时的还会有听课的老师进来，给我来点飞行的提示。我的心再也无法像以前一样自由的飞翔。这不，同学们叫我了，快来讨论问题，我问讨论什么呀，数学啊，于是我被拉入了一片讨论声中。他们一会这个问我，那个求我，我说不会也不好意思。于是我热情的加入了他们，做题也变的小心翼翼，当我们小组第一个完成时，我们会非常自豪的向老师汇报，当我们的展示受到老师的表扬时，我们是那样的幸福。

高效课堂培养了我们的团队精神，我们能互相取长补短，共同进步，记得有一次我有一道数学题不会做，我们组的成员都过来帮助

《如何高效学习》这本书作者斯科特扬被称为天才，作为加拿大学生的他是名副其实的学霸，大学专业为商业学，课余时间自学编程，参加演讲，开设博客，10天拿下袋线性代数，12月内自学完成4年的MBA计算机科学的33门课程。

是什么让一个人更聪明，怎样算作聪明完全取决于自己怎么看，而斯科特扬在书中用自己的一套学习理论，阐释如何让自己更高效更聪明地学习——整体性学习。

“如果我们只用一种方式来了解某样事物，那么我们就不会真正了解它。如何建立事物之间的联系将其想法内化于心，学会从各种角度来看问题，直到找到适合自己的方法，这就是思考的真谛。”整体性学习就是看待知识的角度是多方面的。学会从学科内部跳出来看问题，就能在学习路上走得更远。书中举了爱因斯坦诠释相对论的例子，有人问爱因斯坦：“相对论是什么？”爱因斯坦说，“你坐在美女身边一小时，感觉就像一分钟，而夏天你坐在火炉旁一分钟，感觉像一小时，这就是相对论。”

他在书中介绍的整体性学习的五大步骤具有很大的借鉴意义：通过感官获取信息；理解信息的表面意思；拓展，与其他信息建立联系；深度拓展为探究知识的背景；横向拓展为探究知识的关系

如果你正在为不能坚持看完一本书或嫌一个一个字地看书太慢而烦恼的话，那你看看《高效率眼镜》这篇文章，那时，你就会知道，你看书的效率太低了。

文中的唐小朵原本看书的效率很低，一本书刚翻开，看了几个字就不要看了。多亏了天马小镇上著名的科学家——米浆博士的高效率眼镜，是唐小朵不再为看书效率低而烦恼。

有了高效率眼镜，唐小朵看起书来易如反掌。“唰唰唰唰”，她那“一目十页”的速度实在是令人难以置信，连她自己都对这个宝贝赞叹不置。

我只要一拿起书，就如获至宝，并不原来的像唐小朵那样，刚看几个字就不耐烦了，常常半途而废。我可是来者不拒：文学的、恐怖的、搞笑的、冒险的、科幻的，一本接着一本读，读书对我就像吃饭一样重要，这让我想起林海音的话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

我想到《森林报》中的森林里去，和小松鼠一起玩耍、采松果，和小兔子一起蹦蹦跳跳的。穿越到《查理九世》中，和DODO冒险队破解许多未解之谜，成为一名出色的侦探。我还想到《西游记》中，与和尚唐僧一起带领着三个徒弟降魔除妖，去西天取经。可这种感觉，是高效率眼镜不能带给我的。

用高效率眼镜看书虽然又快又省时间，

最近关注了些牛人公众号，阅读了些干货文章，受益匪浅。其中今天总结下看到的一篇高效能人士良好的人生习惯的内容。

什么是高效能？简单解释就是，高效率有能力的意思，成为高效能人士一直是我追求的目标之一。我觉得这是一种自由意志体现的生活方式，选择高效有趣的生活，生命才充实而丰富多彩。

那么如何成为一位高效能人士呢？最直接的方法就是学习他们养成的良好生活习惯。这些习惯包括阅读、锻炼、良师、益友、追梦、早起、积极、个性、分享、思考、反馈、举止礼貌等等。

首先，身心的锻炼是成为高效能人士的必备习惯。身体锻炼，顾名思义就是运动健身；而内心锻炼，就得通过大量的阅读来扩展并巩固自我的知识体系，从吸收世间优秀的知识信息到懂得如何在现实生活场景中的应用，因而修炼更加智慧的大脑和更强大的内心。

与良师益友们在一起。不同人带来不同的世界观和价值观，不同的故事经验获取方式和新的交流学习体验。和优秀的人们在一起，他们身上优秀的品质与精神将会潜移默化地影响到自己，从而也让自己逐渐成为优秀人士中的一员。

早起是一种个人时间的自由管理体现，早起的时间利用能够决定一天是否过得充实而高效。早起可以用来安排一天学习工作生活的计划。当然，早起可能适合某些人群，夜猫子型人除外，选择适合自己的生活方式

在现代科技不断地发展下，人们的生活都在发生巨大的变化。现如今，我们总是觉得时间过得很快，一天二十四个小时，远远不够用，而此时，能够合理利用碎片化，显得格外重要。

日常生活中，有许多碎片化的时间，它被我们遗忘，随着一分一秒地流逝而消失。所以，怎样合理运用它，不让它白白浪费呢？

现在随着我们年级的上升，课业逐渐繁重起来，此时，我们总会觉得时间不够用。面对这种情况，我们就可以运用那些琐碎的时间，去做一些事。比如，利用在地铁、公交上的十几分钟，温习一遍英语单词；洗澡的时候，背几遍故事、古文；在吃饭的时候，思考一道数学难题……有很多碎片化的时间等着我们去使用。“时间就像海绵里的水，挤挤总还是有的。”我们要学会充分利用一切可利用的时间，让原本焦头烂额的学习变得轻松、愉悦起来。

有很多成年人，有这样的困扰，工作总是很多，很难又快又好地完成。很多上班族，工作了一天，回到家，就瘫倒在床上，直呼好累。可他们每天这么累，工作的质量也不是很高。此时，能够利用碎片化时间就很必要了。我国著名数学家华罗庚先生的一个方法，让泡茶这件事变得快速了。他在等待水烧开的时候，把洗茶杯等一系列的任务都做好了。这样，十分有效地提高了效率。而

【篇一：理想课堂】

课堂，一个用来学习进取，互相帮助的地方。而在当今社会，课堂大多都是死板，缺乏创新，让学生厌倦的地方。但在我内心，也有一个属于我的理想课堂。

首先，我认为这样的课堂是师生和睦的。课堂上，学生与老师之间没有任何的隔阂，学生可以和老师畅通无阻的进行交流。在回答问题时，老师不会因为学生回答错误而大声责备，伤害学生的自尊心，反而会给予学生一定的鼓励与帮助，让学生可以正确、彻底的理解此题。

其次，我觉得理想的课堂应该是气氛活跃的。在上课时，老师的讲解会尽量的生动形象，而不是过于死板，更不会只依赖于书本，照本宣科，总是不厌其烦的按书上的内容逐条讲过，而是能添加一些自己的元素，让学生乐意去听，喜欢去听，使得课堂的内容不再那么干瘪，变得充实饱满起来。科学也证明，充实饱满的课堂能带动学生的积极性，气氛活跃的课堂更能使学生专注注意力，达到良好的教学效果。

最后，我心中的课堂还应该能让学生充分的展现自我。课堂上，老师更应该让学生自主学习，而不是自己在讲台上滔滔不绝的展示自己的“说书”能力，学生听不了，学不进，老师也火急火燎的。归根到底，可能还是因为学生的自主交流机会不够，是学生不能够自己悟出其中的道理，浪费老师的口舌。须知，多点时

今天下午，老师给我们上了一节生动的高效阅读课。

我发现高效阅读课是非常有趣的。

我们先进行了眼脑机能训练，固定程序训练，做好了前期准备；接着，老师一喊：资料传发，同学们都将手心朝上，等待前面的同学把资料传发过来。

我们把资料反放在桌面上，老师一喊：开始，教室中接着响起了翻资料的声音。我们拿起资料就开始速读，很快，大家便读完了。不过读完可别高兴得太早，令你难受的还在后面，为了检测读文章的效率还会有一张检测题。这题，太值钱了，十分一个，丢一个，可心疼死了。

大家便低头，拿笔，默读，答题。认真检测自己的阅读效果。可是结果却总是那样不尽人意，看来我们是读得快，但记忆不牢固。

之后，令大家最盼望的环节到了，下发文章，绘五指图。这也是我期望已久的。五指图可以方便记忆文章内容，使我们理解得更容易、方便。

大家互相帮忙，在A4纸上画上手的形状，老师也满怀期待地看着大家。四处转转，看这个画的，看那个写的，看到几个令人满意的作品，露出满意的笑容。

读书使人进步，读书使人快乐，读书使人成长。高效阅读是爱上读书的一种方法，让我们的生活充满书的味道，书充满诱人的气息。让我们热爱读书吧！