乌鸦的辩解 作文教案

森林里有一只乌鸦，常常受到其他鸟类的嘲弄：有的说它长得太丑了；有的说它又贪婪又霸道，还经常争抢别人的食物；有的说它的叫声太难听了。乌鸦整天受到这些嘲讽，但不想辩解什么。

有一天，苍鹰、喜鹊、八哥在树上相遇。它们正说笑，远处飞来一只满身黑羽毛的鸟。“看看，”八哥嘲讽说，“那个一无是处的乌鸦又来了。”乌鸦看自己又受到了嘲讽，忍无可忍，不禁为自己进行了辩解：“你个八哥，你有什么资本嘲笑我？”

“我的资本可大呢，我会学别人说话，逗人开心，还会跟在牛后边，吃它翻出来的蚯蚓，你行吗？”

乌鸦冷笑一声：“你是本事大。你会学人说话，却没有自己的语言和主见；你跟在牛后边吃蚯蚓，你这叫不劳而获；你根本就是人类的玩物，你根本没有自由！”八哥一听，哑口无言。

喜鹊看八哥没话说了，便接上他们的话：“乌鸦，你还好意思夸自己？人类把你当做扫把星，而我呢？人类说‘喜鹊叫，好运到’，我可是吉祥鸟。”

“那你偷人东西，还祸害人类的庄稼，这也叫吉祥？”喜鹊一时也说不上话来。

这时候苍鹰站出来了，它趾高气

一只住在森林里的乌鸦，常常受到鸟类的嘲弄。有的说他长得丑，一身黑羽毛太难看了；有的说他贪婪霸道，经常争抢别人的食物……对这些，乌鸦不想辩解什么。

这一天，乌鸦与八哥、喜鹊、苍鹰在一棵大树上相遇了，乌鸦再次受到嘲讽，他忍无可忍，终于开始了反驳。

八哥带着嘲笑的语气说：“喂，乌鸦，你除了整天哇哇乱叫，还会干什么？看看我会说人类的语言，再看看你……我真替你感到悲哀。”乌鸦不慌不忙地说：“虽然我不会说人类的语言，但是我言论很自由，不像你只会鹦鹉学舌，没主见，没立场。我们乌鸦还被评为‘世界上最聪明的鸟。'我们会使用工具，你不知道人类都在向我们乌鸦学习吗？”八哥被说得满脸通红，恨不得找个地缝钻进去。

喜鹊急忙飞过来说：“我们喜鹊被人类誉为'报喜之鸟'，备受大家欢迎，而你呢，过街老鼠——人人喊打！再看你那一身恶心的羽毛，如果我是你早就去自杀了。”“喜鹊，我们都是亲戚，何必互相伤害呢？既然你今天这么说，我就不忍让了，虽说你是'报喜之鸟'，我也没看到你在的地方就有多少喜事。我虽没有你那么漂亮，

住在森林里的乌鸦常常受到鸟类的嘲弄。有的说它长得丑，一身黑羽毛太难看了；有的说它叫声太难听了，只会哇哇地叫个不停；有的说它贪玩霸道，经常争抢别人的食物；对于这些，乌鸦并不想说什么。

有一次，乌鸦在一棵大树上，与喜鹊、八哥和苍鹰相遇了，乌鸦又一次受到了嘲弄，忍无可忍的乌鸦终于与它们开始了辩解。

喜鹊看见乌鸦飞来，笑嘻嘻地叫道：“呦！看呀，那不是黑得像夜晚没人喜欢的乌鸦老弟嘛！”

“你自己不也是黑的吗？别五十步笑百步了，你的羽毛没我黑吗？好像你就受人喜欢一样，你个小偷！”乌鸦瞅了喜鹊一眼大声地叫道。

“可恶，你，你说谁是小偷呢？比起来你更像吧！喜鹊故作镇定，大声地冲着乌鸦叫。

“别以为我不知道！”乌鸦坏笑道：“你心里问心无愧吗？难道你没偷过居民们的东西吗？时不时就去居民那吃一点米喝几口东西的难道不是你吗？确定？”

喜鹊这一问可受不了了，立马手忙脚乱逃之夭夭。八哥“呸”的一声说：“没用的家伙，关键时候还得我出手！”“喂！小样！我们比一比外语吧！”

“外语？你个没用的家伙，你

住在森林里的乌鸦，常常受到鸟类的嘲弄。但是乌鸦从来没有辩解过。

有一天，乌鸦与喜鹊、苍鹰在一棵大树上相遇，乌鸦再次受到嘲弄。它忍无可忍，就进行反驳。

乌鸦愤怒地说：“喜鹊，你说你给过你的妈妈食物吗？你妈妈含辛茹苦地把你养大，容易吗？”

喜鹊哑口无言了，可是它还是不服气地说：“哼，就算你孝顺，但是你做过伟大的事情吗？没有吧！起码我还为牛郎织女做过贡献呢！”

……

它们争得面红耳赤，不分上下。这时，苍鹰站了出来，轻蔑地说：“哼，乌鸦，你这不知天高地厚的家伙！”

“苍鹰，我怎么不知天高地厚了？”乌鸦气愤地说。

“乌鸦，这你就不知道了吧？”苍鹰连看也不看乌鸦一眼，说道：“你能学人类的各种语言吗？”

“苍鹰，虽然我不会学人类的语言，可是，我比你要聪明得多，你没听过《乌鸦喝水》这个故事吗？”

苍鹰没有说话了。

苍鹰一看，急忙说：“你有过荣誉吗？没有吧，我告诉你，我可是人类的朋友。”

“我说苍鹰，虽然你有过荣誉，可你再怎么样，不都是不关心自己的孩子，

住在森林中的乌鸦，常常受鸟类的嘲弄，有的说它长得丑，一身黑羽毛太难看了；有的说它贪婪霸道，经常争抢别人的食物，对于这些，乌鸦不想辩解什么。

有一天，乌鸦与八哥、喜鹊、苍鹰在一棵大树上相遇，乌鸦再次受到嘲弄，它忍无可忍的进行了反驳：“哼，你们光会嘲弄我，八哥你整天叽叽喳喳只会学别人说话，自己一点主见都没有！”八哥听了觉得有些道理，便惭愧的低下了头。

它接着又转过头向喜鹊说：“你的羽毛漂亮有什么用？你还会偷食农民伯伯辛苦栽种的粮食！”说到这，喜鹊羞红了脸，不再继续嘲弄乌鸦了。

一旁的苍鹰听见乌鸦这番话，理直气壮的说：“我身体这么强健，满身肌肉，不像你经常偷抢别人的食物。”乌鸦听见了，立刻反驳道：“还说我呢！你们苍鹰饿疯了时，经常猎杀了自己的同类，这比偷抢更为邪恶！但我们乌鸦却是反哺乳动物，自己的妈妈老了还会继续照顾它们呢！”

“你们都不要再嘲弄乌鸦了，你们只看见了别人的短处和自己的长处！我们更应该多学习别人的长处来弥补自己的短处！”一只老黄牛走来说道！

从此，森林中的鸟类再没有谁嘲弄乌鸦了，森林变得越来越美好！

住在森林里的乌鸦，常常受到鸟类的嘲笑。有的说它长的丑，太难看了；有的说他叫声太难听了，只会哇哇乱叫；还有人说它贪婪霸道，只会抢别人的美食。对于这些，乌鸦也不想分辨什么。

终于有一天乌鸦和八哥、喜鹊、苍鹰他们在树上相遇了，乌鸦再次受到了嘲笑。他终于忍无可忍，开始了激烈的反驳……

八哥嘲笑的说道：“你看看你的羽毛多黑呀！丑死人了。”乌鸦很严肃的回答“我虽然黑，但是我自己说了算，不像你八哥没有自由还没有思想呢！只会人云亦云”。

这时苍鹰插嘴到：“你就别说了，你走到哪里，哪里就会有不幸的事发生，你还是快走吧！”乌鸦听到这里大声的说道：“你欺负弱小的同胞，有时还自相残杀。我怎么也比你强，我吃腐败的食物，为环保做贡献”。

在一边看热闹的喜鹊可看不下去了，它生气的说道：“你的叫声那么难听，大家看见你就想捂耳朵，你瞧我，大家都喜欢听我给他们报告好消息”。乌鸦再次反驳道：“你的叫声是好听，但是你偷吃农民的粮食，还霸占别人的窝，不劳而获，有什么值得骄傲的。我是很丑，但我很温柔，我会反哺自己的母亲，你们只会&hel

我们的作文教室在一个你绝对想不出来的地方，它在西林公园里。西林公园处处都有草地，草地上开满了美丽的花朵，有粉红的玫瑰，艳丽的牡丹，还有一些我不认识的花。

作文教室在青少年活动中心四楼，得走很多楼梯才可以上去。我希望作文教室在一楼，这样就不用爬那么高了。

作文教室的门是棕色的，很像一块巨大的巧克力。每当二时五十分时，老师会用钥匙打开这块推也推不动的巧克力。

进了教室，第一眼看到的就是一台立式的白色空调，它与门面对面站着。它上半部分有四条横线，远远望去就像写拼音的四线三格。把空调打开，一股凉风顿时从空调里跑出来。如果是夏天，我宁愿坐在最后面享受这凉爽的清风。但如果是在冬天，我会坐在最前面，因为冬天的教室已经很暖和了，我不想被烤熟。

然后吸引住我的眼睛的是教室的窗户和窗帘。窗户上有四块透明的玻璃，教室一共有十二块玻璃，外面还有一些护栏。有时天气太热，太阳光强烈，就会把窗帘拉下来，窗帘的颜色是蓝色的，上面飘满了雪花，真像蓝天上下起了雪，窗帘的颜色又像深海里游着无数只透明的小虾，抑或许多鹅毛在空中翩翩起舞，这时我想到了一句话：“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教室的墙壁是我最喜欢的颜色，因为它是粉红色的，看起来很甜，整个教室的空气也是粉红色的

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

我曾经在桓台世纪中学聆听了四节作文教学示范课，真是获益匪浅，感想和体会很多。我想谈谈这几节课的本色与亮点，以便今后在自己的作文教学中能更好地借鉴应用这些行之有效的作文教学方法。

这四个案例呈现出来的闪光点，我想用三句话来概括：一是本色之中见亮点；二是散漫之中见总结；三是抽象指导感性化。

四节课都是本色课，但是本色之中有亮点，显示出授课教师对课堂设计的理性追求和价值创造。好的作文课都是指向“实用”的，“指导得不得法”也就体现在“有没有用”上。听完四个案例，浮现在我心中的有三个关键词：得法、对话、实用。得法体现在不断实现教学目标。最大的优点在于执教者在预设和实施过程中充分考虑到了学生的认知特点，从而有目的、有准备地引导学生的认识与表述逐步由共性而个性，由浮泛而完整、具体。

一、四个课例都很好地体现了生活化作文的理念。

课例一“美食美谈”涉及的生活与作文的关系一直是语文教师难以处理好的问题，将写作与生活贴近，是为了有内容可写，可以写出更好的作文，这是很多老师的出发点。但是，我们指导学生写作还有另外的目的，这就是学生能通过写作反思生活、总结生活、升华认识，在情感和

就在上周，我伤心得想哭，我遭遇了冤屈。

趁着周末，妈妈带我去沙滩公园玩。我们在棕榈树下找到个阴凉处，把毛毯铺在细软的黄沙上。大人去买吃的，我带着四个比我小的伙伴在附近玩。我们专心致志堆城堡，听见最小的弟弟号啕大哭。

我关切地问：“怎么了？”

他哭着说：“哥哥把沙子扔我眼睛里了。”

原来胡洁不小心一扬手洒了一点，我正要责怪他怎么这么鲁莽，妈妈回来了。她责问：“弟弟怎么了？”

“有沙子在他眼睛里。”我坦然回答，浑不知厄运要来了。一旁的弟弟本来要说是胡洁洒的，却一下子说成了我。我真是冤啊！我还来不及开口辩解，妈妈就怒冲冲地说：“下次再也不带你出来玩了。”

我的黑锅像乌龟壳一样贴在我的背上，压在我心上。什么时候妈妈亲自摘掉我的黑锅让我能得到清白呢？